Aula prática Dificuldades e transtornos da aprendizagem
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Aula prática Dificuldades e transtornos da aprendizagem
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: DIFICULDADES E TRANSTORNOS DA APRENDIZAGEM
Unidade: 4 – O OLHAR PSICOPEDAGÓGICO SOBRE A QUEIXA ESCOLAR
Aula: 1 – O atendimento psicopedagógico
OBJETIVOS
✓ Refletir sobre a relação entre queixa escolar e percurso investigativo do psicopedagogo.
✓ Analisar os papéis e responsabilidades da atuação psicopedagógica na escola e na família.
✓ Desenvolver um plano inicial de atendimento psicopedagógico com foco na inclusão e no desenvolvimento do estudante.
PROCEDIMENTO/ATIVIDADE
Plano Inicial de Atendimento Psicopedagógico da Queixa Escolar
O(a) estudante deverá elaborar um documento contendo as etapas iniciais do atendimento psicopedagógico, contemplando:
Apresentação da queixa escolar
• Queixa trazida pela escola e/ou família
• Ano escolar e breve contextualização do estudante (fictício)
Hipóteses iniciais
• Possíveis fatores envolvidos na queixa (pedagógicos, cognitivos, socioemocionais, familiares)
• Cuidados com julgamentos precipitados e rótulos
Plano inicial de atendimento psicopedagógico
Deve incluir:
• Objetivos iniciais do atendimento
• Estratégias de investigação (entrevistas, observação, análise de produção escolar)
• Frequência e organização dos encontros
• Relação com a família e com a escola (comunicação e parceria)
Encaminhamentos e rede de apoio
Quando necessário, indicar:
• profissionais complementares (fonoaudiólogo, neuropsicólogo etc.)
• ações colaborativas na escola
Aspectos éticos e inclusivos
✓ Reconhecer a responsabilidade ética na prática profissional.
✓ Integrar escola, família e rede de apoio no processo interventivo.
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM:
• Compreensão do papel do psicopedagogo na escola e na família.
• Desenvolvimento de práticas éticas e inclusivas.
• Planejamento de atendimento alinhado às necessidades do estudante.
• Direitos do estudante
• Sigilo e respeito à singularidade
• Evitar culpabilização da família ou da escola
Considerações finais
• Importância de um olhar integral
• Papel da escola e da família no processo
Referências
Se o aluno utilizar bibliografia complementar
Observação: O caso criado deve ser fictício, mas plausível em um contexto escolar real.
PROCEDIMENTOS PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
☐ Revisar os conteúdos da Unidade 4 sobre queixa escolar e atendimento psicopedagógico.
☐ Selecionar um perfil fictício de estudante compatível com os anos iniciais do EF.
☐ Formular a queixa e hipóteses iniciais com base na teoria.
☐ Elaborar o plano inicial do atendimento psicopedagógico.
☐ Refletir e registrar os princípios éticos necessários.
☐ Finalizar com revisão da escrita e clareza das informações.
☐ Salvar em PDF ou DOCX e enviar no AVA.
CHECKLIST:
| Item | OK |
|---|---|
| Caso fictício contextualizado e coerente | ☐ |
| Apresentação clara da queixa escolar | ☐ |
| Hipóteses psicopedagógicas iniciais | ☐ |
| Plano de atendimento estruturado em objetivos e estratégias | ☐ |
| Considerações éticas e inclusivas | ☐ |
| Texto claro, coeso, organizado | ☐ |
| Referências apresentadas (se houver) | ☐ |
| Arquivo salvo corretamente | ☐ |
RESULTADOS
Ao finalizar esta prática, o aluno deve ser capaz de:
✓ Analisar a queixa escolar de forma crítica e não reducionista.
✓ Elaborar um plano inicial de atendimento psicopedagógico funcional.
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