{"id":18671,"date":"2023-07-26T19:12:10","date_gmt":"2023-07-26T22:12:10","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=18671"},"modified":"2025-08-04T17:50:54","modified_gmt":"2025-08-04T20:50:54","slug":"projeto-de-ensino-pedagogia","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/projeto-de-ensino-pedagogia\/","title":{"rendered":"Projeto de ensino Pedagogia"},"content":{"rendered":"

Projeto de ensino Pedagogia<\/h4>\n

Curso:\u00a0Pedagogia<\/h4>\n
\n

1. APRESENTA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

O presente manual oferece orienta\u00e7\u00f5es aos acad\u00eamicos do Pedagogia sobre a
\nelabora\u00e7\u00e3o do Projeto de Ensino, cuja finalidade \u00e9 proporcionar uma reflex\u00e3o que
\npossa unir os saberes do aluno \u00e0s contribui\u00e7\u00f5es da ci\u00eancia, para promover o seu
\ndesenvolvimento intelectual e o aprofundamento dos conte\u00fados aliados \u00e0s viv\u00eancias
\nrealizadas durante o curso. Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento
\nacad\u00eamico e a realidade estudada. Para isso, prop\u00f5e-se aos alunos a elabora\u00e7\u00e3o de
\num projeto direcionado para contextos educativos.
\nDiante de sua import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o docente, entende-se que o Projeto
\nde Ensino \u00e9 condi\u00e7\u00e3o para que o aluno receba o diploma de conclus\u00e3o de curso. Nesse
\nsentido, \u00e9 avaliado por um tutor a dist\u00e2ncia, que atribui uma pontua\u00e7\u00e3o de acordo
\ncom os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o estabelecidos. Al\u00e9m disso, parte da pontua\u00e7\u00e3o do
\nProjeto de Ensino \u00e9 composta da apresenta\u00e7\u00e3o oral.
\n\u00c9 importante refor\u00e7ar que o Projeto de Ensino se constituir\u00e1 de uma elabora\u00e7\u00e3o
\nte\u00f3rica que n\u00e3o precisar\u00e1 ser, efetivamente, aplicada ao contexto educativo.<\/p>\n

2. CARACTERIZA\u00c7\u00c3O DO PROJETO<\/p>\n

Na perspectiva de Vasconcellos (2002, p. 97), um projeto de ensino transcende
\na no\u00e7\u00e3o de um mero \u201cplano\u201d, possuindo um \u201csignificado mais vivo, din\u00e2mico e
\npotencialmente mobilizador\u201d. Trata-se, segundo o autor, de um conceito que
\nremete a um \u201cprocesso de reflex\u00e3o, de constru\u00e7\u00e3o das representa\u00e7\u00f5es e da
\ncoloca\u00e7\u00e3o em pr\u00e1tica\u201d, o que evidencia a sua rela\u00e7\u00e3o direta com a atua\u00e7\u00e3o docente.
\nA qualidade de um projeto de ensino, caracter\u00edstica que leva \u00e0 sua
\nefetividade, est\u00e1 atrelada \u00e0 sua articula\u00e7\u00e3o \u201c\u00e0 realidade dos educandos, \u00e0 ess\u00eancia
\nsignificativa da \u00e1rea do saber, aos outros educadores (trabalho interdisciplinar) e \u00e0
\nrealidade social mais geral\u201d (VASCONCELLOS, 2002, p. 103). Dessa forma, elaborar um
\nprojeto de ensino vai muito al\u00e9m da mera sele\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e reda\u00e7\u00e3o de planos
\nde aula; a elabora\u00e7\u00e3o de um projeto de ensino envolve todo um processo de
\nconstru\u00e7\u00e3o do conhecimento, pautado em uma s\u00e9rie de vari\u00e1veis para as quais se<\/p>\n

deve atentar, sintetizadas, conforme Vasconcellos (2002), em tr\u00eas dimens\u00f5es:<\/a><\/p>\n

