{"id":28678,"date":"2024-08-04T14:52:42","date_gmt":"2024-08-04T17:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=28678"},"modified":"2025-09-15T15:09:47","modified_gmt":"2025-09-15T18:09:47","slug":"aula-pratica-termodinamica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-termodinamica\/","title":{"rendered":"Aula Pr\u00e1tica Termodin\u00e2mica"},"content":{"rendered":"

Aula Pr\u00e1tica Termodin\u00e2mica<\/h4>\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: TERMODIN\u00c2MICA
\nUnidade: U1_INTRODU\u00c7AO AOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA TERMODIN\u00c2MICA
\nAula: A1_ CONCEITOS INTRODUT\u00d3RIOS E DEFINI\u00c7\u00d5ES EM TERMODIN\u00c2MICA
\nTempo previsto de execu\u00e7\u00e3o de aula pr\u00e1tica: 2h
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nA temperatura \u00e9 uma grandeza que representa a medida do grau de agita\u00e7\u00e3o t\u00e9rmica das
\nmol\u00e9culas de um corpo, e sua medi\u00e7\u00e3o precisa \u00e9 fundamental em diversas aplica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas
\ne industriais. Esta pr\u00e1tica tem por objetivo que voc\u00ea aprenda a estabelecer a rela\u00e7\u00e3o entre um
\nterm\u00f4metro a \u00e1lcool e um termosc\u00f3pio, utilizar diferentes escalas termom\u00e9tricas, e aplicar esses
\nconceitos na calibra\u00e7\u00e3o de term\u00f4metros. Al\u00e9m disso, voc\u00ea ser\u00e1 capaz de coletar e interpretar
\ndados experimentais, construir gr\u00e1ficos que representem a rela\u00e7\u00e3o entre temperatura e altura da
\ncoluna l\u00edquida, e entender a import\u00e2ncia dessas medi\u00e7\u00f5es em contextos reais de engenharia e
\nci\u00eancias aplicadas.
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL (OBRIGAT\u00d3RIO SE HOUVER – APARECER PARA TODOS)
\nInfraestrutura m\u00ednima necess\u00e1ria para execu\u00e7\u00e3o.
\nO Laborat\u00f3rio Virtual \u00e9 acessado via AVA do aluno. Recomenda-se utilizar o Google Chrome para
\nWindows 10 e o Mozilla Firefox para Windows 7, ambos atualizados. Al\u00e9m disso, \u00e9 essencial uma
\nconex\u00e3o de internet est\u00e1vel, com um bom teste de velocidade.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI) (CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 APARECER
\nPARA TODOS)
\nPor se tratar de uma pr\u00e1tica simulada, n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual
\npara o uso do ambiente virtual. Entretanto, durante os procedimentos pr\u00e1ticos dentro do
\nlaborat\u00f3rio virtual, o aluno precisar\u00e1 equipar os EPIs.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS (OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 TODOS)
\nProcedimento\/Atividade
\nAtividade proposta: Determina\u00e7\u00e3o da Equa\u00e7\u00e3o Termom\u00e9trica
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nP\u00fablico3
\nSeguran\u00e7a do Experimento:
\n\u2022 Equipar EPIs virtuais (jaleco, \u00f3culos, m\u00e1scara e luvas).
\nMarcando a Altura da Coluna L\u00edquida I
\n\u2022 Coloque o termosc\u00f3pio na posi\u00e7\u00e3o vertical, com o bulbo para baixo, ao lado da
\nr\u00e9gua.
\n\u2022 Marque com a caneta a altura da coluna l\u00edquida.
\n\u2022 Anote a altura \ud835\udc89\ud835\udfcf na Tabela 1
\nMedindo a Altura \ud835\udc89\ud835\udfd0
\n\u2022 Use a r\u00e9gua milim\u00e9trica para medir a altura \ud835\udc89\ud835\udfd0, da parte superior do bulbo at\u00e9 a
\nprimeira marca\u00e7\u00e3o.
