Aula Prática Geração e distribuição de vapor

Aula Prática Geração e distribuição de vapor

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GERAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE VAPOR

Unidade: U1_ Introdução à geração de potência
Aula: A2_Ciclo Rankine
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
Os objetivos dessa aula prática são:
Compreender o mecanismo reacional da queima de um combustível;
Determinar de maneira teórica o poder calorífico com base na composição de um combustível (biodiesel);
Entender como a composição de um material afeta o poder calorífico da combustão dessematerial.
SOLUÇÃO DIGITAL:
MS Excel
O software MS Excel permite elaborar uma planilha eletrônica na qual o aluno poderá digitar a composição de um combustível e obter instantaneamente, algumas propriedades deinteresse como, por exemplo, o calor de combustão da queima desse combustível.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
Atividade proposta:
Determinação teórica de propriedades de queima de um combustível hipotético (biodiesel).
Procedimentos para a realização da atividade:
Nesta prática, iremos determinar de maneira teórica o poder calorífico de uma amostra de biodiesel. Paraisso, é preciso preparar alguns dados na planilha eletrônica, portanto abra uma planilha em branco eformate algumas células, conforme apresentado na Figura 2.1.
Figura 2.1 – Planilha eletrônica formatada inicialmente para introdução de dados da prática
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Fonte: Elaborada pelo autor (2018)
Na Figura 2.1 são apresentadas duas tabelas. A primeira tabela apresenta uma composição típica debiodiesel com a primeira coluna apresentado os nomes dos ácidos graxos presentes. Nessa tabela estãoindicadas as colunas com a massa molar de cada ácido graxo, bem como a quantidade de ligações carbonocarbono (C-C), carbono-dupla-oxigênio (C=O), carbono-simples-oxigênio (C-O) e assim por diante. Foireservada uma coluna onde será, logo mais, especificada a composição de cada ácido graxo e, também,uma última coluna na qual iremos determinar o calor de formação para cada componente.
A segunda tabela apresentada na Figura 2.1 corresponde ao balanço estequiométrico da combustãocompleta para cada ácido graxo presente no biodiesel. Por exemplo, na primeira linha da tabela (linha 18na planilha), um mol de ácido mirístico reage com 20 mols de oxigênio formando 14 mols de dióxido decarbono e 14 mols de água.
Agora é preciso especificar a fórmula matemática que a planilha utilizará para calcular uma massa molarmédia para o biodiesel. Para isso, selecione a célula E13 e digite=((E5*F5)+(E6*F6)+(E7*F7)+(E8*F8)+(E9*F9)+(E10*F10)+(E11*F11)+(E12*F12))/SUM(F5:F12).
composição do biodiesel, a massa molar média não retornará um valor numérico neste momento.
Portanto, vamos preencher a coluna da composição com os dados apresentados na Figura 2.2, o que deverá retornar uma massa molar média de 266,78 g/mol
Figura 2.2 Preenchimento de uma composição hipotética para biodiesel
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Fonte: Elaborada pelo autor (2018)
Antes de determinar o poder calorífico de cada ácido graxo contido no biodiesel, precisamos obter o calorde formação para cada componente. Para isso, preencha as células da coluna M da Figura 2.2, com asfórmulas apresentadas na Figura 2.3-a, devendo ser obtido os valores de calor de formação apresentadosna Figura 2.3-b.
Figura 2. 3 Fórmulas e valores para obtenção do calor de formação dos componentes do biodiesel
(a)
(b)
Fonte: Elaborada pelo autor (2018)
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A fim de determinar o poder calorífico de cada componente presente no biodiesel, formate algumas células, conforme apresentado na Figura 2.4-a, para inserir os dados de energia de ligação e do calor de formação dos compostos que participam da reação de combustão. Com isso, utilize as fórmulas apresentadas na Figura 2.4-b para determinar o calor de combustão de cada componente (Figura 2.4-a).
Figura 2.4 Valores das energias de ligação e poder calorífico para utilização nas fórmulas de combustão.(a)
(b)
Fonte: Elaborada pelo autor (2018)
Para finalizar a prática, obtenha o poder calorífico da mistura de ácidos graxos que corresponde aobiodiesel, conforme fórmulas apresentadas na Figura 2.5-a. O poder calorífico para a reação de queima docombustível à o 25ºC deve ser -27875,25 kJ para cada mol de biodiesel queimado. Caso a reaçãoacontecer numa temperatura diferente (o que sempre ocorre na prática), digamos o 600ºC, então, o podercalorífico será de -27553,17 kJ/mol, conforme apresentado na Figura 2.5-b.
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Figura 2.5 Fórmulas e valores para o poder calorífico do biodiesel na temperatura ambiente ou emoutra temperatura de reação.
(a)
(b)
Fonte: Elaborada pelo autor (2018).
Avaliando os resultados:
Você deverá entregar em um arquivo a respostas dos seguintes questionamentos:a) Por que o poder calorífico apresenta um sinal negativo? Qual o significado físico?b) Qual é o poder calorífico para uma queima de biodiesel ocorrendo na T ambiente, à o 800ºC e à o 1200ºC?
c) Como podemos utilizar a massa molar média para transformar a unidade do poder calorífico de kJ/mol para kJ/kg? Quanto seria esse valor para os poderes caloríficos obtidos na questão anterior?
d) Se o biodiesel fosse constituído unicamente por um ácido graxo, isto é, composição 100% para um único componente, qual seria a máxima energia liberada na sua combustão à o 25ºC?
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e) Baseado nos resultados da aula, você espera que o poder calorífico do biodiesel seja maior, menor ou igual ao poder calorífico de um combustível sólido como, por exemplo, o carvão mineral ou, então, de um combustível gasoso (gás natural)? Por quehá diferença nesses valores?
f) Compare o poder calorífico determinado para o biodiesel com os poderes caloríficos de outros combustíveis e, também, outros materiais disponíveis na literatura (bagaço de cana seco: -19,42 kJ/g; Bagaço de cana úmido: -7,81 kJ/g; carvão mineral: -29,31 kJ/g).
Checklist:
Verifique se o software está configurado para separar valores inteiros de decimais
através de ponto ou por meio de vírgula;
Verifique se o número de ligações (principalmente C-H) foram corretamente assinaladas para cada ácido graxo presente no biodiesel;
Verifique se os coeficientes estequiométricos da reação de combustão foram
corretamente implementados;
Caso a massa molar retorne um valor dúbio, verifique se a composição do biodiesel corresponde à 100%, isto é, se a soma da coluna F (linha 5 a 12) resulta em 1,000;
Se o poder calorífico determinado apresentar sinal positivo, verifique se os calores de formação foram implementados corretamente, verifique os sinais também.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word contendo as perguntas respondidas e em conjunto com um texto conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
Como resultado de aprendizagem, os alunos devem compreender o mecanismo reacional da queima de um combustível e entender como a composição de um material afeta o poder calorífico da combustão desse material;
Os alunos devem realizar anotações do experimento todas as etapas com objetivo de documentação. As anotações devem ficar com os alunos para fins de estudos.
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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GERAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE VAPORUnidade: U3_Geração de vapor: equipamentos
Aula: A2_Caldeiras flamotubulares
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
Os objetivos dessa aula prática são:
Elaborar um roteiro de operação para casa de caldeira.
Compreender a importância de um relatório de operação de caldeira
SOLUÇÃO DIGITAL:
MS Excel
O software MS Excel permite elaborar uma planilha eletrônica na qual o aluno poderá digitar a composição de um combustível e obter instantaneamente, algumas propriedades deinteresse como, por exemplo, o calor de combustão da queima desse combustível.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
Atividade proposta:
Elaboração um relatório de operação para casa de caldeiras
Procedimentos para a realização da atividade:
Nesta prática, iremos elaborar um relatório de operação para casa de caldeiras.
Junto à casa das caldeiras deve existir um caderno de capa dura (para proteção), onde, nesse livro devem constar escritos à mão pelo operador dados como:
Data;
Nome do operador;
Horário coberto pelo operador ou turno;
Serviços a serem executados;
Período;
Status da atividade;
Ocorrências no período coberto pelo operador.
Isso é necessário por uma das primeiras providencias de quem assume cada turno, é olhar o caderno para ver as anotações de quem foi o responsável pelo turno que se encerrou.
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Também, é necessário que o supervisor hierárquico consulte esse caderno a cada semana.Sobre o relatório vamos utilizar o software Microsoft Office Excel.
E, deve-se seguir alguns passos
1 Criação do cabeçalho
Aqui, deve constar quais são os equipamentos analisados nesse relatório (pode haver mais de uma caldeira) e também a data da inspeção, conforme Figura 1.
Figura 1 Cabeçalho do relatório
Fonte: o autor.
2 Serviços a serem executados, período e o status da atividade.
Agora, deve-se especificar todos os serviços que devem ser executados pelo operador.
Deste modo, devemos dividir a tabela abaixo do cabeçalho em três colunas, apresentados na Figura 2.
Os responsáveis pela inspeção e manutenção de caldeiras precisam realizar várias tarefas fundamentais. Neste sentido, alguns itens merecem atenção máxima, tanto que estão descritos como obrigatórios na NR-13.
Figura 2 Serviços executados
Fonte: o autor
3 Condições de Funcionamento
Nesse item, é necessário especificar as condições de funcionamento dos serviços listados
antes, como pode ser observado na Figura 3.
Figura 3 Condições de funcionamento
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Fonte: o autor
4 Observações e responsáveis
O último passo, é deixar um item para observações caso seja constatado algo durante o período do operador e também os locais para assinatura do mesmo e seu supervisor, Figura 4.
Figura 4 Observação e assinaturas
Fonte: o autor
Deste modo, o relatório completo é apresentado na Figura 5.
Figura 5 Relatório completo.
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Fonte: o autor
Avaliando os resultados:
Você deverá entregar em um arquivo os seguintes itens:
Folha de operação para caldeiras preenchida.
Checklist:
Verificar se todos os campos foram inseridos.
Verificar se todos os serviços necessários foram descritos.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word contendoas informações solicitadas e em conjunto com um texto conclusivo a respeito das informações obtidas. O
arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
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Resultados de Aprendizagem:
Como resultado de aprendizagem, os alunos devem compreender a importância de um relatório de operação de caldeiras.
Os alunos devem realizar anotações do experimento todas as etapas com objetivo de documentação. As anotações devem ficar com os alunos para fins de estudos.
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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GERAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE VAPORUnidade: U4_Equipamentos, dispositivos de controle e segurança,
distribuição de vapor
Aula: A2_ Dispositivos de controle e segurança
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
Os objetivos dessa aula prática são:
Desenvolver um controlador PID do nível de água em um tanque;
Compreender os aspectos do controle de propriedades.
SOLUÇÃO DIGITAL:
Scilab.
É um software científico para computação numérica semelhante ao MATLAB que fornece um poderoso ambiente computacional aberto para aplicações científicas.
É uma linguagem de programação de alto nível, orientada à análise numérica. A linguagem provê um ambiente para interpretação, com diversas ferramentas numéricas. Algoritmos
complexos podem ser criados em poucas linhas de código. Possui sofisticadas estruturas de dados, incluindo listas, polinômios, sistemas lineares e um interpretador de linguagem de
programação de alto nível. O usuário pode definir novos tipos de informação e operações sobre esses tipos.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
Atividade proposta:
Determinação teórica de propriedades de queima de um combustível hipotético (biodiesel).
Procedimentos para a realização da atividade:
Esta atividade utilizará o software Scilab.
Em um novo projeto, iremos construir alguns elementos que irão simular e controlar o nível de água contido em um tanque, conforme apresentado na Figura 1.
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Figura 1. Elementos de simulação e controle do nível de água em um tanqueFonte: Autor (2018)
O exemplo apresentado na Figura 1 constitui a malha necessária ao controle do nível de águaem um tanque de armazenamento. O tanque é alimentado continuamente por uma correntede água através de sua porção superior e, na porção inferior do equipamento, uma outracorrente de água na Figura 1. No interior do tanque o nível de água varia em relação ao tempo e, para controlá-lo, é necessária a utilização do elemento controlador apresentado na Figura 1, juntamente do atuador que pode ser, por exemplo, uma bomba de alimentação ou uma válvula reguladora.
O nível de água desejado no tanque de armazenamento depende da demanda do processo.Inicialmente,
Figura 2. Aplicativo Xcos dentro do software Scilab.
Fonte: Autor (2018).
Devemos indicar uma variação degrau de valor unitário para representar que o nível de água no interior de tanque deve variar, ou seja, a partir dessa modificação, um novo nível de água deve se estabelecer no interior do tanque.
Para isso, eadicione ao seu projeto.
Figura 3. Inserindo a função STEP no projeto.
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Fonte: Autor (2018)
Assim, a Figura 4 apresenta o modelo para simulação.
Figura 4 Modelo para simulação do nível de água em um tanque de armazenagemFonte: Autor (2018)
Em seguida, devemos adicionar uma função de tra . A função de transferência indica a alteração que será realizada no nível de água devidoao processo, isto é, a resultante devido ao aumento de nível pela adição de água no tanque epela sua
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diminuição devido ao escoamento pela porção inferior. Após adicionar a função detransferência, clique duas vezes sobre a mesma e altere os valores conforme Figura 5:
Figura 5 Valores da função transferência.
Fonte: Autor (2018)
O nível final de água no tanque deverá ser visualizado no painel do nosso controlador. Paraadicion . Dê um duplo clique sobre o
apresentará o gráfico com o comportamentodo nível de água em relação ao tempo quando a simulação for iniciada.
Deste modo, arraste as setas de todos os elementos para conectá-los conforme apresentado na ) contido na barra superior de comandos e você deve obter dois gráficos iguais aos apresentados na Figura 6.
Figura 6 Painel inicial da simulação de nível de água em um tanque de armazenagem.(a) (b)
Fonte: Autor (2018)
A Figura 6 representa o nível que deve ser mantido no tanque de armazenagem (linha verde) eo nível real (linha preta). Note que há uma oscilação do nível durante os instantes iniciaise que após
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um tempo de, aproximadamente, 5 segundos um novo nível é atingido (0,2 m). Porém, queremos que o nível seja controlado estavelmente em 1 m.
Para isso, utilize o comando e insira um elemento de controle, e, anterior a este elemento, adicione um ponto de soma d e una ambos conforme apresentado na Figura 7.
Figura 7 Modelo para simulação do nível de água com o elemento de controle.
Fonte: Autor (2018)
+- conforme exemplificado na Figura 7. A função do ponto de soma é fornecer o sinal ao controlador do nível de água no tanque após o processo, isto é, após a modificação no nível devido à função de transferência. Este tipo de controle é denominado de feedback (retroalimentação).
Inicie novamente a Você deve obter um gráficoconforme apresentado na Figura 7a
Figura 7 Painel após a introdução do controlador.
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(a) (b)
Fonte: Autor (2018)
Observe na Figura 7b que o nível requerido pelo controle (1 m) se manteve o mesmo pois nãoalteramos a demanda nem a função de transferência. Porém, o nível real do tanque (linha amarela) sofreu uma pequena oscilação e aumentou gradativamente apresentandotendência de se igualar ao nível de controle (linha azul 1 m), porém muito lentamente. Esse crescimento lento do nível do tanque não é desejado, pois indica que o mecanismo de controle não é satisfatório. Devemos variar as condições do controlador a fim de que o mesmo seja capaz de estabelecer um novo nível de água, estável ao processo, rapidamente. Para isso, dê um duplo clique sobre o controladore altere os parâmetros P, I e D. Considerando P=20, I=12, D=3, temos o seguinte gráfico.
Figura 8 Painel após modificação dos parâmetros P, I e D do controlador.
Observe a Figura 8 e note que a estabilidade na atuação do controlador de nível de água no tanque de armazenagem oscila ligeiramente antes de atingir o equilíbrio pouco após 8s. (atenção:
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note que o gráfico da Figura 7 não representa a altura do nível de água no eixo dasordenadas, mas sim a amplitude de oscilação do controlador).
Avaliando os resultados:
Você deverá entregar em um arquivo a resposta para as seguintes questões:
a) Descreva o que ocorre com o nível de água no tanque de armazenagem se o nível
pretendido for 2 m?
b) O que acontece com o nível de água no tanque se os coeficientes da função de
transferência forem modificados?
c)
descreva o que ocorre com o nível de água.
Checklist:
Inicie o software Scilab, e na sequência aplicativo Xcos;
Crie os diagramas de blocos conforme apresentados na atividade;
Salve, várias vezes e em arquivos distintos, seu projeto ao longo da elaboração da
atividade;
Para responder as questões, compare os resultados obtidos com àqueles elaborados durante a prática.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word contendoas informações solicitadas, os gráficos plotados, as perguntas respondidas e em conjunto com um texto
conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
Como resultado de aprendizagem, os alunos devem aplicar os conhecimentos de instrumentação e controle, ao desenvolver um controlador PID do nível de agua em um tanque.
Os alunos devem realizar anotações do experimento todas as etapas com objetivo de documentação. As anotações devem ficar com os alunos para fins de estudos.

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