{"id":24616,"date":"2024-03-30T22:42:37","date_gmt":"2024-03-31T01:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=24616"},"modified":"2025-08-11T21:58:22","modified_gmt":"2025-08-12T00:58:22","slug":"roteiro-aula-pratica-ergonomia","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/roteiro-aula-pratica-ergonomia\/","title":{"rendered":"Roteiro Aula Pr\u00e1tica \u2013 Ergonomia"},"content":{"rendered":"

Roteiro Aula Pr\u00e1tica Ergonomia<\/strong><\/h4>\n

O Roteiro de Aula Pr\u00e1tica de Ergonomia para Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o destinado aos alunos das faculdades Anhanguera e Unopar representa uma ferramenta valiosa para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e profissional dos estudantes. Capacitando-os a promover ambientes de trabalho mais seguros, saud\u00e1veis e produtivos, esta iniciativa prepara os futuros engenheiros de produ\u00e7\u00e3o para fazer a diferen\u00e7a no mercado de trabalho e contribuir para o desenvolvimento sustent\u00e1vel das organiza\u00e7\u00f5es e da sociedade como um todo.<\/p>\n

<\/span>O que \u00e9 o Roteiro de Aula Pr\u00e1tica de Ergonomia<\/strong><\/p>\n

O Roteiro de Aula Pr\u00e1tica de Ergonomia \u00e9 um recurso educacional desenvolvido para o Curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o, destinado aos alunos das faculdades Anhanguera e Unopar. Focado na aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios da ergonomia na an\u00e1lise e melhoria dos ambientes de trabalho, este material oferece uma abordagem pr\u00e1tica e detalhada para os estudantes aprenderem a avaliar o iluminamento, estresse t\u00e9rmico e outras vari\u00e1veis ergon\u00f4micas em diferentes contextos laborais.<\/span><\/p>\n

Unidade: 1
\nSe\u00e7\u00e3o: 3
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: ERGONOMIA
\nUnidade: VIS\u00c3O DA ERGONOMIA
\nSe\u00e7\u00e3o: Ergonomia Cognitiva
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nAvalia\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de iluminamento (ilumin\u00e2ncia m\u00e9dia) em ambientes internos.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nLABORAT\u00d3RIO DE INFORM\u00c1TICA
\nEquipamentos:
\n\u2022 Desktop Lab Informatica \u2013 Positivo C6300
\n~ 1 por grupo de alunos
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 LUX\u00cdMETRO \u2013 APP (Aplicativo)
\nLux\u00edmetro \u2013 App: Um aplicativo que mede a intensidade da luz em um ambiente, \u00fatil para avaliar
\na luminosidade de um local ou para ajustar as configura\u00e7\u00f5es de uma c\u00e2mera fotogr\u00e1fica.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nPara a pr\u00e1tica em quest\u00e3o n\u00e3o ser\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual (EPI).
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:3
\nAvaliar o n\u00edvel de iluminamento (ilumin\u00e2ncia m\u00e9dia) em ambientes internos.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nAntes de iniciar a pr\u00e1tica, \u00e9 necess\u00e1rio ressaltar aos alunos a import\u00e2ncia da aplica\u00e7\u00e3o dos
\nconceitos de ergonomia na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de ilumina\u00e7\u00e3o a fim de:
\n\u2013 Garantir em todos os locais de trabalho a ilumina\u00e7\u00e3o adequada, natural ou artifical, apropriada
\n\u00e0 natureza da atividade;
\n1. Identifica\u00e7\u00e3o dos locais e das condi\u00e7\u00f5es de trabalho
\n\u2013 Identificar as atividades realizadas e as respectivas \u00e1reas de trabalho, a fim de mapear e
\ndefinir os pontos de avalia\u00e7\u00e3o.
\n2. Descri\u00e7\u00e3o do ambiente de trabalho
\n\u2013 Verificar o sistema de ilumina\u00e7\u00e3o utilizado, tipos de lumin\u00e1rias, l\u00e2mpadas e suas
\ncaracter\u00edsticas.
\n3. Procedimento de medi\u00e7\u00e3o
\n\u2013 A medi\u00e7\u00e3o deve ocorrer com o sistema de ilumina\u00e7\u00e3o dentro das suas caracter\u00edsticas tipicas
\nde trabalho;
\n\u2013 Posicionar o lux\u00edmetro a 0,75m do piso;
\n\u2013 A cada medi\u00e7\u00e3o, aguardar o tempo de estabiliza\u00e7\u00e3o do medidor;
\n\u2013 Tomar as medidas de luminosidade na regi\u00e3o onde a tarefa visual \u00e9 realizada.
\n3.1 Ambiente de Trabalho de \u00e1rea retangular com lumin\u00e1ria central
\n\u2013 Efetuar medi\u00e7\u00f5es nos pontos p1 a p4, conforme Figura 1
\n\u2013 A ilumin\u00e2ncia m\u00e9dia \u00e9 dada pela m\u00e9dia aritm\u00e9tica desses quatro pontos (P).
\nFigura 01 \u2013 Ambiente de trabalho de \u00e1rea retangular com lumin\u00e1ria central4
\nFonte: Norma de Higiene Ocupacional 11. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/bit.ly\/2BElRcn>
\n3.2 Ambiente de trabalho de \u00e1rea retangular com linha \u00fanica de lumin\u00e1rias
\n\u2013 Efetuar as medi\u00e7\u00f5es nos pontos q1 a q8, conforme Figura 02, distribu\u00eddos no ambiente de
\ntrabalho. Calcular a m\u00e9dia aritm\u00e9tica das oito leituras (Q).
\n\u2013 Efetuar medi\u00e7\u00f5es nos pontos p1 e p2, conforme Figura 2, e calcular a m\u00e9dia aritm\u00e9tica (P).
\n\u2013 A ilumin\u00e2ncia m\u00e9dia (I) \u00e9 dada por:
\nN = quantidade de lumin\u00e1rias
\nFigura 02 \u2013 Ambiente de trabalho de \u00e1rea retangular com linha \u00fanica de lumin\u00e1rias.
\nFonte: Norma de Higiene Ocupacional 11. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/bit.ly\/2BElRcn>
\n\u2013 Ao final das medidas comparar os valores obtidos com os padr\u00f5es m\u00ednimos exigidos na norma
\nNorma de Higiene Ocupacional 11 \u2013 (NHO 11), dispon\u00edvel em: <https:\/\/bit.ly\/2BElRcn>5
\nChecklist:
\n\u2013 Verificar as atividades desenvolvidas no ambiente;
\n\u2013 Identificar o sistema de ilumina\u00e7\u00e3o do ambiente;
\n\u2013 Ligar o Lux\u00edmetro e aguardar a estabiliza\u00e7\u00e3o;
\n\u2013 Efetuar as medi\u00e7\u00f5es nos pontos indicados nas figuras de acordo com o ambiente;
\n\u2013 Calcular a ilumin\u00e2ncia m\u00e9dia;
\n\u2013 Comparar com valor exigido na NHO 11.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a metodologia
\npara determina\u00e7\u00e3o da lumin\u00e2ncia m\u00e9dia em um ambiente e assim saibam determinar se a
\nilumina\u00e7\u00e3o deste est\u00e1 de acordo com o exigido em Norma.Unidade: 2
\nSe\u00e7\u00e3o: 1
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: ERGONOMIA
\nUnidade: ASPECTOS RELACIONADOS A ERGONOMIA NO TRABALHO
\nSe\u00e7\u00e3o: Macroergonomia
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2013 Compreender e aplicar os princ\u00edpios da Norma Regulamentadora 15 (NR15) e da Norma de
\nHigiene Ocupacional \u2013 NHO 06 para avaliar o estresse t\u00e9rmico no posto de trabalho da padaria,
\nfocalizando na an\u00e1lise cr\u00edtica dos dados coletados.