\n\u2022 Anote o valor na Tabela 1 para o estado t\u00e9rmico ambiente.
\nMedindo a Temperatura Ambiente
\n\u2022 Utilize o term\u00f4metro a \u00e1lcool para medir a temperatura ambiente.
\n\u2022 Anote o valor na Tabela 1.
\n\u2022 Use o alt\u00edmetro para encontrar a altitude do ambiente e anote.
\nMarcando a Altura da Coluna L\u00edquida II
\n\u2022 Insira o bulbo do termosc\u00f3pio no banho de gelo e aguarde at\u00e9 que a coluna l\u00edquida
\nestabilize (equil\u00edbrio t\u00e9rmico).
\n\u2022 Retire o termosc\u00f3pio e marque a altura da coluna l\u00edquida com a caneta.
\n\u2022 Me\u00e7a a altura \ud835\udc89\ud835\udfcf da segunda marca\u00e7\u00e3o e anote na Tabela 1 para o ponto do gelo.
\nMarcando a Altura da Coluna L\u00edquida III
\n\u2022 Mantenha o bulbo do termosc\u00f3pio no vapor da \u00e1gua em ebuli\u00e7\u00e3o at\u00e9 atingir o
\nequil\u00edbrio t\u00e9rmico.
\n\u2022 Retire o termosc\u00f3pio do vapor e marque a altura da coluna l\u00edquida.
\n\u2022 Me\u00e7a a altura \ud835\udc89\ud835\udfd1 da terceira marca\u00e7\u00e3o e anote na Tabela 1 para o ponto do vapor.
\nMedindo a Temperatura do Ponto do Vapor
\n\u2022 Utilize o term\u00f4metro a \u00e1lcool para medir a temperatura do ponto do vapor.
\n\u2022 Anote o valor na Tabela 1.
\nAnalisando os Resultados
\n\u2022 Complete a Tabela 1 com os dados obtidos.
\n\u2022 Verifique se as marcas feitas coincidem com as marcas de f\u00e1brica do termosc\u00f3pio.
\n\u2022 Construa um gr\u00e1fico da altura (h) em fun\u00e7\u00e3o da temperatura (\u00b0C) utilizando o
\nTeorema de Tales.
\n\u2022 Determine o coeficiente linear e angular da equa\u00e7\u00e3o que representa essa rela\u00e7\u00e3o.
\n\u2022 Ferva a \u00e1gua sem atingir a ebuli\u00e7\u00e3o, insira o termosc\u00f3pio na \u00e1gua, marque e me\u00e7a
\na altura da coluna.
\nP\u00fablico4
\n\u2022 Utilize a equa\u00e7\u00e3o obtida para calcular a temperatura da \u00e1gua e compare com a
\nmedida do term\u00f4metro a \u00e1lcool, identificando poss\u00edveis discrep\u00e2ncias.
\nDados experimentais
\nChecklist:
\nPrepara\u00e7\u00e3o Inicial
\n\u2022 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual (VirtuaLab).
\n\u2022 Equipar EPIs virtuais (jaleco, \u00f3culos, m\u00e1scara e luvas).
\nAltura da Coluna L\u00edquida I
\n\u2022 Colocar termosc\u00f3pio na vertical.
\n\u2022 Marcar altura da coluna l\u00edquida.
\nMedir Altura \ud835\udc89\ud835\udfd0
\n\u2022 Medir altura \ud835\udc89\ud835\udfd0 com r\u00e9gua.
\n\u2022 Anotar valor na Tabela 1.
\nTemperatura Ambiente
\n\u2022 Medir temperatura ambiente.
\n\u2022 Anotar valor na Tabela 1.
\n\u2022 Medir altitude com alt\u00edmetro.
\nAltura da Coluna L\u00edquida II
\n\u2022 Colocar termosc\u00f3pio no banho de gelo.
\n\u2022 Marcar altura da coluna l\u00edquida.