\uf0b7 an\u00e1lise da realidade;
\n\uf0b7 proje\u00e7\u00e3o de finalidades;
\n\uf0b7 formas de media\u00e7\u00e3o.<\/a>
\nEm s\u00edntese, por meio da organiza\u00e7\u00e3o de um projeto de ensino,
\nbusca-se (i) compreender determinado contexto de atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica
\n(comunidade, escola, alunos); (ii)delimitar o alcance das a\u00e7\u00f5es previstas em
\nsua execu\u00e7\u00e3o (objetivos, metas, resultados esperados) e (iii) definir os
\nprocedimentos necess\u00e1rios e adequados ao seu desenvolvimento
\n(metodologias, recursos).
\nA partir dessas premissas, para a elabora\u00e7\u00e3o de seu projeto, o
\nacad\u00eamico deve considerar os seguintes elementos:<\/p>\n

\uf0b7 Tema;
\n\uf0b7 Justificativa;
\n\uf0b7 Participantes;
\n\uf0b7 Objetivos;
\n\uf0b7 Problematiza\u00e7\u00e3o;
\n\uf0b7 Referencial Te\u00f3rico;
\n\uf0b7 Conte\u00fados Curriculares;
\n\uf0b7 Metodologia;
\n\uf0b7 Cronograma;
\n\uf0b7 Recursos;
\n\uf0b7 Avalia\u00e7\u00e3o;
\n\uf0b7 Refer\u00eancias.<\/p>\n

Os livros das diversas disciplinas cursadas na gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o uma fonte
\nimportante de informa\u00e7\u00e3o. Os conte\u00fados estudados nesses componentes
\ncurriculares ajudar\u00e3o na escolha e interliga\u00e7\u00e3o dos temas que podem ser
\ncontemplados no projeto.<\/p>\n\n\n\n
ATEN\u00c7\u00c3OO projeto \u00e9 uma proposta intencional e n\u00e3o deve ser<\/p>\n

aplicado.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

2.1 TEMA<\/p>\n

Um tema, segundo Marconi e Lakatos (2003, p. 44), \u00e9 um \u201cassunto que se
\ndeseja provar ou desenvolver\u201d ou, ainda, em express\u00e3o evocada pelas autoras, \u201cuma
\ndificuldade ainda sem solu\u00e7\u00e3o\u201d. A escolha de um tema est\u00e1 balizada,
\nfrequentemente, por fatoresinternos (afinidade pessoal, compatibilidade com a
\n\u00e1rea) ou externos (tempo, acesso a materiais etc.) (MARCONI; LAKATOS, 2003).
\nO tema do Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino em
\ncontextos educativos, de acordo com a habilita\u00e7\u00e3o de seu curso, contemplando as
\nprincipais quest\u00f5es que perpassam o processo de ensino e aprendizagem. Deve ser
\numa proposta de educa\u00e7\u00e3o que pretende uma aprendizagem mais ativa e
\nparticipativa dos alunos.
\nVoc\u00ea dever\u00e1 construir uma proposta que desenvolva as habilidades e
\ncompet\u00eancias inerentes ao trabalho realizado pelo docente e que possibilite o
\ndom\u00ednio pedag\u00f3gico do conte\u00fado e ou a gest\u00e3o escolar que trabalha com a
\norganiza\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos processos da educa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os formais e
\nn\u00e3o formais.
\n\u00c9 importante que o projeto de ensino se efetive como um instrumento para
\na constru\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos, no intuito de formar indiv\u00edduos com uma
\nvis\u00e3o mais global da realidade.
\nO enfoque dever\u00e1 apresentar coer\u00eancia com a habilita\u00e7\u00e3o que o seu curso
\nproporciona, tendo como refer\u00eancia os estudos realizados no seu percurso.
\nAo selecionar o tema, \u00e9 importante atentar para quest\u00f5es como:<\/p>\n\n\n\n\n
Relev\u00e2ncia da ideia<\/td>\n\uf0b7 A ideia tem import\u00e2ncia para oensino?
\n\uf0b7 Est\u00e1 direcionada para o ensino e a
\naprendizagem em contextos
\neducativos de acordo com o
\nsegmento de atua\u00e7\u00e3o que o curso
\nhabilita?
\n\uf0b7 Contempla a doc\u00eancia, gest\u00e3o e a
\npesquisa?
\n\uf0b7 Est\u00e1 relacionada \u00e0s tem\u00e1ticas
\nabordadas no curso?
\n\uf0b7 Contribui para o seu crescimento
\nprofissional?<\/td>\n<\/tr>\n
Viabilidade da ideia<\/td>\n\uf0b7 \u00c9 poss\u00edvel de ser executada na
\neduca\u00e7\u00e3o de acordo com o
\nsegmento de atua\u00e7\u00e3o que o curso
\nhabilita?
\n\uf0b7 O problema de pesquisa est\u00e1 bem
\ndefinido?
\n\uf0b7 Existe bibliografia e outros
\nmateriais de f\u00e1cil acesso para a
\nescrita e do projeto?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Os pontos acima, se bem refletidos, ir\u00e3o direcionar a elabora\u00e7\u00e3o do seu
\nprojeto. Sabe por qu\u00ea? Muitas vezes, temos uma ideia interessante, mas n\u00e3o \u00e9
\nposs\u00edvel de ser estudada em contextos educativos, devido \u00e0 complexidade da
\ntem\u00e1tica ou, at\u00e9 conseguimos desenvolver em sala de aula, mas n\u00e3o encontramos
\nmateriais necess\u00e1rios para a leitura sobre o assunto e fica um projeto sem
\nfundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e oslimites n\u00e3o ficambemdelineados,muitas vezes, confuso,
\nat\u00e9 mesmo para o pr\u00f3prio professor. Por isso, a necessidade de levar em
\nconsidera\u00e7\u00e3o essas observa\u00e7\u00f5es, para desenvolver seu projeto de ensino.<\/p>\n

Projeto de Ensino Pedagogia<\/p>\n

Esta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00ednimo, uma (1) e, no m\u00e1ximo, duas (2)
\nlaudas.<\/p>\n\n\n\n
QUAIS S\u00c3O AS LINHAS DO PROJETO DEENSINO?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

O Projeto de Ensino em Educa\u00e7\u00e3o do curso de Pedagogia possui duas linhas, sendo
\nestas:<\/p>\n

\uf0fc Doc\u00eancia (Educa\u00e7\u00e3o Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental)
\n\uf0fc Gest\u00e3o Escolar<\/p>\n

Vale ressaltar que voc\u00ea dever\u00e1 escolher uma destas linhas para a constru\u00e7\u00e3o
\ndo seu Projeto de Ensino. Ap\u00f3s a sele\u00e7\u00e3o de uma das linhas, voc\u00ea dever\u00e1 escolher
\num tema que apresente coer\u00eancia com os estudos realizados no curso e o trabalho
\ndesenvolvido pelo professor (na linha da doc\u00eancia) ou pelo pedagogo (na linha da
\nGest\u00e3o Escolar).<\/p>\n\n\n\n
COMO SELECIONAR O TEMA?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem
\ndefinido, observando os objetivos que pretende alcan\u00e7ar, bem como algo que
\nprovoque seu interesse.Para te auxiliar, sugerimos alguns temas:<\/p>\n

QUAIS S\u00c3O AS LINHAS DO PROJETO DE ENSINO?<\/p>\n

Fonte:
\nhttps:\/\/bit.ly\/2TC5zVhAcesso<\/a>
\nAcesso em: 15 jul. 2021<\/p>\n

COMO SELECIONAR O TEMA?<\/p>\n

DOC\u00caNCIA<\/p>\n

A utiliza\u00e7\u00e3o da literatura infantojuvenil para o processo de ensino<\/p>\n

e aprendizagem.
\nBrinquedoteca.<\/p>\n

O papel dos jogos no processo de ensino da matem\u00e1tica.
\nA constru\u00e7\u00e3o de projetos interdisciplinares nos anos iniciais do<\/p>\n

ensino fundamental.<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o do planejamento docente a partir dos direitos de<\/p>\n

aprendizagem da BNCC.<\/p>\n

Os campos de experi\u00eancia da BNCC e a organiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas<\/p>\n

pedag\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

Atividades pedag\u00f3gicas adaptadas para alunos p\u00fablico-alvo da<\/p>\n

educa\u00e7\u00e3o especial.
\nProcesso de alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos.
\nEstrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas a partir do uso das tecnologias digital.<\/p>\n

GEST\u00c3O<\/p>\n

A organiza\u00e7\u00e3o da Gest\u00e3o democr\u00e1tica e participativa.
\nO papel do pedagogo na Constru\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico.<\/p>\n

Rela\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia e Escola.
\nMedia\u00e7\u00e3o de conflitos no ambiente escolar.
\nOrienta\u00e7\u00e3o Educacional.<\/p>\n

A\u00e7\u00e3o do pedagogo e as compet\u00eancias socioemocionais da BNCC.<\/p>\n

A import\u00e2ncia dos projetos culturais em Organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o<\/p>\n

Governamentais (ONGs).<\/p>\n

2.2 JUSTIFICATIVA<\/p>\n

Na perspectiva de Marconi e Lakatos (2003, p. 219), uma justificativa \u201cconsiste<\/p>\n

numa exposi\u00e7\u00e3o sucinta, por\u00e9m completa, das raz\u00f5es de ordem te\u00f3rica e dos motivos
\nde ordem pr\u00e1tica que tornam importante\u201d uma dada a\u00e7\u00e3o ou pesquisa.
\nA justificativa fundamenta a escolha do tema e a motiva\u00e7\u00e3o do Projeto. Para isso,
\ndestaque a relev\u00e2ncia da sua pesquisa, apresentando argumentos que identifiquem a
\nimport\u00e2ncia do tema proposto. Defenda sua proposta, apresente a finalidade do seu
\nestudo, conven\u00e7a o leitor de que seus prop\u00f3sitos s\u00e3o justos e merecem uma abordagem
\nsistem\u00e1tica e cient\u00edfica. \u00c9 importante frisar que, por cursar uma licenciatura,
\nfuturamente, voc\u00ea atuar\u00e1 na \u00e1rea do ensino, como professor. Assim, sua pesquisa deve<\/p>\n

ser relevante para essa \u00e1rea. Ao apresentar osseus argumentos, \u00e9 essencialfundament\u00e1-
\nlos teoricamente, ou seja, apresentar informa\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas (cita\u00e7\u00f5es e refer\u00eancias) que<\/p>\n

sustentem sua justificativa.
\nVale ressaltar que a justificativa se difere da fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica. Assim,
\nquando se fala de abordagem de \u201craz\u00f5es de ordem te\u00f3rica\u201d na elabora\u00e7\u00e3o deste item,
\ndeve-se ter em mente que n\u00e3o se deve explicitar ou aprofundar o referencial te\u00f3rico,
\nmas, ressaltar sua import\u00e2ncia para as a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas (MARCONI,
\nLAKATOS, 2003).
\nEsta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00ednimo, uma (1) e, no m\u00e1ximo, duas (2)
\nlaudas.<\/p>\n

2.3 PARTICIPANTES<\/p>\n

Nesta parte do trabalho, voc\u00ea deve especificar a quem o projeto se destina, ou
\nseja, aqueles que ser\u00e3o diretamente
\nafetados\/mobilizados\/atendidos\/contemplados com seu desenvolvimento.
\nImportante observar, na defini\u00e7\u00e3o dos participantes, o atendimento ao
\nsegmento dos contextos educativos para o qual seu curso de gradua\u00e7\u00e3o o habilita
\npara atua\u00e7\u00e3o. Assim, por exemplo, se o seu curso licencia para atuar no Ensino
\nFundamental \u2013 AnosIniciais, o Projeto de Ensino n\u00e3o pode ser direcionado ao Ensino
\nM\u00e9dio.
\nEsta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00e1ximo, meia lauda.<\/p>\n

2.4 OBJETIVOS<\/p>\n

Toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai
\nprocurar e o que se pretende alcan\u00e7ar, possibilitando o aumento dos
\nconhecimentos sobre determinado assunto (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 156).
\nNesta etapa, voc\u00ea deve especificar qual o prop\u00f3sito, aquilo que almeja com o
\nestudo do tema e o que pretende alcan\u00e7ar ao propor esse Projeto de Ensino em
\ncontextos educativos.<\/p>\n\n\n\n\n
OBJETIVO GERAL<\/td>\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Indica o que pretende alcan\u00e7ar de forma
\nampla e est\u00e1 relacionado \u00e0 quest\u00e3o
\nprincipal do projeto.<\/td>\n		Contribuem para alcan\u00e7ar o objetivo
\ngeral, apontando as etapas que levam a
\nobten\u00e7\u00e3o do objetivo maior.
\nVoc\u00ea dever\u00e1 elencar tr\u00eas objetivos
\nespec\u00edficos que pretende alcan\u00e7ar com o
\ndesenvolvimento do projeto
\n(conhecimentos adquiridos, mudan\u00e7as de
\natitude e\/ou habilidades conquistadas).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Esta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00e1ximo, meia lauda.<\/p>\n

2.5 PROBLEMATIZA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

A problematiza\u00e7\u00e3o inicia-se a partir da observa\u00e7\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es do cotidiano
\nescolar de estudos j\u00e1 realizados, verificando-se dificuldades, quest\u00f5es conflitantes,
\npossibilidade de aprimoramento e outros fatores que podem delimitar um t\u00f3pico de
\nestudo e gerar uma pergunta.
\nA no\u00e7\u00e3o de \u201cproblema\u201d est\u00e1 atrelada a \u201cuma dificuldade, te\u00f3rica ou pr\u00e1tica, no
\nconhecimentode alguma coisa de real import\u00e2ncia, para a qual se deve encontrar uma
\nsolu\u00e7\u00e3o (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 159).
\nFormular o problema consiste em dizer, de maneira expl\u00edcita, clara,
\ncompreens\u00edvel e operacional, qual a dificuldade encontrada e que se pretende<\/p>\n

resolver, limitando o seu campo e apresentando suas caracter\u00edsticas (MARCONI;
\nLAKATOS, 2003, p. 127). Para desenvolver este item, reflita e discorra: como o tema
\nselecionado pode ser trabalhado para superar uma dificuldade ou situa\u00e7\u00e3o identificada
\nno contexto escolar?
\nDessa forma, para organizar este item, voc\u00ea deve, primeiramente, apresentar
\no contexto observado, situar a dificuldade identificada e, por fim, apresentar reflex\u00f5es
\ncapazes de delinear o campo te\u00f3rico dentro do qual ser\u00e3o buscadas solu\u00e7\u00f5es para o
\nproblema motivador do projeto.
\nEsta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00ednimo, uma (1) e, no m\u00e1ximo, duas(2)
\nlaudas.<\/p>\n

2.6 REFERENCIAL TE\u00d3RICO<\/p>\n

Para Marconi e Lakatos (2003, p. 225), \u201cpesquisa alguma parte da estaca
\nzero\u201d, assim como qualquer a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica sempre estar\u00e1 baseada em algum
\nconhecimento precedente.
\nA revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica \u00e9 importante, pois fundamenta seu Projeto teoricamente
\ne favorece a defini\u00e7\u00e3o de contornos mais precisos da problem\u00e1tica a ser estudada.
\nNeste item, voc\u00ea deveapresentar as principais teorias que se relacionam com seu
\nProjeto de Ensino. Cabe \u00e0 revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica a defini\u00e7\u00e3o de termos e de conceitos
\nessenciais para o trabalho, relatar o que se diz sobre o objeto na atualidade, qual o
\nenfoque que est\u00e1 recebendo hoje, quais lacunas que ainda existem etc. Vale ressaltar
\nque \u201ca ci\u00eancia lida com conceitos\u201d e os \u201cconceitos podem tersignificados diferentes de
\nacordo com o quadro de refer\u00eancia ou a ci\u00eancia que os emprega\u201d (MARCONI, LAKATOS,
\n2003, p. 225), da\u00ed a necessidade deste item.
\nNesta parte, voc\u00ea dever\u00e1 discutir\/analisar as ideias de autores diferentes que
\nsubsidiem o temaque escolheu. Ou seja, voc\u00ea dever\u00e1 pesquisar artigos, livros, dentre
\noutros materiais que tratam do tema escolhido. N\u00e3o \u00e9 recomendado o uso de livros
\ndid\u00e1ticos.
\nAssim, para a elabora\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, \u00e9 necess\u00e1rio realizar um
\nlevantamento de textos adequados e atualizados, referentes ao tema escolhido. Como<\/p>\n