\n\u2013 Desenvolver habilidades de c\u00e1lculo e interpreta\u00e7\u00e3o dos valores IBTUG, conforme estabelecido
\npela NR15, visando verificar se est\u00e3o dentro dos limites legais, contribuindo para a identifica\u00e7\u00e3o
\nde condi\u00e7\u00f5es que caracterizam ambientes laborais como insalubres.
\n\u2013 Empregar a metodologia NHO 06 e os par\u00e2metros da NR15 de maneira pr\u00e1tica, realizando
\nmedi\u00e7\u00f5es precisas e aplicando-as ao contexto espec\u00edfico da padaria, a fim de proporcionar uma
\navalia\u00e7\u00e3o precisa do estresse t\u00e9rmico.
\n\u2013 Identificar poss\u00edveis melhorias nas condi\u00e7\u00f5es de trabalho com base nos dados coletados,
\nconsiderando as diretrizes da NR15, e promovendo a capacidade do estudante em propor
\nsolu\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias para mitigar o estresse t\u00e9rmico e criar ambientes mais salubres na padaria.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nN\u00e3o se aplica
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC \u2013 ENGENHARIAS E ARQUITETURA \u2013 SEGURAN\u00c7A DO TRABALHO (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nN\u00e3o se aplica.3
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nStress T\u00e9rmico
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\n1. ACESSANDO O EXPERIMENTO.
\nPara a realiza\u00e7\u00e3o dessa pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 acessar o software ALGETEC, dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/, ingressando no seu conteudo: EXATAS \/
\nSEGURAN\u00c7A DO TRABALHO na Figura 1.
\nFigura 1 \u2013 Tela inicial do software Algetec
\nLocalize o laborat\u00f3rio: Avalia\u00e7\u00e3o do Stress T\u00e9rmico \u2013 ID 7254
\n2. OBSERVANDO O CEN\u00c1RIO
\nNa primeira tela do experimento, voc\u00ea ver\u00e1 diferentes op\u00e7\u00f5es importantes ilustradas na Figura
\n2.
\nFigura 2 \u2013 Visualiza\u00e7\u00e3o do Experimento.
\nFonte: Adaptado do ALGETEC (2023).
\nO que cada op\u00e7\u00e3o faz:
\nA. Op\u00e7\u00f5es de ambientes para visualiza\u00e7\u00e3o do experimento. Cinco ambientes est\u00e3o
\ndispon\u00edveis para visualiza\u00e7\u00e3o, sendo eles: Forno el\u00e9trico, Trip\u00e9, Maleta, M\u00f3dulo sensor e
\nPrancheta. Cada ambiente possui um atalho no teclado informado na frente do nome de
\ncada um.
\nB. Clicando em cada um permite voc\u00ea alterar o ambiente conforme sua necessidade para
\nrealizar o experimento;
\nC. Op\u00e7\u00f5es do experimento, clicando em \u201cOp\u00e7\u00f5es\u201d voc\u00ea pode \u201cRetornar\u201d ou \u201cReiniciar\u201d a
\nverifica\u00e7\u00e3o de inconformidades \u00c9 a tela de apresenta\u00e7\u00e3o do ambiente de trabalho;
\nD. Bloco de notas para anota\u00e7\u00f5es importantes;
\nE. Ambiente do experimento;5
\nF. Cronometro para controle do tempo do experimento;
\nG. \u201cAguardar um minuto\u201d, clicando nessa op\u00e7\u00e3o ele acelera o tempo em um minuto;
\nH. \u201cAguardar estabilidade\u201d, clicando nessa op\u00e7\u00e3o ir\u00e1 adiantar o processo em
\naproximadamente 30 minutos, essa op\u00e7\u00e3o \u00e9 utilizada para acelerar o processo para atingir
\nestabilidade do aparelho;
\n3. OBSERVAR A ATIVIDADE DE TRABALHO
\nNas op\u00e7\u00f5es de ambiente ,clique no ambiente \u201cPrancheta\u201d com o bot\u00e3o esquerdo do mouse ou
\nutilizando o atalho do teclado \u201cAlt+5\u201d, conforme Figura 3.
\nFigura 3 \u2013 Ambiente \u201c Prancheta\u201d.
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nIr\u00e1 abrir um resumo das atividades do padeiro. Leia com aten\u00e7\u00e3o, fatores como a
\nintensidade do trabalho e a dura\u00e7\u00e3o das tarefas. Observar a frequ\u00eancia de pausas, a
\nexposi\u00e7\u00e3o direta ao calor e se o local possui carga solar, essas s\u00e3o informa\u00e7\u00f5es importantes
\nna avalia\u00e7\u00e3o do risco de stress t\u00e9rmico, Figura 4.
\nFigura 4 \u2013 Prancheta.6
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nRetorne \u00e0 visualiza\u00e7\u00e3o do forno clicando nas opc\u00f5es de ambiente, clique no ambiente
\n\u201cForno el\u00e9trico\u201d com o bot\u00e3o esquerdo do mouse ou o atalho do teclado \u201cAlt+1\u201d. Observe a
\natividade desenvolvida pelo padeiro, carregando o forno el\u00e9trico com as assadeiras de p\u00e3o,
\nligando o forno, aguardando os p\u00e3es assarem e removendo as assadeiras de p\u00e3o do forno.
\nCaso queira, adiante 1 minuto clicando em \u201cAguardar 1 minuto\u201d, \u201cF\u201d com bot\u00e3o esquerdo
\ndo mouse.
\n4. INSTALA\u00c7\u00c3O DO EQUIPAMENTO MEDIDOR DE STRESS T\u00c9RMICO
\nAp\u00f3s observar cada ambiente de trabalho na padaria e as atividades exercidas pelo padeiro,7
\nvoc\u00ea ir\u00e1 precisar instalar o medidor de stress t\u00e9rmico. Montar um equipamento de medidor
\nde stress t\u00e9rmico requer cuidado e aten\u00e7\u00e3o. Para come\u00e7ar clique no ambiente \u201cTrip\u00e9\u201d com o
\nbot\u00e3o esquerdo do mouse ou o atalho do teclado \u201cAlt+2\u201d.
\nAqui est\u00e1 um passo a passo a partir da coloca\u00e7\u00e3o do trip\u00e9:
\nA. Escolha do Local, primeiro passo \u00e9 selecionar um local representativo das condi\u00e7\u00f5es
\nde trabalho, evitando obstru\u00e7\u00f5es que possam interferir nas medi\u00e7\u00f5es. No experimento
\nvoc\u00ea ir\u00e1 posicionar o trip\u00e9 clicando com o bot\u00e3o esquerdo do mouse sobre o trip\u00e9,
\nFigura 5.
\nObserve que, ap\u00f3s clicar no trip\u00e9, o mesmo ficar\u00e1 com cor azul, conforme Figura 5.
\nAten\u00e7\u00e3o, quando clicar em um instrumento sempre ir\u00e1 aparecer uma informa\u00e7\u00e3o na tela,
\nexemplo na Figura 5b \u201cB\u201d, que traz informa\u00e7\u00f5es sobre o instrumento, leia com aten\u00e7\u00e3o!
\nImportante ressaltar que o trip\u00e9 deve ser posicionado em uma superf\u00edcie est\u00e1vel e nivelada e
\ndevemos garantir que esteja a uma altura adequada para capturar as condi\u00e7\u00f5es pr\u00f3ximas ao
\noperador.
\nB. \u00c9 importante fixar o medidor ao trip\u00e9 de maneira segura e certificar-se de que o
\nmedidor est\u00e1 nivelado para evitar distor\u00e7\u00f5es nas leituras. Clique no ambiente
\n\u201cMalete\u201d com o bot\u00e3o esquerdo do mouse ou o atalho do teclado \u201cAlt+3\u201d. Em cima
\nda maleta clique com o bot\u00e3o esquerdo do mouse para a maleta abrir, conforme
\nFigura 6.8
\nC. O primeiro item a ser retirado \u00e9 o m\u00f3dulo-sensor da maleta. Desta forma, clique com
\nbot\u00e3o direito do mouse sobre o sensor e selecionando a op\u00e7\u00e3o \u201cPosicionar sobre a
\nbancada\u201d, conforme Figura 7.
\nFigura 7. M\u00f3dulo- Sensor
\n,
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nD. Devemos conectar o m\u00f3dulo dos term\u00f4metros no encaixe do m\u00f3dulo-sensor. Assim,
\nclique com bot\u00e3o esquerdo do mouse sobre o m\u00f3dulo dos term\u00f4metros, conforme Figura 8.9
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nE. Para encaixar o m\u00f3dulo-sensor no trip\u00e9, clique com o bot\u00e3o direito do mouse sobre o
\nm\u00f3dulo e selecionando a op\u00e7\u00e3o \u201cConectar ao trip\u00e9\u201d, conforme Figura 9.
\nF. Clique na esfera preta de cobre com o bo esquerdo do mouse para que ela encaixe na
\nhaste met\u00e1lica do m\u00f3dulo-sensor, conforme Figura 10.10
\nG. Insira o pavio tubular de algod\u00e3o na haste met\u00e1lica do copo invertido clicando sobre
\no pavio com bot\u00e3o esquerdo do mouse, Figura 11.
\nH. Adicione \u00e1gua destilada no copo invertido clicando com bot\u00e3o esquerdo do mouse
\nsobre o frasco, Figura 12.
\nFigura 12. Frasco11
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nI. Antes iniciar o processo de realiza\u00e7\u00e3o de medidas o aparelho precisa atingir
\nestabilidade t\u00e9rmica nos sensores, para isso devemos aguardar aproximadamente 30
\nminutos. Podemos adiantar esse processo clique em com o bot\u00e3o esquerdo do mouse
\nem \u201cAguardar estabilidade\u201d, Figura 13.
\nFigura 13. Cron\u00f4metro
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nAplicando esses passos o medidor de stress t\u00e9rmico estar\u00e1 pronto para realizar as medi\u00e7\u00f5es.
\n5. REALIZANDO AS MEDIDAS DE STRESS T\u00c9RMICO
\nPara iniciar as medi\u00e7\u00f5es ligue o aparelho clicando com bot\u00e3o esquerdo do mouse no bot\u00e3o
\n\u201cL\/D\u201d, conforme Figura 14, do equipamento e aguarde a medi\u00e7\u00e3o.12
\nFigura 14. Cron\u00f4metro
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nUtilize o medidor de stress t\u00e9rmico para realizar medi\u00e7\u00f5es da temperatura clicando
\ncom bot\u00e3o direito do mouse no bot\u00e3o abaixo de \u201cGlobo\u201d, \u201cBulbo seco\u201d e \u201cBulbo
\n\u00famido\u201d e selecionando a op\u00e7\u00e3o em que deseja realizar a medi\u00e7\u00e3o no momento, conforme
\nFigura 15.
\nFigura 15. Medidor de stress t\u00e9rmico13
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nFa\u00e7a a medi\u00e7\u00e3o do stress t\u00e9rmico no \u201cGlobo\u201d, \u201cBulbo seco\u201d e \u201cBulbo \u00famido\u201d a cada minuto
\ndo ciclo de trabalho do operador e anote os valores encontrados de forma a se ter uma an\u00e1lise
\ndetalhada.
\n6. AVALIANDO OS RESULTADOS
\nResponda as quest\u00f5es abaixo, de acordo com o que foi observado nos experimentos,
\nassociando
\ntamb\u00e9m com os conhecimentos aprendidos sobre o tema.
\n1. Preencha a tabela abaixo com os valores de medi\u00e7\u00e3o realizados durante o
\nexperimento.
\nTabela 1. Dados experimentais
\nTempo
\n(min)
\nBulbo seco
\n(Tbs)
\nBulbo
\n\u00famido
\n(tbn)
\nGlobo (tg)
\n123456789
\n10
\n2. Some os valores de 3 maiores medi\u00e7\u00f5es de temperatura de globo e bulbo
\n\u00famido e encontre a m\u00e9dia deles. Quais foram os resultados obtidos?
\n3. A medi\u00e7\u00e3o de temperatura de bulbo seco deve ser utilizada nessas medi\u00e7\u00f5es?
\nJustifique.
\n4. Realize o c\u00e1lculo do IBUTG para as condi\u00e7\u00f5es observadas no experimento.
\n5. Consulte o Quadro n\u00ba 3, do Anexo 3, da NR15 e verifique o tipo de trabalho
\nrealizado pelo operador do forno.
\n6. Definir o ciclo de trabalho, para uma base de c\u00e1lculo de 60 minutos (1h),
\nidentificando a dura\u00e7\u00e3o do tempo efetivamente trabalhado (Tt) e o tempo de descanso
\n(Td).14
\n7. Consulte o Quadro n\u00ba 1, do Anexo 3, da NR15, para encontrar qual o ciclo
\nm\u00e1ximo de trabalho permitido, para o IBUTG encontrado anteriormente. Qual
\nfoi o resultado obtido no experimento? Houve sobrecarga ou estresse t\u00e9rmico?
\nJustifique.
\nSe precisar, volte ao experimento para ajudar na sua an\u00e1lise.
\nDepois de terminar todas as etapas, elabore um relat\u00f3rio de acordo com o experimento
\nrealizado.
\nChecklist:
\n\u2013 Observe todas os ambientes do experimento na tela inicial, Figura 2;
\n\u2013 Analise o resumo das atividades do padeiro, Figura 4;
\n\u2013 Observe a atividade desenvolvida pelo padeiro antes de iniciar o experimento;
\n\u2013 Siga os passos para instala\u00e7\u00e3o do equipamento Medidor de stress t\u00e9rmico, item 4;
\n\u2013 Realizar as medidas de stress t\u00e9rmico, item 5;
\n\u2013 Elabore a tabela;
\n\u2013 Elabore o relat\u00f3rio.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nDesenvolver a capacidade de interpretar os resultados obtidos durante a an\u00e1lise do estresse
\nt\u00e9rmico, relacionando-os aos crit\u00e9rios estabelecidos pela NR15 para determinar a conformidade
\nou n\u00e3o com os limites legais. Entregar o relat\u00f3rio proposto.Unidade: 2
\nSe\u00e7\u00e3o: 3
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: ERGONOMIA
\nUnidade: ASPECTOS RELACIONADOS A ERGONOMIA NO TRABALHO
\nSe\u00e7\u00e3o: Doen\u00e7as Relacionadas ao trabalho
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nAvaliar o limite de levantamento utilizando o m\u00e9todo (NIOSH) \u2013 National Institute for Occupational
\nSafety and Health.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nF\u00cdSICA E MULTIDISCIPLINAR
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 CALCULADORA DE MESA GO OFFICE 12 DIGITOS
\n~ 1 por grupo de alunos
\n\u2022 FITA METRICA 3M
\n~ 1 por grupo de alunos
\nEquipamentos:
\n\u2022 BALANCA SEMI ANALITICA M 0,01G \u2013 BIVOLT
\n~ 1 por laborat\u00f3rio
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC \u2013 ENGENHARIAS E ARQUITETURA \u2013 SEGURAN\u00c7A DO TRABALHO (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.3
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nPara a pr\u00e1tica em quest\u00e3o n\u00e3o ser\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual (EPI).
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nAvaliar o limite de levantamento utilizando o m\u00e9todo (NIOSH).
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nA manipula\u00e7\u00e3o e o levantamento de cargas s\u00e3o as principais causas de lombalgias entre
\nfuncion\u00e1rios que realizam esfor\u00e7os repetititvos e intensos. O m\u00e9todo NIOSH analisa a
\nfrequ\u00eancia, peso, excentricidade, dist\u00e2ncia de levantamento, altura entre outros aspectos. Logo,
\nessa t\u00e9cnica permite determinar para cada situa\u00e7\u00e3o de trabalho, a Carga Limite Recomendada
\n(CLR);
\n1. Escopo de Aplica\u00e7\u00e3o
\n\u2013 O m\u00e9todo NIOSH aplica-se somente a movimentos de levantamento progressivo, sem
\nmovimentos bruscos;
\n\u2013 Levantamentos de cargas com duas m\u00e3os;
\n\u2013 Uma postura sem limita\u00e7\u00f5es pelo ambiente f\u00edsico;
\n\u2013 Uma interface satisfat\u00f3ria entre o trabalhador e a superf\u00edcie de trabalho;
\n\u2013 Condi\u00e7\u00f5es ambientais favor\u00e1veis (19-26\u00baC).
\n2. Metodo de C\u00e1lculo
\n\u2013 Para a determina\u00e7\u00e3o da Carga Limite Recomendada (CLR) \u00e9 necess\u00e1rio determinar um
\nconjunto de fatores descritos na f\u00f3rmula abaixo:
\nFigura 1 \u2013 Guia Ilustrativo do uso do m\u00e9todo NIOSH4
\nFonte: https:\/\/bit.ly\/2VvrMWV
\nOnde:
\n\u2013 LC = carga constante = 23 Kg fixado \u2013 peso recomendado para um levantamento desde de
\nque a localiza\u00e7\u00e3o-padr\u00e3o e em condi\u00e7\u00f5es \u00f3timas;
\n\u2013 HM = multiplicador horizontal = (LC \/ H);
\nH = Dist\u00e2ncia Horizontal (cm) entre a posi\u00e7\u00e3o das m\u00e3os no in\u00edcio do levantamento e o ponto
\nm\u00e9dio sobre uma linha imagin\u00e1ria ligando os dois tornozelos;
\n\u2013 VM = multiplicador vertical = (1 \u2013 (0,003 * | V \u2013 75 |));
\nV = Dist\u00e2ncia Vertical das m\u00e3os (cm) com rela\u00e7\u00e3o ao solo no in\u00edcio do levantamento;
\n\u2013 DM = multiplicador de dist\u00e2ncia = (0,82 + (4,5\/D));
\nD = Dist\u00e2ncia Vertical (cm) de transporte da carga entre o ponto de partida e o ponto de
\nchegada;
\n\u2013 AM = multiplicador de assimetria = (1 \u2013 (0,0032 * A);
\nA = Assimetria eventual do movimento com rela\u00e7\u00e3o ao plano segital, expressa pelo \u00e2ngulo (em
\ngraus) formado pela carga no ponto de deposi\u00e7\u00e3o (ou de partida) com rela\u00e7\u00e3o a este plano;
\n\u2013 FM = multiplicador de frequ\u00eancia = (Tabela 01);
\nFonte: https:\/\/topergonomia.wordpress.com\/2008\/04\/01\/ferramentas-ergonomicas-niosh\/
\n\u2013 CM = multiplicador de interface = (Tabela 02)5
\nFonte: http:\/\/www.producao.ufrgs.br\/arquivos\/disciplinas\/499_niosh.pdf
\n3. \u00cdndice de Levantamento
\n\u2013 O \u00edndice de levantamento \u00e9 o par\u00e2metro que determina se a opera\u00e7\u00e3o \u00e9 ou n\u00e3o prejudicial
\nfisiologicamente;
\n\u2013 Risco limitado = (\u00edndice < 1);
\n\u2013 Aumento moderado do Risco (1 < \u00edndice de levantamento < 3);
\n\u2013 Aumento elevado do Risco = ( \u00edndice de levantamento > 3).
\nChecklist:
\n\u2013 Determinar a opera\u00e7\u00e3o de carga que ser\u00e1 realizada;
\n\u2013 Mensurar o peso da carga;
\n\u2013 Efetuar as medi\u00e7\u00f5es dos par\u00e2metros que comp\u00f5e a equa\u00e7\u00e3o de NIOSH;
\n\u2013 Realizar o c\u00e1lculo da equa\u00e7\u00e3o;
\n\u2013 Determinar o CLR;
\n\u2013 Calcular o \u00cdndice de levantamento a fim de determinar se o trabalhador corre algum risco
\nergon\u00f4mico na opera\u00e7\u00e3o.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:6
\nAnalisar ambientes produtivos e os postos de trabalho e definir se est\u00e3o ou n\u00e3o de acordo com
\na NR17.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPara a realiza\u00e7\u00e3o dessa pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 acessar o software ALGETEC, dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/
\n1. Ingressar em Seu conte\u00fado: EXATAS \/ PR\u00c1TICAS ESPEC\u00cdFICAS DE ENG. MEC NICA E
\nENG. PRODU\u00c7\u00c3O:
\nFigura 1 \u2013 Tela inicial do software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\n2. Localize o laborat\u00f3rio: Processos Industriais e Gest\u00e3o da Qualidade: Equa\u00e7\u00e3o do NIOSH
\npara Manuseio de Carga \u2013 ID 734:7
\nFigura 2 \u2013 Tela dos experimentos do software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\n3. Ao ingressar no ambiente de simula\u00e7\u00e3o inicie os estudos pela Apresenta\u00e7\u00e3o:
\nFigura 3 \u2013 Tela de apresenta\u00e7\u00e3o do experimento no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\n4. Clique em Sum\u00e1rio te\u00f3rico ou no bot\u00e3o Pr\u00f3ximo:
\nFigura 4 \u2013 Tela de Sum\u00e1rio te\u00f3rico no software ALGETEC8
\nFonte: Algetec (2023).
\n5. Role para baixo e acesse o sum\u00e1rio para a leitura:
\nFigura 5 \u2013 Tela do Sum\u00e1rio te\u00f3rico no software ALGETEC (continua\u00e7\u00e3o)
\nFonte: Algetec (2023).
\n6. Clique em Roteiro ou em Pr\u00f3ximo para estudar minuciosamente o roteiro de experimentos:9
\nFonte: Algetec (2023).
\n7. Clique em Experimento ou em Pr\u00f3ximo para realizar o experimento:
\nFigura 6 \u2013 Tela do Experimento no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\nNota: Para realizar a atividade de verifica\u00e7\u00e3o das grandezas, clique em Visualiza\u00e7\u00e3o para
\nalternar entre as vistas e com o bot\u00e3o da direita do mouse na imagem para selecionar a op\u00e7\u00e3o
\ndesejada:
\nFigura 7 \u2013 Tela do Experimento (Visualiza\u00e7\u00e3o) no software ALGETEC10
\nFonte: Algetec (2023).
\nAp\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o do procedimento, elabore um relat\u00f3rio explicando suas a\u00e7\u00f5es no simulador.
\nChecklist:
\n\u2013 Entrar no software ALGETEC: https:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/
\n\u2013 Acessar os menus indicados at\u00e9 a experi\u00eancia descrita nos procedimentos acima.
\n\u2013 Inicie os estudos pela Apresenta\u00e7\u00e3o e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Estude o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Estude detalhadamente o Roteiro e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Execute o experimento e clique em pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Concluir e encerrar a simula\u00e7\u00e3o.
\n\u2013 Elaborar relat\u00f3rio.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido o m\u00e9todo NIOSH,
\npois esta metodologia permite pesquisar quais s\u00e3o os fatores pass\u00edveis de modifica\u00e7\u00e3o para
\ndiminuir a carga de manuten\u00e7\u00e3o manual abaixo da CLR.Unidade: 3
\nSe\u00e7\u00e3o: 1
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: ERGONOMIA
\nUnidade: OS FATORES HUMANOS E ORGANIZACIONAL DO TRABALHO
\nSe\u00e7\u00e3o: Fatores Humanos no Trabalho
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nAvalia\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de ru\u00eddo em ambientes internos.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nF\u00cdSICA E MULTIDISCIPLINAR
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 CALCULADORA DE MESA GO OFFICE 12 DIGITOS
\n~ 1 por grupo de alunos
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 DECIBEL\u00cdMETRO \u2013 APP (Aplicativo)
\nDecibel\u00edmetro \u2013 App: Um aplicativo que mede o n\u00edvel de decib\u00e9is em um ambiente, \u00fatil para
\navaliar a intensidade do som ou para verificar se um ambiente est\u00e1 em conformidade com as
\nnormas de ru\u00eddo.
\n\u2022 ALGETEC \u2013 ENGENHARIAS E ARQUITETURA \u2013 SEGURAN\u00c7A DO TRABALHO (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nN\u00e3o se aplica.3
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nAvalia\u00e7\u00e3o da exposi\u00e7\u00e3o ao ru\u00eddo cont\u00ednuo ou intermitente por meio da dose di\u00e1ria.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nAntes de iniciar a pr\u00e1tica, \u00e9 necess\u00e1rio ressaltar com os alunos a import\u00e2ncia de aplicar os
\nconceitos de ergonomia na elabora\u00e7\u00e3o de projetos a fim de eliminar os ru\u00eddos. O ru\u00eddo \u00e9
\nqualquer som indesejado. Na pr\u00e1tica chama-se de \u201csom\u201d, quando n\u00e3o \u00e9 desagrad\u00e1vel, e \u201cru\u00eddo\u201d,
\nquando perturba. Geralmente, mas n\u00e3o sempre, ru\u00eddo \u00e9 alto, ou seja, de alto n\u00edvel de press\u00e3o
\nsonora (KROEMER, 2005, p. 256). Segundo Fisher e Gomes (1989, p. 157) \u201co ru\u00eddo pode ser
\nconsiderado como o risco de doen\u00e7a profissional que atinge maior n\u00famero de trabalhadores em
\nnosso meio\u201d (WICTOR; BAZZANELLA, 2012).
\n1. Identifica\u00e7\u00e3o dos locais e das condi\u00e7\u00f5es de trabalho
\n\u2013 Identificar as atividades realizadas e as respectivas \u00e1reas de tarefas e \u00e1reas de trabalho, a fim
\nde mapear e definir os pontos de avalia\u00e7\u00e3o;
\n\u2013 A avalia\u00e7\u00e3o do ru\u00eddo dever\u00e1 ser feita de forma a caracterizar a exposi\u00e7\u00e3o de todos os
\nenvolvidos considerados no estudo;
\n\u2013 As avalia\u00e7\u00f5es podem ser realizadas cobrindo um ou mais envolvidos cuja a situa\u00e7\u00e3o
\ncorresponda \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o \u201ct\u00edpica\u201d de cada grupo de trabalho.
\n2. Procedimento de medi\u00e7\u00e3o
\n\u2013 O conjunto de medi\u00e7\u00f5es tem que ser representativo das condi\u00e7\u00f5es reais de exposi\u00e7\u00e3o
\nocupacional do grupo de estudo;
\n\u2013 Para que os dados sejam representativos \u00e9 importante que o per\u00edodo de amostragem seja
\nadequadamente escolhido;
\n\u2013 Para o c\u00e1lculo da dose di\u00e1ria, sendo dose definida como o par\u00e2metro da exposi\u00e7\u00e3o
\nocupacional ao ru\u00eddo, expresso em porcentagem de energia sonora, deve-se utilizar a
\nexpress\u00e3o abaixo:
\nOnde:
\nCn = tempo real di\u00e1rio em que o grupo de estudo fica exposto a um n\u00edvel de ru\u00eddo espec\u00edfico.
\nTn = tempo m\u00e1ximo di\u00e1rio permiss\u00edvel a este n\u00edvel.4
\n\u2013 O valor de Tn pode ser obtido na Tabela 1 \u2013 Tempo M\u00e1ximo di\u00e1rio de exposi\u00e7\u00e3o permiss\u00edvel
\nem fun\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de ru\u00eddo. Dispon\u00edvel em: https:\/\/bit.ly\/1OHJkG9
\n\u2013 Quando a exposi\u00e7\u00e3o for um \u00fanico n\u00edvel de ru\u00eddo o c\u00e1lculo da dose di\u00e1ria tamb\u00e9m \u00e9 feito
\nutilizando a express\u00e3o apresentada, ou seja:
\n\u2013 Neste crit\u00e9rio, o limite de exposi\u00e7\u00e3o di\u00e1ria ao ru\u00eddo cont\u00ednuo ou intermitente corresponde a
\ndose di\u00e1ria igual a 100%.
\n\u2013 O n\u00edvel de a\u00e7\u00e3o para a exposi\u00e7\u00e3o ocupacional ao ru\u00eddo \u00e9 de dose di\u00e1ria a 50%.
\nChecklist:
\n\u2013 Determinar o grupo de estudo;
\n\u2013 Verificar as atividades desenvolvidas no ambiente, determinar os pontos onde o grupo est\u00e1
\nexposto ao ru\u00eddo;
\n\u2013 Ligar o decibel\u00edmetro e aguardar a estabiliza\u00e7\u00e3o;<\/a>
\n\u2013 Efetuar as medi\u00e7\u00f5es de ru\u00eddo nos pontos onde o grupo de estudo fica exposto;
\n\u2013 Calcular a Dose Di\u00e1ria;
\n\u2013 Comparar com valor exigido na NHO (Norma de Higiene Ocupacional 1) \u2013 Avalia\u00e7\u00e3o da
\nExposi\u00e7\u00e3o Ocupacional ao ru\u00eddo;
\n\u2013 Determinar se h\u00e1 ou n\u00e3o a necessidade de a\u00e7\u00e3o para prote\u00e7\u00e3o do grupo.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nConhecer os equipamentos de medi\u00e7\u00e3o de press\u00e3o sonora, em especial o decibel\u00edmetro, aos
\nprocedimentos de opera\u00e7\u00e3o.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\n1. Ingressar em Seu conte\u00fado: EXATAS \/ SEGURAN\u00c7A DO TRABALHO:
\nFigura 1 \u2013 Tela inicial do software ALGETEC5
\nFonte: Algetec (2023).<\/a>
\n2. Localize o laborat\u00f3rio: Utiliza\u00e7\u00e3o do Decibel\u00edmetro \u2013 ID 186:
\nFigura 2 \u2013 Tela dos experimentos do software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).6
\n3. Ao ingressar no ambiente de simula\u00e7\u00e3o inicie os estudos pela Apresenta\u00e7\u00e3o:
\nFigura 3 \u2013 Tela de apresenta\u00e7\u00e3o do experimento no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\n4. Clique em Sum\u00e1rio te\u00f3rico ou no bot\u00e3o Pr\u00f3ximo:
\nFigura 4 \u2013 Tela de Sum\u00e1rio te\u00f3rico no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).<\/a>
\n5. Role para baixo e acesse o sum\u00e1rio para a leitura:
\nFigura 5 \u2013 Tela do Sum\u00e1rio te\u00f3rico no software ALGETEC (continua\u00e7\u00e3o)7
\nFonte: Algetec (2023).
\n6. Clique em Roteiro ou em Pr\u00f3ximo para estudar minuciosamente o roteiro de experimentos:
\nFigura 6 \u2013 Tela do Roteiro no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).
\n7. Clique em Experimento ou em Pr\u00f3ximo para realizar o experimento:
\nFigura 7 \u2013 Tela do Experimento no software ALGETEC8
\nFonte: Algetec (2023).
\nNota: Para realizar a atividade de medi\u00e7\u00e3o com o decibel\u00edmetro, clique em Visualiza\u00e7\u00e3o para
\nalternar entre as vistas e com o bot\u00e3o da direita do mouse na imagem para selecionar a op\u00e7\u00e3o
\ndesejada para a medi\u00e7\u00e3o adequada com o aparelho, configurar, etc:
\nFigura 8 \u2013 Tela do Experimento (Visualiza\u00e7\u00e3o) no software ALGETEC
\nFonte: Algetec (2023).9
\nEncerre, conclua a experi\u00eancia e elabore um relat\u00f3rio a cerca do experimento realizado.
\nChecklist:
\n\u2013 Entrar no software ALGETEC: https:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/
\n\u2013 Acessar os menus indicados at\u00e9 a experi\u00eancia descrita nos procedimentos acima.
\n\u2013 Inicie os estudos pela Apresenta\u00e7\u00e3o e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Estude o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Estude detalhadamente o Roteiro e clique em Pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Execute o experimento e clique em pr\u00f3ximo.
\n\u2013 Concluir e encerrar a simula\u00e7\u00e3o.
\n\u2013 Elaborar relat\u00f3rio.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a metodologia
\npara determina\u00e7\u00e3o da dose di\u00e1ria ao ru\u00eddo em um ambiente e, assim, saibam determinar se \u00e9
\nnecess\u00e1rio empregar EPI\u2019s para prote\u00e7\u00e3o do grupo de estudo.Unidade: 4
\nSe\u00e7\u00e3o: 1
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA:\u00a0ERGONOMIA
\nUnidade: PROJETO E APLICA\u00c7\u00c3O DA ERGONOMIA
\nSe\u00e7\u00e3o: Aplica\u00e7\u00f5es industriais da ergonomia
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2013 Compreender a origem e evolu\u00e7\u00e3o da ergonomia como ci\u00eancia voltada para a adapta\u00e7\u00e3o
\ndo trabalho \u00e0s caracter\u00edsticas psicofisiol\u00f3gicas dos trabalhadores;
\n\u2013 Identificar as principais caracter\u00edsticas que definem um posto de trabalho e compreender
\nsua import\u00e2ncia na an\u00e1lise ergon\u00f4mica;
\n\u2013 Analisar ambientes produtivos em uma ind\u00fastria, identificando poss\u00edveis inconformidades
\ncom a Norma Regulamentadora 17 (NR17) relacionadas \u00e0 ergonomia e \u00e0 seguran\u00e7a dos
\ntrabalhadores;
\n\u2013 Planejar melhorias nas condi\u00e7\u00f5es de trabalho, levando em considera\u00e7\u00e3o as caracter\u00edsticas
\npsicofisiol\u00f3gicas dos trabalhadores e as diretrizes da NR17.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nN\u00e3o se aplica
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC \u2013 ENGENHARIAS E ARQUITETURA \u2013 SEGURAN\u00c7A DO TRABALHO (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nN\u00e3o se aplica.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)3
\nAtividade proposta:
\nAn\u00e1lise ergon\u00f4mica em postos de trabalho de uma ind\u00fastria
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\n1. ACESSANDO O EXPERIMENTO.
\nPara a realiza\u00e7\u00e3o dessa pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 acessar o software ALGETEC, dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/, ingressando no seu conte\u00fado: EXATAS \/
\nSEGURAN\u00c7A DO TRABALHO na Figura 1.
\nFigura 1 \u2013 Tela inicial do software Algetec.
\nFonte: Adaptado do ALGETEC (2023).
\nLocalize o laborat\u00f3rio: Ergonomia e Seguran\u00e7a Industrial \u2013 Verifica\u00e7\u00e3o de Inconformidades em
\num Ambiente Industrial \u2013 ID 169.
\n2. OBSERVANDO O CEN\u00c1RIO
\nNa primeira tela do experimento, voc\u00ea ver\u00e1 diferentes op\u00e7\u00f5es importantes ilustradas na Figura 2.4
\nFigura 2 \u2013 Visualiza\u00e7\u00e3o do Experimento.
\nFonte: Adaptado do ALGETEC (2023).
\nO que cada op\u00e7\u00e3o faz:
\n1. Op\u00e7\u00f5es de visualiza\u00e7\u00e3o do experimento, clicando em \u201cVis\u00e3o aproximada 1\u201d e \u201cVis\u00e3o
\naproximada 2\u201d, permite voc\u00ea aproximar dos trabalhadores para realizar a verifica\u00e7\u00e3o de
\ninconformidades;
\n2. \u00c9 a tela de apresenta\u00e7\u00e3o do ambiente de trabalho;
\n3. Op\u00e7\u00f5es de ambiente de trabalho, clicando nas setas voc\u00ea pode alternar entre \u201cAmbiente
\n1\u201d, \u201cAmbiente 2\u201d e \u201cAmbiente 3\u201d;
\n4. Op\u00e7\u00f5es do experimento, clicando em \u201cOp\u00e7\u00f5es\u201d voc\u00ea pode \u201cRetornar\u201d ou \u201cReiniciar\u201d a
\nverifica\u00e7\u00e3o de inconformidades;
\n5. Bloco de notas para anota\u00e7\u00f5es importantes;
\n6. Checklist da NR17 para verifica\u00e7\u00e3o de inconformidades em um ambiente.
\n3. VERIFICANDO A CONFORMIDADE COM A NR17
\nAp\u00f3s observar cada ambiente de trabalho na ind\u00fastria, voc\u00ea pode acessar a lista de verifica\u00e7\u00e3o
\nda NR17 clicando no \u00edcone \u201cChecklist\u201d no canto superior direito da tela, ilustrado na Figura 3.
\nFigura 3 \u2013 Checklist da NR17.5
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nA lista de verifica\u00e7\u00e3o cont\u00e9m uma s\u00e9rie de itens da Norma Regulamentadora 17 (NR17) que
\nestabelecem requisitos para garantir a ergonomia e a seguran\u00e7a dos trabalhadores. Leia com
\naten\u00e7\u00e3o cada item da lista e observe se a norma descrita est\u00e1 sendo seguida no ambiente que
\nvoc\u00ea est\u00e1 analisando.
\nPara marcar sua resposta, clique com o bot\u00e3o esquerdo do mouse em um dos quadrados ao lado
\ndo nome do item, na coluna \u201cSim\u201d ou \u201cN\u00e3o\u201d. Se voc\u00ea achar que o item est\u00e1 sendo seguido, clique
\nem \u201cSim\u201d. Se n\u00e3o estiver em conformidade, clique em \u201cN\u00e3o\u201d, de acordo com as setas na Figura
\n4.
\nFigura 4 \u2013 Observe as op\u00e7\u00f5es do Checklist NR17.6
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nLembre-se de que voc\u00ea pode alterar sua resposta se achar necess\u00e1rio. Basta clicar novamente
\ncom o bot\u00e3o esquerdo do mouse na op\u00e7\u00e3o desejada.
\nO objetivo \u00e9 identificar as \u00e1reas em que as condi\u00e7\u00f5es de trabalho n\u00e3o atendem \u00e0s diretrizes da
\nNR17 e que podem precisar de melhorias para garantir a sa\u00fade e a seguran\u00e7a dos trabalhadores.
\n4. VERIFICANDO AS RESPOSTAS DO CHECKLIST
\nAp\u00f3s selecionar suas op\u00e7\u00f5es para todos os itens da lista, clique com o bot\u00e3o esquerdo do mouse
\nno bot\u00e3o \u201cConferir\u201d. As respostas corretas ser\u00e3o destacadas em verde, enquanto as respostas
\nincorretas ser\u00e3o destacadas em vermelho. Isso permitir\u00e1 que voc\u00ea verifique se suas escolhas
\nest\u00e3o de acordo com as normas da NR17.
\nFigura 5 \u2013 Verifica\u00e7\u00e3o das respostas do checklist.7
\nFonte: ALGETEC (2023).
\nPor fim, elabore um relat\u00f3rio falando sobre as medidas mitigadores identificadas, responda a
\ntabela abaixo e a insira em seu relat\u00f3rio.
\nPLANO DE A\u00c7\u00d5ES PARA MITIGA\u00c7\u00c3O DAS INCONFORMIDADES
\nAspecto
\nanalisado
\nAmbiente A\u00e7\u00e3o
\nChecklist:
\n\u2013 Acessar o software ALGETEC, dispon\u00edvel em: https:\/\/algetec.grupoa.education\/plataforma\/;
\n\u2013 Localize o laborat\u00f3rio: Ergonomia e Seguran\u00e7a Industrial \u2013 Verifica\u00e7\u00e3o de Inconformidades em
\num Ambiente Industrial \u2013 ID 169;
\n\u2013 Observe todas op\u00e7\u00f5es do experimento na tela inicial (Figura 2);
\n\u2013 Navegue entre os ambientes 1, 2 e 3, observe os trabalhadores antes de iniciar o experimento;
\n\u2013 Leia o Checklist da NR17 e busque observar os pontos em cada ambiente do experimento;
\n\u2013 Responda com \u201csim\u201d ou \u201cn\u00e3o\u201d cada item do Checklist da NR17;
\n\u2013 Ap\u00f3s respondido dos itens do Checklist, clique em \u201cConferir\u201d;
\n\u2013 Verifica assertividade de item do Checklist;
\n\u2013 Se necess\u00e1rio, refa\u00e7a o Checklist at\u00e9 encontrar respostas corretas de todos os itens;8
\n\u2013 Elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nElaborar um quadro de a\u00e7\u00f5es de mitiga\u00e7\u00e3o que descreva as medidas a serem tomadas para
\ncorrigir ou mitigar as inconformidades observadas, visando garantir a conformidade com as
\nnormas regulamentadoras e a promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade e seguran\u00e7a no ambiente de trabalho.Unidade: 4
\nSe\u00e7\u00e3o: 3
\nERGONOMIA
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: ERGONOMIA
\nUnidade: PROJETO E APLICA\u00c7\u00c3O DA ERGONOMIA
\nSe\u00e7\u00e3o: Ergonomia do Produto
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nRealizar medi\u00e7\u00f5es antropom\u00e9tricas no grupo de estudo.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nF\u00cdSICA E MULTIDISCIPLINAR
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 CALCULADORA DE MESA GO OFFICE 12 DIGITOS
\n~ 1 por grupo de alunos
\n\u2022 FITA METRICA 3M
\n~ 1 por grupo de alunos
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\nN\u00e3o se aplica
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nPara a pr\u00e1tica em quest\u00e3o n\u00e3o ser\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual (EPI).
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:3
\nRealizar medi\u00e7\u00f5es antropom\u00e9tricas em um grupo de estudo.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nAntes de iniciar a pr\u00e1tica, \u00e9 necess\u00e1rio ressaltar com os alunos a relev\u00e2ncia do conhecimento
\nacerca da utiliza\u00e7\u00e3o da antropometria para o dimensionamento do espa\u00e7o de trabalho. O
\ncorreto dimensionamento de espa\u00e7o permite que o trabalhador realize todos os movimentos
\nnecess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o de suas tarefas proporcionando o m\u00e1ximo de conforto m\u00fasculoarticular. A qualidade dos procedimentos de coleta das medidas antropom\u00e9tricas \u00e9 fundamental
\npara garantir a fidelidade dos resultados de um indiv\u00edduo ou de uma popula\u00e7\u00e3o. Deste modo, o
\nprocesso deve ser realizado cuidadosamente, pois a qualidade dos dados coletados influencia
\ndiretamente nas adequa\u00e7\u00f5es finais.
\nFazer o download dos seguintes materiais antes de iniciar os procedimentos:
\n\u2013 Estadi\u00f4metro (dispon\u00edvel: https:\/\/bit.ly\/2D2Q2Ix) \u2013 1 por equipe.
\n\u2013 Fitas p\/ medidas de circunfer\u00eancia (dispon\u00edvel: https:\/\/bit.ly\/2uN6bNN e https:\/\/bit.ly\/2OQJ1zk)
\n\u2013 1 por equipe.
\n1. Procedimento de medi\u00e7\u00e3o altura
\n\u2013 O estadi\u00f4metro deve ser posicionado no ch\u00e3o;
\n\u2013 Em seguida, puxe a r\u00e9gua para cima, no sentido vertical, at\u00e9 alcan\u00e7ar o n\u00famero \u201czero\u201d visto no
\nmarcador do estadi\u00f4metro e fixe a parte superior do estadi\u00f4metro na parede com fita adesiva;
\n\u2013 Verifique se o equipamento est\u00e1 posicionado de forma correta;
\n\u2013 Solicite que o indiv\u00edduo retire os sapatos, roupas pesadas, enfeites, prendedores de cabelo e
\ndesfa\u00e7a qualquer penteado. Este deve ficar em p\u00e9 com as pernas e p\u00e9s paralelos, peso
\ndistribu\u00eddo em ambos os p\u00e9s, bra\u00e7os relaxados ao lado do corpo e palmas das m\u00e3os voltadas
\npara o corpo;
\n\u2013 As costas do indiv\u00edduo devem estar voltadas para a parede (Figura 01);
\nFigura 01 \u2013 Estadi\u00f4metro e posi\u00e7\u00e3o para efetuar as medidas4
\nFonte: Manual de T\u00e9cnicas Antroprom\u00e9tricas e https:\/\/bit.ly\/2OQFOQd
\n\u2013 Encostar calcanhares, panturrilhas, n\u00e1degas, ombros e a parte posterior da cabe\u00e7a na parede
\n(encostar no m\u00ednimo 3 pontos);
\n\u2013 Posicionar a cabe\u00e7a no plano de Frankfurt \u2013 significa posicionar a cabe\u00e7a de forma que alinhe
\nhorizontalmente a borda inferior da abertura do orbital com a margem superior do ouvido
\n(Figura 02);
\nFigura 02 \u2013 Plano de Frankfurt
\nFonte: Manual de T\u00e9cnicas Antropom\u00e9tricas
\n\u2013 Deslizar o cursor delicadamente, fixando-o contra a cabe\u00e7a do examinado, com press\u00e3o
\nsuficiente para comprimir o cabelo, caso necess\u00e1rio;
\n\u2013 Registar as medidas obtidas para cada indiv\u00edduo para realizar a an\u00e1lise do grupo.
