Portfólio Intoxicação por Monóxido de Carbono

Portfólio Intoxicação por Monóxido de Carbono

Curso: CST Investigação e Perícia Criminal

Prezado aluno,

Seja bem-vindo a este semestre!

A presente proposta de Produção Textual Individual (PTI) terá como temática central

“Intoxicação por Monóxido de Carbono”.

Tal temática foi escolhida a fim de possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos

trabalhados nas disciplinas deste semestre. Na PTI, você deverá conhecer a Situação Geradora de

Aprendizagem (SGA) para a realização das atividades previstas. Siga as orientações disponibilizadas

neste manual, além de demais fontes de conteúdo complementares!

Vamos conhecer a SGA?

AGORA É COM VOCÊ!

Levando em consideração a SGA, responda todos os questionamentos apresentados abaixo. Eles

foram elaborados com base nas disciplinas ministradas ao longo deste semestre. A sua participação

nesta atividade é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento das competências e

habilidades requeridas em sua atuação profissional.

Um grupo de campistas que participava de um evento no auge do verão ficou em um trailer

alugado em um campo aberto ao lado de outros campistas. Um gerador portátil alugado fornecia

energia. Inicialmente colocado a uma distância razoável do trailer, o gerador foi movido diretamente

ao lado do trailer em algum momento durante as primeiras horas da manhã. Mais tarde naquela

manhã, todos dentro foram encontrados mortos.

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As famílias das vítimas entraram com uma ação de alto valor nomeando vários réus.

Especificamente, os autores alegaram que a locadora de geradores não forneceu treinamento e

documentação sobre o uso do gerador. Eles alegaram ainda que o próprio gerador estava com defeito

e causou ou contribuiu para as fatalidades. Finalmente, eles alegaram que a falha da organização de

aluguel de trailers em fornecer um detector de monóxido de carbono em funcionamento constituiu

falha na questão. Os réus argumentaram que o contrato de aluguel excluía reclamações de

responsabilidade e que eles não eram responsáveis pelas etiquetas de advertência do gerador.

Confrontados com litígios emocionalmente carregados e evidências imparciais mínimas, os

réus contrataram o Dr. Josef para conduzir uma investigação independente e produzir uma avaliação

toxicológica objetiva.

Dr. Josef revisou relatórios da polícia, bombeiros e médicos legistas, depoimentos de

testemunhas, vídeos no local, fotografias, relatórios de especialistas, manuais do proprietário e todas

as outras informações disponíveis. Ele consultou a metodologia toxicológica geralmente aceita e as

fontes de referência. Com base em suas descobertas preliminares, o Dr. Josef preparou uma

avaliação fisiologicamente orientada de cada vítima. O foco principal de sua avaliação foi se a

intoxicação alcoólica por parte das vítimas contribuiu para sua morte e se o alarme de monóxido de

carbono (se estivesse funcionando) teria despertado as vítimas do sono se elas estivessem, de fato,

intoxicadas.

Embora o Dr. Josef confiasse nos níveis sanguíneos de COHb (carboxiemoglobina) medidos

post-mortem, várias questões críticas permaneceram sem resposta. Apenas resumir os registros

existentes não foi suficiente para fazer uma determinação. Dr. Josef achou que era necessário ir mais

longe para obter provas objetivas críveis envolvendo as circunstâncias da morte. Para o efeito, foi

organizada uma reconstrução abrangente do acidente com a presença de ambas as partes (autores

e réus )

Usando o mesmo trailer e gerador e duplicando as condições originais o mais próximo

possível, a reconstrução abordou todos os aspectos possíveis do evento original. Isso proporcionou

ao Dr. Josef a oportunidade de obter respostas sobre questões não respondidas decorrentes da

tragédia.

Uma importante revelação decorrente da reconstrução do acidente foi como o monóxido de

carbono ficou tão concentrado. Os gases de escape entraram principalmente através de uma

pequena escotilha de armazenamento adjacente ao gerador que não estava devidamente fechada.

A exaustão do gerador foi apontada diretamente para o painel. Isso realmente pressurizou a

contaminação, forçando-a para dentro através de costuras e pequenas aberturas.