sugest\u00e3o para realiz\u00e1-la, voc\u00ea necessita tomar por base as leituras realizadas e elaborar
\num texto que contenha refer\u00eancias a autores e obras que abordem a tem\u00e1tica escolhida
\npara a realiza\u00e7\u00e3o do Projeto de Ensino.
\nA revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica de seu Projeto de Ensino, assim como de qualquer
\ntrabalho acad\u00eamico, dever ser pautada na utiliza\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis. Al\u00e9m de
\nmateriais convencionais, como livros e artigos de peri\u00f3dicos (revistas cient\u00edficas), podem
\nser utilizados trabalhos acad\u00eamicos de relev\u00e2ncia comprovada na \u00e1rea, como
\ndisserta\u00e7\u00f5es e teses. Vale ressaltar que, dada a dissemina\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais de
\ninforma\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, boa parte do acesso a esses materiais \u00e9 feita por meios
\ndigitais, na internet, o que exige cuidado e aten\u00e7\u00e3o na sele\u00e7\u00e3o das fontes, bem como a
\nsua correta referencia\u00e7\u00e3o.
\nEm s\u00edntese, voc\u00ea dever\u00e1 buscar autores e inseri-los no debate, por meio de
\ncita\u00e7\u00f5es diretas e indiretas. \u00c9 importante sempre referenci\u00e1-los, conforme as normas da
\nABNT. Nunca copie as ideias do autor sem mencion\u00e1-los, pois a pr\u00e1tica da apropria\u00e7\u00e3o
\nde textos alheios constitui pl\u00e1gio, crime com pena prevista em lei (Lei n.o 9.610).
\nEsta parte do projeto dever\u00e1 conter, no m\u00ednimo, cinco (5) e, no m\u00e1ximo, sete (7)
\nlaudas.<\/p>\n

2.7 METODOLOGIA<\/p>\n

Neste item, voc\u00ea deve explicitar o desdobramento te\u00f3rico-pr\u00e1tico,
\nfundamentado em a\u00e7\u00f5es a serem desenvolvidas e as estrat\u00e9gias necess\u00e1rias para
\nrealiz\u00e1-las.
\nVoc\u00ea deve observar as seguintes etapas:
\n\uf0b7 Planejamento: \u00c9 nessemomento que se organiza as pr\u00e1ticas e se faz uma
\nliga\u00e7\u00e3o entre os conte\u00fados\/abordagens e o contexto social. O
\ndesencadeamento das a\u00e7\u00f5es ocorre por meio das perguntas: O que
\nfazer? Como fazer? Quem vai ajudar?<\/p>\n

\uf0b7 Execu\u00e7\u00e3o: \u00c9 a descri\u00e7\u00e3o de como as atividades ser\u00e3o desenvolvidas,
\nfocando em tudo que precisa ser feito para que o projeto, de fato, se
\nefetive.
\nConsiderando que o Projeto \u00e9 voltado tanto para a doc\u00eancia quanto para a
\ngest\u00e3o, voc\u00ea pode contemplar diferentes abordagens: o uso de metodologias ativas e
\nde tecnologias digitais; aulas pr\u00e1ticas e expositivo-dialogadas; elabora\u00e7\u00e3o de mapas
\nconceituais; experimenta\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas e materiais; solu\u00e7\u00f5es de problemas; estudos
\nde caso; estudos dirigidos; trabalhos colaborativos por meio das redes sociais
\n(Facebook, Twitter, blogs), entre outros.
\nCaso esteja previsto o trabalho com materiais dispon\u00edveis na internet, inclua os
\nlinks dos materiais que pretende utilizar.
\nPara te auxiliar no entendimento sobre a metodologia, observe os exemplos
\nabaixo:<\/p>\n