\n\u2022 Medir altura \ud835\udc89\ud835\udfcf e anotar na Tabela 1.
\nTemperatura do Ponto do Gelo
\n\u2022 Medir temperatura do ponto do gelo.
\n\u2022 Anotar valor na Tabela 1.
\nDespejar \u00c1gua no B\u00e9quer
\n\u2022 Adicionar 50 mL de \u00e1gua ao b\u00e9quer.
\n\u2022 Aquecer at\u00e9 ebuli\u00e7\u00e3o.
\nAltura da Coluna L\u00edquida III
\n\u2022 Colocar termosc\u00f3pio no vapor.
\nP\u00fablico5
\n\u2022 Marcar altura da coluna l\u00edquida.
\n\u2022 Medir altura \ud835\udc89\ud835\udfd1 e anotar na Tabela 1.
\nTemperatura do Ponto do Vapor
\n\u2022 Medir temperatura do ponto do vapor.
\n\u2022 Anotar valor na Tabela 1.
\nAvalia\u00e7\u00e3o dos Resultados
\n\u2022 Completar Tabela 1.
\n\u2022 Verificar marcas feitas com marcas de f\u00e1brica.
\n\u2022 Construir gr\u00e1fico h x T.
\n\u2022 Determinar coeficientes linear e angular.
\n\u2022 Fervura parcial da \u00e1gua, marcar altura, calcular temperatura, e comparar com
\nterm\u00f4metro a \u00e1lcool.
\nRESULTADOS (obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nResultados de Aprendizagem:
\nAo final da pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 compreender os conceitos de equa\u00e7\u00e3o termom\u00e9trica e a rela\u00e7\u00e3o
\nentre diferentes escalas de temperatura. Voc\u00ea ser\u00e1 capaz de executar procedimentos
\nexperimentais no simulador, realizando medi\u00e7\u00f5es precisas, coletando e registrando dados, e
\nanalisando esses dados para construir gr\u00e1ficos que representem a rela\u00e7\u00e3o entre temperatura e
\naltura da coluna l\u00edquida. Al\u00e9m disso, aprender\u00e1 a aplicar esses conceitos na calibra\u00e7\u00e3o de
\nterm\u00f4metros, identificar poss\u00edveis fontes de erro e discutir a precis\u00e3o dos resultados. A pr\u00e1tica
\ntamb\u00e9m refor\u00e7ar\u00e1 a import\u00e2ncia do uso de EPIs para garantir a seguran\u00e7a em laborat\u00f3rio.
\nESTUDANTE, VOC\u00ca DEVER\u00c1 ENTREGAR (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o orientativa sobre a entregada da comprova\u00e7\u00e3o da aula pr\u00e1tica:
\nVoc\u00ea dever\u00e1 elaborar um relat\u00f3rio detalhado sobre a pr\u00e1tica de determina\u00e7\u00e3o da equa\u00e7\u00e3o
\ntermom\u00e9trica. O relat\u00f3rio deve incluir uma introdu\u00e7\u00e3o, explicando o objetivo da pr\u00e1tica e a
\nimport\u00e2ncia da equa\u00e7\u00e3o termom\u00e9trica na calibra\u00e7\u00e3o de term\u00f4metros e em processos industriais.
\nNa se\u00e7\u00e3o de materiais e m\u00e9todos, liste os equipamentos e materiais utilizados no simulador, como
\ntermosc\u00f3pio, term\u00f4metro a \u00e1lcool, r\u00e9gua milim\u00e9trica e banho de gelo, e descreva os
\nprocedimentos realizados, desde a marca\u00e7\u00e3o da altura da coluna l\u00edquida at\u00e9 a medi\u00e7\u00e3o das
\ntemperaturas nos diferentes pontos. Na parte de resultados, apresente os dados coletados em
\ntabelas, incluindo as alturas das colunas l\u00edquidas e as temperaturas medidas. Na discuss\u00e3o,
\nanalise os resultados obtidos, construindo gr\u00e1ficos que representem a rela\u00e7\u00e3o entre temperatura
\ne altura da coluna l\u00edquida, e discuta as poss\u00edveis causas das diferen\u00e7as. Na conclus\u00e3o, fa\u00e7a uma
\nP\u00fablico6
\ns\u00edntese dos aprendizados obtidos e uma reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia do experimento e sua
\naplica\u00e7\u00e3o em contextos profissionais.
\nAl\u00e9m disso, responda aos seguintes questionamentos:
\n1. Por que \u00e9 importante marcar a altura da coluna l\u00edquida do termosc\u00f3pio em diferentes
\npontos de temperatura?
\n2. Explique a raz\u00e3o para usar o banho de gelo no experimento.
\n3. Como a medi\u00e7\u00e3o da altura da coluna l\u00edquida pode influenciar nos resultados do
\nexperimento?
\n4. Qual \u00e9 a f\u00f3rmula utilizada para determinar a rela\u00e7\u00e3o entre a altura da coluna l\u00edquida e a
\ntemperatura, e como os dados experimentais s\u00e3o aplicados nessa f\u00f3rmula?
\n5. Qual foi a diferen\u00e7a entre as temperaturas medidas pelo term\u00f4metro a \u00e1lcool e pela
\nequa\u00e7\u00e3o obtida? Explique poss\u00edveis causas para essa diferen\u00e7a.
\nREFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o (em abnt) das refer\u00eancias utilizadas
\nBORGNAKKE, Claus; SONNTAG, Richard E. Fundamentos da termodin\u00e2mica. S\u00e3o Paulo:
\nEditora Blucher, 2018.
\n\u00c7ENGEL, Yunus A.; BOLES, Michael A. Termodin\u00e2mica. Porto Alegre: Grupo A, 2013
\nFILHO, Washington B. Termodin\u00e2mica para Engenheiros. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2020.
\nUnidade: U1_INTRODU\u00c7AO AOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA TERMODIN\u00c2MICA
\nAula: A2_ OBTEN\u00c7\u00c3O DAS PROPRIEDADES TERMODIN\u00c2MICAS
\nTempo previsto de execu\u00e7\u00e3o de aula pr\u00e1tica: 2h
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nA press\u00e3o de vapor indica o comportamento do l\u00edquido em diferentes temperaturas, e a entalpia
\nde vaporiza\u00e7\u00e3o quantifica a energia necess\u00e1ria para transformar o l\u00edquido em vapor, ambos s\u00e3o
\nfundamentias para aplica\u00e7\u00f5es industriais como destila\u00e7\u00e3o e refrigera\u00e7\u00e3o. Esta pratica simulada
\ntem por objeitvo que os alunos aprendam a executar procedimentos experimentais, coletar e
\ninterpretar dados, calcular a press\u00e3o de vapor e a entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o, e compreender a
\nimport\u00e2ncia dessas medi\u00e7\u00f5es em contextos reais de engenharia.
\nP\u00fablico7
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL (OBRIGAT\u00d3RIO SE HOUVER – APARECER PARA TODOS)
\nInfraestrutura m\u00ednima necess\u00e1ria para execu\u00e7\u00e3o.
\nO Laborat\u00f3rio Virtual \u00e9 acessado via AVA do aluno. Recomenda-se utilizar o Google Chrome para
\nWindows 10 e o Mozilla Firefox para Windows 7, ambos atualizados. Al\u00e9m disso, \u00e9 essencial uma
\nconex\u00e3o de internet est\u00e1vel, com um bom teste de velocidade.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI) (CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 APARECER
\nPARA TODOS)
\nPor se tratar de uma pr\u00e1tica simulada, n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual
\npara o uso do ambiente virtual. Entretanto, durante os procedimentos pr\u00e1ticos dentro do
\nlaborat\u00f3rio virtual, o aluno precisar\u00e1 equipar os EPIs.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS (OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 TODOS)
\nProcedimento\/Atividade
\nAtividade proposta: Determina\u00e7\u00e3o da Press\u00e3o de Vapor e da Entalpia de Vaporiza\u00e7\u00e3o da \u00c1gua
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nSeguran\u00e7a do Experimento:
\n\u2022 No ambiente virtual, o aluno deve equipar o jaleco e os \u00f3culos de prote\u00e7\u00e3o
\nacessando o arm\u00e1rio de EPIs.
\nPreenchendo o B\u00e9quer e o Condensador
\n\u2022 Preencher o b\u00e9quer e o condensador adaptado com \u00e1gua destilada.
\n\u2022 Conectar o condensador ao banho termost\u00e1tico.
\nAguardando o Resfriamento
\n\u2022 Adicionar gelo ao banho termost\u00e1tico e esperar que a temperatura atinja 0 \u00b0C.
\n\u2022 Observar a redu\u00e7\u00e3o da temperatura no painel de controle do simulador.
\nPosicionando a R\u00e9gua Graduada
\n\u2022 Posicionar a r\u00e9gua graduada pr\u00f3ximo ao condensador para visualizar o n\u00edvel da
\n\u00e1gua dentro do condensador e a altura marcada na r\u00e9gua.
\nAquecendo o Banho Termost\u00e1tico
\n\u2022 Aumentar a temperatura do banho termost\u00e1tico gradualmente e observar a
\nvaria\u00e7\u00e3o do volume do condensador adaptado \u00e0 medida que a temperatura
\naumenta.
\n\u2022 Registrar os dados de temperatura e altura do l\u00edquido (\ud835\udeab\ud835\udc89\ud835\udc8d\u00ed\ud835\udc92) e altura do g\u00e1s
\n(\ud835\udeab\ud835\udc89\ud835\udc88\u00e1\ud835\udc94) em diferentes temperaturas.
\nMedindo a Press\u00e3o Atmosf\u00e9rica
\n\u2022 Utilizar o bar\u00f4metro digital para medir a press\u00e3o atmosf\u00e9rica e registrar o valor.
\nP\u00fablico8
\nCalculando os Resultados
\n\u2022 Utilizar a equa\u00e7\u00e3o \ud835\udc7d = \ud835\udf45\ud835\udc93
\n\ud835\udfd0\ud835\udeab\ud835\udc89\ud835\udc88\u00e1\ud835\udc94 para calcular o volume do g\u00e1s em cada
\ntemperatura.
\n\u2022 Calcular a press\u00e3o parcial do ar (\ud835\udc91\ud835\udc82\ud835\udc93) utilizando a equa\u00e7\u00e3o:
\n\ud835\udc91\ud835\udc82\ud835\udc93 = \ud835\udc91\ud835\udc82\ud835\udc95\ud835\udc8e \u2212 \ud835\udf46\ud835\udc88\ud835\udeab\ud835\udc89\ud835\udc88\u00e1\ud835\udc94
\n\u2022 Calcular a quantidade de ar constante durante o experimento com a equa\u00e7\u00e3o:
\n\ud835\udc8f\ud835\udc82\ud835\udc93 =
\n\ud835\udc29\ud835\udc82\ud835\udc93\u2217\ud835\udc7d\ud835\udc82\ud835\udc93
\n\ud835\udc79\ud835\udc7b
\n\u2022 Determinar a press\u00e3o de vapor usando a equa\u00e7\u00e3o:
\n\ud835\udc91\ud835\udc97 = \ud835\udc91\ud835\udc82\ud835\udc95\ud835\udc8e \u2212 \ud835\udc91\ud835\udc82\ud835\udc93 \u2212 \ud835\udf46\ud835\udc88\ud835\udeab\ud835\udc89\ud835\udc8d\u00ed\ud835\udc92
\nAnalisando os Resultados
\n\u2022 Preencher a tabela de dados experimentais com as medi\u00e7\u00f5es realizadas.
\n\u2022 Tra\u00e7ar um gr\u00e1fico de \ud835\udc25\ud835\udc27 (\ud835\udc91\ud835\udc97) em fun\u00e7\u00e3o de \ud835\udc7b
\n\u2212\ud835\udfcf e encontrar a equa\u00e7\u00e3o da reta para
\ndeterminar a entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o experimental (\ud835\udeab\ud835\udc6f\ud835\udc97)
\nDados experimentais
\nP\u00fablico9
\nConclus\u00e3o
\n\u2022 Analisar e comparar os resultados experimentais com valores te\u00f3ricos.
\n\u2022 Discutir poss\u00edveis fontes de erro e a relev\u00e2ncia dos resultados obtidos para
\naplica\u00e7\u00f5es industriais.
\nDensidade da \u00e1gua em diferentes temperaturas
\nChecklist:
\nPrepara\u00e7\u00e3o Inicial
\n\u2022 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual (VirtuaLab).
\n\u2022 Equipar EPIs virtuais (jaleco, \u00f3culos, m\u00e1scara e luvas).
\nPreenchimento
\n\u2022 Preencher b\u00e9quer e condensador com \u00e1gua destilada.
\n\u2022 Conectar condensador ao banho termost\u00e1tico.
\nResfriamento
\n\u2022 Adicionar gelo ao banho termost\u00e1tico.
\n\u2022 Atingir 0 \u00b0C no banho termost\u00e1tico.
\nPosicionamento
\n\u2022 Posicionar r\u00e9gua graduada pr\u00f3ximo ao condensador.
\nAquecimento e Observa\u00e7\u00e3o
\n\u2022 Aumentar a temperatura do banho termost\u00e1tico.
\n\u2022 Registrar altura do l\u00edquido e altura do g\u00e1s
\n\u2022 em diferentes temperaturas.
\nMedida de Press\u00e3o
\n\u2022 Medir press\u00e3o atmosf\u00e9rica com bar\u00f4metro digital.
\nC\u00e1lculos
\n\u2022 Calcular volume do g\u00e1s.
\n\u2022 Calcular press\u00e3o parcial do ar.
\n\u2022 Determinar quantidade de ar.
\n\u2022 Calcular press\u00e3o de vapor.
\nP\u00fablico10
\nAn\u00e1lise de Resultados
\n\u2022 Preencher tabela de dados experimentais.
\n\u2022 Tra\u00e7ar gr\u00e1fico da rela\u00e7\u00e3o entre a press\u00e3o de vapor e a temperatura.
\n\u2022 Determinar a entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o experimental.
\nRESULTADOS (obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nResultados de Aprendizagem:
\nAo final da pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 compreender os conceitos de press\u00e3o de vapor e entalpia de
\nvaporiza\u00e7\u00e3o, entendendo como a press\u00e3o de vapor varia com a temperatura e a energia
\nnecess\u00e1ria para a vaporiza\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea ser\u00e1 capaz de executar procedimentos experimentais no
\nsimulador, realizando medi\u00e7\u00f5es precisas, coletando e registrando dados, analisando esses dados
\npara calcular a press\u00e3o de vapor e a entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o, e interpretando os resultados. Al\u00e9m
\ndisso, aprender\u00e1 a aplicar os resultados em processos industriais como destila\u00e7\u00e3o e refrigera\u00e7\u00e3o,
\nidentificando poss\u00edveis fontes de erro e discutindo a precis\u00e3o dos resultados. A pr\u00e1tica tamb\u00e9m
\nrefor\u00e7ar\u00e1 a import\u00e2ncia do uso de EPIs para garantir a seguran\u00e7a em laborat\u00f3rio.
\nESTUDANTE, VOC\u00ca DEVER\u00c1 ENTREGAR (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o orientativa sobre a entregada da comprova\u00e7\u00e3o da aula pr\u00e1tica:
\nVoc\u00ea dever\u00e1 elaborar um relat\u00f3rio detalhado sobre a pr\u00e1tica de determina\u00e7\u00e3o da press\u00e3o de
\nvapor e da entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o. O relat\u00f3rio deve incluir uma introdu\u00e7\u00e3o, explicando o objetivo
\nda pr\u00e1tica e a import\u00e2ncia da press\u00e3o de vapor e da entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o em processos
\nindustriais. Na se\u00e7\u00e3o de materiais e m\u00e9todos, liste os equipamentos e materiais utilizados no
\nsimulador, como banho termost\u00e1tico, bar\u00f4metro e condensador, e descreva os procedimentos
\nrealizados, desde o preenchimento dos b\u00e9queres at\u00e9 a medi\u00e7\u00e3o da press\u00e3o atmosf\u00e9rica. Na parte
\nde resultados, apresente os dados coletados em tabelas, incluindo temperaturas, alturas dos
\nl\u00edquidos e gases, e valores calculados de press\u00e3o e volume. Na discuss\u00e3o, analise os resultados
\nobtidos, comparando-os com os valores te\u00f3ricos, calcule a entalpia de vaporiza\u00e7\u00e3o e discuta as
\nposs\u00edveis causas das diferen\u00e7as. Na conclus\u00e3o, fa\u00e7a uma s\u00edntese dos aprendizados obtidos e
\numa reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia do experimento e sua aplica\u00e7\u00e3o em contextos profissionais.
\nAl\u00e9m disso, responda aos seguintes questionamentos:
\n1. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia de medir a press\u00e3o atmosf\u00e9rica antes de iniciar os c\u00e1lculos?
\n2. Explique por que \u00e9 necess\u00e1rio resfriar a \u00e1gua a 0 \u00b0C antes de iniciar o aquecimento.
\n3. Como a posi\u00e7\u00e3o da r\u00e9gua graduada influencia na coleta dos dados experimentais?
\nP\u00fablico11
\n4. Qual \u00e9 a f\u00f3rmula utilizada para calcular o volume do g\u00e1s e como os dados experimentais
\ns\u00e3o aplicados nessa f\u00f3rmula?
\n5. Qual foi a porcentagem de erro entre o valor experimental e o valor tabelado da entalpia
\nde vaporiza\u00e7\u00e3o? Explique poss\u00edveis causas para essa diferen\u00e7a.
\nREFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o (em abnt) das refer\u00eancias utilizadas
\nBORGNAKKE, Claus; SONNTAG, Richard E. Fundamentos da termodin\u00e2mica. S\u00e3o Paulo:
\nEditora Blucher, 2018.
\n\u00c7ENGEL, Yunus A.; BOLES, Michael A. Termodin\u00e2mica. Porto Alegre: Grupo A, 2013
\nFILHO, Washington B. Termodin\u00e2mica para Engenheiros. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2020.
\nUnidade: U1_INTRODU\u00c7AO AOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA TERMODIN\u00c2MICA
\nAula: A3_ AVALIA\u00c7\u00c3O DE PROPRIEDADES TERMODIN\u00c2MICAS
\nTempo previsto de execu\u00e7\u00e3o de aula pr\u00e1tica: 2h
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nA determina\u00e7\u00e3o do calor espec\u00edfico de l\u00edquidos \u00e9 essencial em diversas aplica\u00e7\u00f5es industriais e
\nde engenharia, como o desenvolvimento de sistemas de aquecimento e a fabrica\u00e7\u00e3o de produtos
\nqu\u00edmicos. Este experimento, realizado em um simulador, oferece aos alunos a oportunidade de
\naplicar conceitos te\u00f3ricos de termodin\u00e2mica na pr\u00e1tica, utilizando instrumentos virtuais como
\nbalan\u00e7a, term\u00f4metro e calor\u00edmetro. O objetivo \u00e9 desenvolver habilidades pr\u00e1ticas de manuseio
\nde equipamentos, calcular o calor espec\u00edfico de \u00e1gua e \u00e1lcool, coletar e interpretar dados
\nexperimentais, e contextualizar a import\u00e2ncia dessa propriedade em processos reais,
\npreparando-os para a pr\u00e1tica profissional com foco na efici\u00eancia energ\u00e9tica e otimiza\u00e7\u00e3o de
\nprocessos t\u00e9rmicos.