\n2. Procedimento de medi\u00e7\u00e3o circunfer\u00eancias corporais (Cintura)
\n\u2013 Solicite que o indiv\u00edduo deixe a regi\u00e3o da cintura livre de roupas e retire os sapatos;
\n\u2013 O indiv\u00edduo dever\u00e1 estar em p\u00e9, descal\u00e7o, com a blusa levantada, os bra\u00e7os flexionados e5
\ncruzados a frente do t\u00f3rax, p\u00e9s afastados, abd\u00f4men relaxado e respirando normalmente.
\n\u2013 A medida deve ser realizada no lado direito;
\n\u2013 Localize a linha axilar m\u00e9dia: posicione-se \u00e0 frente do indiv\u00edduo e leve as m\u00e3os atr\u00e1s de suas
\ncostas formando um c\u00edrculo, traga lentamente as m\u00e3os para frente ao mesmo tempo e quando
\nvoc\u00ea puder visualizar os dedos por inteiro ser\u00e1 neste ponto que voc\u00ea marcar\u00e1 a linha axilar
\nm\u00e9dia;
\n\u2013 Solicite que o indiv\u00edduo inspire profundamente e segure a respira\u00e7\u00e3o por alguns instantes.
\nApalpe at\u00e9 localizar a 10\u00aa costela, que \u00e9 a \u00faltima costela fixa, pe\u00e7a para o entrevistado soltar a
\nrespira\u00e7\u00e3o e fa\u00e7a um risco com a caneta (Figura 03);
\n\u2013 Projete a marca\u00e7\u00e3o da d\u00e9cima costela na linha axilar m\u00e9dia;
\n\u2013 Localize a crista il\u00edaca, que \u00e9 a parte mais alta do osso il\u00edaco, e marque o ponto com a caneta;
\n\u2013 Posicionar a parte inicial da fita de ponto m\u00e9dio na proje\u00e7\u00e3o da d\u00e9cima costela e a parte final
\nna marca\u00e7\u00e3o da crista il\u00edaca;
\n\u2013 Ajustar a fita at\u00e9 que o mesmo n\u00famero que estiver na marca da d\u00e9cima costela apare\u00e7a na
\nmarca da crista il\u00edaca;
\nFigura 03 \u2013 Local Medida Ponto M\u00e9dio
\nFonte: https:\/\/bit.ly\/2FRIid9
\n\u2013 Passe a fita ao redor do corpo da entrevistada pelo passador, na altura do ponto m\u00e9dio,
\najuste-a e verifique se a fita est\u00e1 paralela ao solo. Solicite que o indiv\u00edduo inspire e solte
\ncompletamente o ar dos pulm\u00f5es, permanecendo nesta situa\u00e7\u00e3o at\u00e9 que a leitura da medida
\nseja realizada;
\n\u2013 A marca\u00e7\u00e3o do valor tem que estar alinhada dos dois lados, al\u00e9m disso a leitura deve ser
\nrealizada na altura dos olhos do avaliador;
\n\u2013 Cuidado para a fita n\u00e3o comprimir a pele;
\n\u2013 Retire a fita e registre o valor encontrado.
\n3. Procedimento de medi\u00e7\u00e3o circunfer\u00eancias corporais (Bra\u00e7o)
\n\u2013 Pe\u00e7a para que o indiv\u00edduo fique em p\u00e9 e que dobre a manga da camiseta\/camisa at\u00e9 o ombro;
\n\u2013 Posicione-se ao lado posterior do entrevistado para localizar os dois pontos anat\u00f4micos
\n(acr\u00f4mio e olecrano):
\n\u2013 Pe\u00e7a para que o indiv\u00edduo flexione o bra\u00e7o esquerdo, com a palma da m\u00e3o voltada para cima,
\nformando um \u00e2ngulo de 90 graus no cotovelo (Figura 04);6
\nFigura 04 \u2013 Determina\u00e7\u00e3o do Ponto M\u00e9dio
\nFonte: https:\/\/bit.ly\/2FRIid9
\n\u2013 Para encontrar o acr\u00f4mio, deslize os dedos ao longo da parte posterior do ombro;
\n\u2013 Coloque a fita em cima do acr\u00f4mio e des\u00e7a a fita em linha reta, pela face lateral do bra\u00e7o at\u00e9 o
\ncotovelo, observando atentamente se a mesma est\u00e1 reta, ajuste a fita de modo que o n\u00famero
\nvisualizado no ponto superior marcado seja o mesmo que o n\u00famero do ponto inferior, a seta
\nmarcada na fita indicar\u00e1 o ponto m\u00e9dio, fa\u00e7a uma marca\u00e7\u00e3o no bra\u00e7o do indiv\u00edduo com aux\u00edlio
\nda caneta. Esta marca corresponde ao ponto m\u00e9dio do bra\u00e7o, onde a fita ser\u00e1 passada para
\nrealiza\u00e7\u00e3o da medida de circunfer\u00eancia;
\n\u2013 Pe\u00e7a para o indiv\u00edduo relaxar o bra\u00e7o e estender o cotovelo e passe a fita m\u00e9trica ao redor do
\nbra\u00e7o em cima da marca do ponto m\u00e9dio (Figura 05);
\nFigura 05 \u2013 Circunfer\u00eancia do Bra\u00e7o7
\nFonte: https:\/\/bit.ly\/2FRIid9
\n\u2013 Ajuste a fita envolvendo toda a circunfer\u00eancia do bra\u00e7o, e garanta que ela esteja paralela ao
\nch\u00e3o
\n\u2013 Aten\u00e7\u00e3o para o tensionamento da fita que n\u00e3o deve comprimir os tecidos, mas deve estar
\najustada;
\n\u2013 A medida corresponde ao valor encontrado na fita imediatamente abaixo do risco do \u201czero\u201d,
\nregistre esse valor;
\n\u2013 Analise os dados obtidos.
\nChecklist:
\n\u2013 Cadastrar os membros do grupo de estudo;
\n\u2013 Preparar o local para colher as medidas;
\n\u2013 Verificar e calibrar os equipamentos que ser\u00e3o utilizados;
\n\u2013 Realizar as medidas de altura e circunfer\u00eancia corporal;
\n\u2013 Planilhar os dados e determinar o padr\u00e3o do grupo de estudo.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a metodologia
\npara colher algumas medidas antropom\u00e9tricas a fim de desenvolver processos e\/ou produtos que
\natendam a medida padr\u00e3o do grupo estudado.<\/p>\n

\n
\n
\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n

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E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n

Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
\n
\n

E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

\n
\n

Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\n
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Pague pelo PIX ou cart\u00e3o e fa\u00e7a o download agora mesmo.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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