DOC\u00caNCIA<\/p>\n

O tema escolhido foi a constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas para o ensino de crian\u00e7as pequenas a
\npartir dos campos deexperi\u00eancia da BNCC.
\n1o passo: elencar um dos objetivos de aprendizagem descritos na BNCC para o
\ntrabalho com as crian\u00e7as pequenas, referente a este campo de experi\u00eancia.
\n2o passo: selecionar o conte\u00fado a ser desenvolvido com este grupo et\u00e1rio.
\n3o passo: descrever o procedimento adotado para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nconta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria,constru\u00e7\u00e3o de instrumentos, elabora\u00e7\u00e3o de uma pe\u00e7a teatral,
\njogos etc.
\n4o passo: relatar como a atividade ser\u00e1 apresentada aos alunos (individual ou em
\ngrupo) e como eles dever\u00e3o executar.<\/p>\n

2.8 CRONOGRAMA DO PROJETO<\/p>\n

O tempo previsto para a execu\u00e7\u00e3o do projeto se relaciona diretamente aos
\nobjetivos propostos, no entanto, n\u00e3o deve ser muito longo, pois pode causar
\ndesinteresse. Dessa forma, ao prever o tempo para a realiza\u00e7\u00e3o do projeto, organize
\num cronograma para realizar cada atividade prevista na Metodologia, o que pode ser
\nfeito desta forma:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Etapas do Projeto<\/td>\nPer\u00edodo<\/td>\n<\/tr>\n
1. Planejamento<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2. Execu\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Esta etapa deve conter, no m\u00ednimo, meia e, no m\u00e1ximo, uma (1) lauda.<\/p>\n

GEST\u00c3O<\/p>\n

Vamos supor que voc\u00ea escolha uma proposta cujo tema seja \u201cA a\u00e7\u00e3o do pedagogo
\nna constru\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico\u201d. Voc\u00ea dever\u00e1 explicitar as a\u00e7\u00f5es que
\nser\u00e3o desenvolvidas, observe o exemplo a seguir:
\n1o passo: realizar um encontro com os profissionais da escola para discutirem
\njuntos a import\u00e2ncia do projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico e sua elabora\u00e7\u00e3o em uma
\nperspectiva democr\u00e1tica e participativa.
\n2o passo: marcar uma reuni\u00e3o com os professores e membros do gr\u00eamio estudantil,
\nconselho escolar, associa\u00e7\u00e3o de pais etc., para que juntos reflitam as necessidades
\ndo espa\u00e7o escolar.
\n3o passo: construir em parceria com a comunidade escolar o projeto pol\u00edtico
\npedag\u00f3gico a partir das discuss\u00f5es e decis\u00f5es tomadas nas reuni\u00f5es anteriores.
\n4o passo: socializar com os envolvidos do espa\u00e7o escolar o documento e realizar os
\najustes necess\u00e1rios.<\/p>\n

2.9 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS<\/p>\n

Prever a necessidade de recursos humanos e materiais proporciona a
\norganiza\u00e7\u00e3o do trabalho e o encaminhamento do estudo e da investiga\u00e7\u00e3o,
\nenriquecendo o projeto na sua totalidade. Nesta parte do trabalho, voc\u00ea deve elencar
\nos recursos necess\u00e1rios para a execu\u00e7\u00e3o do Projeto.
\nEsta etapa deve conter, no m\u00ednimo, meia e, no m\u00e1ximo, uma (1) lauda.<\/p>\n

\n
\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n

Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n

Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
\n
\n

E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

\n
\n

Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\n
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\n
\n

\"portf\u00f3lio\"portf\u00f3lio\"portf\u00f3lio\"portfolio<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":18674,"template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"%%post_title%% %%sitetitle%%","_seopress_titles_desc":"%%post_content%%","_seopress_robots_index":""},"product_cat":[52,15],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-18671","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-pedagogia","7":"product_cat-uncategorized","9":"first","10":"instock","11":"shipping-taxable","12":"purchasable","13":"product-type-simple","14":"col-xs-6 col-sm-4","15":"col-mf-5","16":"un-5-cols"},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/18671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/18671\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=18671"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=18671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}