{"id":18695,"date":"2023-07-26T20:04:01","date_gmt":"2023-07-26T23:04:01","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=18695"},"modified":"2023-10-22T13:06:58","modified_gmt":"2023-10-22T16:06:58","slug":"atividade-pratica-o-brincar-e-a-psicopedagogia","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/atividade-pratica-o-brincar-e-a-psicopedagogia\/","title":{"rendered":"ATIVIDADE PR\u00c1TICA O BRINCAR E A PSICOPEDAGOGIA"},"content":{"rendered":"

ATIVIDADE PR\u00c1TICA O BRINCAR E A PSICOPEDAGOGIA<\/h4>\n

OBJETIVOS
\nA proposta desta atividade pr\u00e1tica est\u00e1 amparada nos seguintes objetivos:
\n– Promover a\u00e7\u00f5es que contemplam a ludicidade no atendimento psicopedag\u00f3gico, ampliando as
\npossibilidades das pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o.
\n– Elaborar propostas que valorizem a utiliza\u00e7\u00e3o do brinquedo para impulsionar o desenvolvimento
\ncognitivo, afetivo e social nas interven\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas.
\nRECURSOS
\n– Computador com acesso \u00e0 internet e ao ambiente virtual.
\n– Livro da disciplina \u201cO brincar e a psicopedagogia\u201d (para consultar\/relembrar conceitos).
\nAtividade proposta
\nA avalia\u00e7\u00e3o dos processos de desenvolvimento e aprendizagem de um aprendente deve
\nconsiderar as especificidades e perspectivas voltadas \u00e0 faixa et\u00e1ria em quest\u00e3o e utilizar estrat\u00e9gias
\nvariadas. As pr\u00e1ticas brincantes demonstram ser importantes ferramentas nas propostas de
\ninterven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica. Nesse contexto, est\u00e3o inseridas propostas que exploram in\u00fameros
\nenfoques, entre eles, os aspectos psicomotores.
\nO psicopedagogo deve propor exerc\u00edcios psicomotores e jogos de coopera\u00e7\u00e3o por meio de
\nbrinquedos e brincadeiras, pois, estes, s\u00e3o capazes de promover avan\u00e7os em diversas \u00e1reas,
\nestimulando as estruturas ps\u00edquicas pela execu\u00e7\u00e3o e controle dos movimentos, desenvolvimento
\nafetivo e tomada de decis\u00e3o.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade
\nAtividade 01: Proposta de atividade l\u00fadica estimulando o desenvolvimento psicomotor:
\nPara fazer esta proposta \u00e9 preciso assistir ao v\u00eddeo e seguir as orienta\u00e7\u00f5es exemplificadas:
\n\u2022 Assista ao v\u00eddeo dispon\u00edvel em: https:\/\/mdstrm.com\/embed\/641308d3636fa708a09eb481
\n\u2022 Responda:
\n– Qual \u00e9 a faixa et\u00e1ria aproximada das crian\u00e7as?
\n– Quais habilidades motoras foram estimuladas?
\n– As habilidades contempladas no v\u00eddeo s\u00e3o importantes para a aprendizagem? Porqu\u00ea?
\n– A atividade do v\u00eddeo \u00e9 uma proposta l\u00fadica? Porqu\u00ea?
\n\u2022 Elabore uma atividade l\u00fadica envolvendo a psicomotricidade. Considere o seguinte contexto:
\nSegundo Malheiro et al. (2007), \u201ch\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o no desenvolvimento psicomotor encontrado em
\ndefasagem e dislexia\u201d. A organiza\u00e7\u00e3o espacial encontra-se relacionada com as dificuldades de
\naprendizagem. Partindo desse dado, imagine uma crian\u00e7a de 8 anos com diagn\u00f3stico de dislexia,
\napresentando atraso no desenvolvimento psicomotor. Considerando o atendimento psicopedag\u00f3gico,
\nconstrua uma proposta de atividade l\u00fadica que explore as habilidades psicomotoras.
\nPara redigir a proposta de atividade, \u00e9 necess\u00e1rio seguir os seguintes passos:
\n\u2022 Observe com aten\u00e7\u00e3o o contexto apresentado.
\n\u2022 Considere a idade da crian\u00e7a.
\n\u2022 Pense em atividades que promovam desenvolvimento psicomotor.
\n\u2022 Considere os aspectos l\u00fadicos da atividade como o prazer de brincar e a espontaneidade.
\n\u2022 Descreva quais a\u00e7\u00f5es a crian\u00e7a ir\u00e1 realizar.
\n\u2022 Explique como o psicopedagogo ir\u00e1 propor a atividade e poss\u00edveis interven\u00e7\u00f5es.
\nAtividade 02: Observa\u00e7\u00e3o de imagens, reflex\u00e3o sobre o papel do brinquedo nas
\ninterven\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas e proposi\u00e7\u00e3o de uma atividade.
\n\u2022 Para elaborar a atividade proposta \u00e9 preciso observar as imagens apresentadas e seguir as
\norienta\u00e7\u00f5es indicadas:
\nImagem 1:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3mXdros. Acesso em: 14 mar. 2023.
\nImagem 2:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3Jh3wBP. Acesso em: 14 mar. 2023.
\nImagem 3:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3mVJZPV. Acesso em: 14 mar. 2023.
\nImagem 4:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3ldIU5v. Acesso em: 14 mar. 2023.
\nAp\u00f3s a observa\u00e7\u00e3o das imagens, reflita:
\n– Em sua trajet\u00f3ria at\u00e9 aqui voc\u00ea teve a oportunidade de brincar utilizando brinquedos? Se a
\nresposta for positiva, voc\u00ea acredita que eles contribu\u00edram com as experi\u00eancias vivenciadas?
\n– Qual a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos em contextos l\u00fadicos?
\n– Voc\u00ea indica a utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos em contextos de aprendizagem?
\n– Voc\u00ea acredita na viabilidade da utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos nos processos psicomotores?
\n\u2022 A partir da observa\u00e7\u00e3o das imagens e das reflex\u00f5es realizadas elabore uma atividade de
\ninterven\u00e7\u00e3o considerando a import\u00e2ncia do brinquedo e da brincadeira no contexto a seguir:
\nDe acordo com Pereira e Gonzalez (2019), o brincar deve ser entendido como um processo que
\nenvolve o pensamento, a criatividade, o desenvolvimento de racioc\u00ednio l\u00f3gico, dentre outros fatores,
\npois facilita o estabelecimento de v\u00ednculos, que, por sua vez abre espa\u00e7o para a interven\u00e7\u00e3o
\npsicopedag\u00f3gica e permite ent\u00e3o que o aprendente se aproprie do processo de ensino-aprendizagem
\ne assim possa adquirir conhecimentos de maneira espont\u00e2nea e prazerosa. Considerando a
\nrelev\u00e2ncia do brinquedo nas pr\u00e1ticas brincantes, imagine um adulto que sente desconforto ao
\nrelacionar-se com outras pessoas e possui dificuldade de leitura e elabore uma atividade l\u00fadica
\nutilizando um ou mais brinquedos como parte do atendimento psicopedag\u00f3gico a ser realizado.
\nPara redigir a proposta de atividade l\u00fadica, \u00e9 necess\u00e1rio seguir os seguintes passos:
\n\u2022 Considere a faixa et\u00e1ria e dificuldades apresentadas.
\n\u2022 Identifique quais brinquedos poderiam ser utilizados em atividades variadas visando o
\ndesenvolvimento cognitivo, afetivo e social do indiv\u00edduo atendido.
\n\u2022 Escolha a atividade a ser proposta e descreva como ela poderia ser aplicada no contexto em
\nquest\u00e3o.
\nChecklist
\n– Procurar um ambiente tranquilo para realizar as atividades solicitadas sem interfer\u00eancias.
\n– Identificar os sujeitos e contextos descritos nas atividades 1 e 2.
\n– Realizar as reflex\u00f5es propostas e a elabora\u00e7\u00e3o das atividades.
\nRESULTADO
\nO trabalho dever\u00e1 ser entregue em arquivo Word atendendo as etapas de produ\u00e7\u00e3o e
\nutilizando os recursos solicitados no roteiro.
\nO arquivo dever\u00e1 conter:
\n\u2022 Capa;
\n\u2022 Folha de rosto com os dados da disciplina e do aluno;
\n\u2022 Os resultados das atividades pr\u00e1ticas exigidas pelo roteiro;
\n\u2022 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas (quando houver).
\nREFER\u00caNCIAS
\nMALHEIRO, C. A. L. et al. A correla\u00e7\u00e3o entre a dislexia e o perfil psicomotor: um estudo de
\nCaso. In: I Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o: Pol\u00edticas e Pr\u00e1ticas Educativas para a Inf\u00e2ncia. S\u00e3o
\nPaulo: UNESP, 2007. Dispon\u00edvel em:
\nhttp:\/\/www2.fc.unesp.br\/cbe\/i_cbe\/pdf\/poster_institucional\/015.pdf . Acesso em: 14 mar. 2023.
\nPEREIRA, M. A.; GONZALES, M. d. C. B. O brincar, um aliado na interven\u00e7\u00e3o
\npsicopedag\u00f3gica. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o, v.18, n. 36, jan.-jun. 2019. Dispon\u00edvel em:
\nfile:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/Downloads\/9738-34610-2-PB.pdf. Acesso em: 14 mar. 2023.<\/p>\n

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Quais os seus canais de contato?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
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\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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