Embora o gerador fornecesse energia geral ao veículo, as vítimas dependiam principalmente

do gerador para operar um ar condicionado montado no teto para escapar do calor de agosto. A

reconstrução demonstrou várias entradas de ar diferentes e pontos de vazamento em todo o interior

do trailer. O ar contaminado dentro da área de estar do trailer foi recirculado de volta para a área de

estar após ser resfriado. Embora essa contenção de ar fechado seja uma característica comum em

muitos sistemas de ar condicionado, teve um efeito desastroso neste caso.

O especialista de um réu inspecionando o sistema observou que o ar condicionado absorveu

monóxido de carbono do escapamento do gerador infiltrado. Ele rapidamente moveu o ar resfriado

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e contaminado para uma abertura no teto na extremidade do trailer. Assim, o sistema de ar

condicionado concentrou e recirculou o monóxido de carbono por todo o interior, potencializando e

acelerando os efeitos tóxicos.

Além disso, o gerador foi colocado entre um caminhão estacionado adjacente e o trailer. Esse

arranjo criou uma “zona de ar estagnado” na qual o gerador reciclava alguns de seus próprios gases

de exaustão. Essa reciclagem aumentou ainda mais as concentrações de CO no escapamento.

Diante desse contexto, responda os seguintes questionamentos:

• Monóxido de carbono – CO — às vezes chamado de “assassino silencioso” é um gás incolor,

inodoro e não irritável. Como a gravidade específica do CO é 0,97, é ligeiramente mais

leve que o ar. Este gás é produzido principalmente pela combustão incompleta de

compostos orgânicos. Exaustão de veículos, fumaça de incêndios e sistemas de

aquecimento com manutenção inadequada estão incluídos como fontes comuns. Quais

as causas de morte por intoxicação com monóxido de carbono? Discuta a formação da

carboxihemoglobina (CO-Hb) e a hipóxia tecidual causada e se é possível reverter a

saturação de carboxihemoglobina (CO-Hb) no sangue.

• A realização da perícia é crucial para a averiguação de um crime. Sabendo que também é

por meio dos exames periciais que se encontrará elementos formadores da convicção do

julgador acerca dos detalhes do cometimento ou não de um crime, enumere as quatro

fases do levantamento do local crime.

• Sabemos que existem princípios e regras que devem ser respeitadas para que o processo

judicial ocorra devidamente. O juiz pode considerar como absoluta as provas

apresentadas pelos réus no processo, sem ouvir a parte contrária? Fundamente com base

nos princípios processuais que você aprendeu.

• Meio de prova: é o meio através do qual se oferece ao juiz meios de conhecimento, de

formação da história do crime, cujos resultados probatórios podem ser utilizados

diretamente na decisão. É por meio das provas que constam no processo que o juiz vai

proferir a sua decisão. Cite no mínimo três meios de prova. O Juiz pode dar sua decisão

apenas nos elementos informativos colhidos na investigação? Fundamente.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei 13.105/2015. Código de Processo Civil. Brasília, DF: Senado Federal. 2015. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil 03/ ato2015-2018/2015/1ei/113105.htm

FAGUNDES, Cristiane Druve Tavares, et. al. Teoria geral do processo. Londrina: Editora e

Distribuidora Educacional S.A., 2019.

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________ . Carbon Monoxide Turns Camping Event Deadly. Disponível em: <

http://experttoxicologist.com/toxicology-case-studies-carbon-monoxide.aspx>. Acesso em: 29 jun.

2022.

KARAPIRLI, M. et al. Forensic and clinical carbon monoxide (CO) poisonings in Turkey: A detailed

analysis. J Forensic Leg Med., v. 20, n. 2, p. 95-101. 2013.

KINOSHITA, H. et al. Carbon monoxide poisoning. Toxico) Rep., v. 7, p. 169-173. 2020.

TEIXEIRA, A.G. Toxicologia. 1.Ed. Editora e Distribuidora Educacional S.A. Londrina-Paraná. 2016.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta

específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,

conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.

3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado

no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,

espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,

entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.

4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos

aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos

plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a

prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.² 9.610), e deve ser evitada

no âmbito acadêmico.

5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma

hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise

do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

• Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,

desenvolvimento e conclusão).

• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,

criatividade, originalidade e autenticidade.

• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente

citados.

 

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Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas

dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta

oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores