Portfólio Fome no Brasil

Portfólio Fome no Brasil

Curso: Geografia Semestre: 3º/4º

Prezado (a) aluno (a), Seja bem-vindo (a) a este semestre! A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática: Fome no Brasil. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)  

Rosana é agente operacional de um colégio estadual e gosta muito de conversar com os professores sobre os temas referentes às respectivas disciplinas que lecionam, pois assim, ela, que ainda não concluiu seus estudos, consegue tirar dúvidas e se preparar para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) que realizará em breve. Em mais um dia de contato com os professores, Rosana pediu para conversar com Olívia, professora de Geografia, sobre uma notícia que havia recebido via rede social, já que tem ouvido para tomar cuidado com as propaladas fake news. Ela questionou a veracidade da manchete, sobre mais de 33 milhões de brasileiros estarem passando fome e mostrou o seguinte link para a professora Olívia: https://www.poder360.com.br/brasil/mais-de-33-milhoes-de-brasileiros-passam-fome-dizpesquisa/. A professora explicou que realmente é importante nos atentarmos às informações e notícias que recebemos, que devemos buscar maiores informações verificando as fontes e que inclusive, sempre ressalta essas orientações durante suas aulas. Sobre o tema da reportagem, a professora decidiu fazer uma relação com a realidade do bairro em que a escola está localizada, que inclusive é o mesmo que Rosana mora. Questionou se ela tem observado no entorno o aumento de pessoas pedindo ajuda; se conhece pessoas que ficaram desempregadas e que não estão conseguindo honrar com as contas e necessidades básicas de sobrevivência, como alimentação; se na escola ela percebe que aumentou, principalmente no último ano, o número de alunos que buscam pela merenda oferecida e ao receber respostas afirmativas para todos esses questionamentos, pediu que Rosana refletisse se de fato a notícia poderia ser falsa.

 ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 

A partir da situação exposta, você deve realizar uma análise do material disponibilizado sobre a fome no Brasil (no link das orientações e em anexo) e seguir os próximos passos:

PASSO 1

Escrever um texto com no mínimo 3 (três) e no máximo 5 (cinco) laudas contemplando os seguintes itens: – Análise do aumento da fome no Brasil a partir das Correntes Geográficas Quantitativa e Crítica. Descreva como essas duas correntes podem analisar os dados apresentados, como elas podem transparecer diferentes realidades e qual permite uma reflexão mais profunda sobre a situação do país.

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI

A Cartografia pode ser entendida como a linguagem da Geografia e, dessa forma, espacializar os dados é fundamental para que possamos analisar as relações espaciais dos dados que estamos analisando. Portanto, após analisar a questão do aumento da fome no Brasil sob o viés da Geografia Quantitativa e da Geografia Crítica é importante pensar em como esses dados se dispõe sobre o território nacional. Para tanto, vamos utilizar como base de informações o estudo “Insegurança Alimentar e Covid-19 no Brasil”, disponível no link: https://static.poder360.com.br/2022/06/seguranca-alimentar-covid-8jun-2022.pdf. Na página 38, temos a seguinte tabela:

TABELA

Fonte: https://static.poder360.com.br/2022/06/seguranca-alimentar-covid-8jun-2022.pdf

– A partir desses dados, reflita e escreva como podemos representar, em um único mapa, a situação dos “Moradores (mil habitantes)” em um mapa. Você deverá escolher muito bem a variável visual, que deverá, por sua vez, demonstrar a SA, IA Leve, IA Moderada e IA Grave, em cada uma das macrorregiões do país. Não é necessário produzir o mapa, mas deve-se apresentar qual variável visual deve ser utilizada e explicar como ficaria o mapa.

– Após a reflexão, apresente brevemente (cerca de dois parágrafos) suas considerações sobre as diferenças nas regiões quanto a Insegurança Alimentar no Brasil de hoje.

PASSO 2 – 

Elaborar uma sequência didática de pelo menos 2 (duas) aulas descrevendo como poderia abordar o tema retorno da fome no Brasil em sala de aula com alunos de uma turma das Séries Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), pensando sobretudo, na realidade desses alunos.

Lembre-se: uma sequência didática é um conjunto planos de aulas, ou seja, uma sucessão de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um determinado conteúdo, nesse caso, explicar e analisar o crescimento da fome no Brasil, A sequência didática descreve etapa por etapa e deve ser organizada de acordo com os objetivos que o professor pretende alcançar, envolvendo atividades de aprendizagem e de avaliação. Para auxiliá-lo, segue um modelo de plano de aula que pode ser utilizado neste passo.

PLANO DE AULA

Identificação Disciplina: Série: Turma: Número de aulas: Tema Assunto que será desenvolvido. Objetivos Aprendizagens a serem atingidas pelo aluno. Conteúdos Listar aqueles que serão abordados. Estratégias De que maneira será desenvolvida a atividade. Recursos Materiais utilizados. Avaliação O que será feito para saber se o aluno compreendeu o conteúdo. Referências Embasamento teórico do professor.

 OBSERVAÇÕES: 

O trabalho deverá conter: – Introdução – Um texto com os itens indicados no Passo 1 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI – Sequência didática indicada no Passo 2 – Considerações Finais