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL (OBRIGAT\u00d3RIO SE HOUVER – APARECER PARA TODOS)
\nInfraestrutura m\u00ednima necess\u00e1ria para execu\u00e7\u00e3o.
\nO Laborat\u00f3rio Virtual \u00e9 acessado via AVA do aluno. Recomenda-se utilizar o Google Chrome
\npara Windows 10 e o Mozilla Firefox para Windows 7, ambos atualizados. Al\u00e9m disso, \u00e9
\nessencial uma conex\u00e3o de internet est\u00e1vel, com um bom teste de velocidade.
\nP\u00fablico12
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI) (CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 APARECER
\nPARA TODOS)
\nPor se tratar de uma pr\u00e1tica simulada, n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual
\npara o uso do ambiente virtual. Entretanto, durante os procedimentos pr\u00e1ticos dentro do
\nlaborat\u00f3rio virtual, o aluno precisar\u00e1 equipar os EPIs.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS (OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 TODOS)
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nAtividade proposta: Determina\u00e7\u00e3o do Calor Espec\u00edfico da \u00c1gua
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nSeguran\u00e7a do Experimento:
\n\u2022 No ambiente virtual, o aluno deve equipar o jaleco e os \u00f3culos de prote\u00e7\u00e3o
\nacessando o arm\u00e1rio de EPIs.
\nPesando o Volume de \u00c1gua Fria:
\n\u2022 Colocar o b\u00e9quer vazio na balan\u00e7a e tarar.
\n\u2022 Adicionar 50 mL de \u00e1gua ao b\u00e9quer e anotar a massa da \u00e1gua na Tabela 1.
\nAdicionando a \u00c1gua Fria ao Calor\u00edmetro:
\n\u2022 Anotar a capacidade calor\u00edfica do calor\u00edmetro.
\n\u2022 Despejar a \u00e1gua do b\u00e9quer no calor\u00edmetro, agitar por 30 segundos, medir e anotar
\na temperatura inicial da \u00e1gua (T1).
\nPreparando a \u00c1gua Quente:
\n\u2022 Adicionar 70 mL de \u00e1gua ao b\u00e9quer, medir e anotar a massa na Tabela 1.
\n\u2022 Aquecer a \u00e1gua at\u00e9 aproximadamente 70 \u00b0C e anotar a temperatura (T2).
\nExecutando a Troca T\u00e9rmica:
\n\u2022 Despejar a \u00e1gua quente no calor\u00edmetro, agitar e inserir o term\u00f4metro.
\n\u2022 Medir e anotar a temperatura final (TF) quando estabilizada.
\nFinalizando a Atividade 1:
\n\u2022 Descartar a \u00e1gua do calor\u00edmetro e repetir os passos de 2 a 5 mais duas vezes,
\ncompletando a coleta de dados na Tabela 1.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 2
\nAtividade proposta: Determina\u00e7\u00e3o do Calor Espec\u00edfico do \u00c1lcool
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPesando o Volume de \u00c1lcool:
\n\u2022 Colocar o b\u00e9quer vazio na balan\u00e7a e tarar.
\n\u2022 Adicionar 60 mL de \u00e1lcool ao b\u00e9quer e anotar a massa na Tabela 2.
\nAdicionando o \u00c1lcool no Calor\u00edmetro:
\nP\u00fablico13
\n\u2022 Anotar a capacidade calor\u00edfica do calor\u00edmetro.
\n\u2022 Despejar o \u00e1lcool no calor\u00edmetro, agitar por 30 segundos, medir e anotar a
\ntemperatura inicial do \u00e1lcool (T1).
\nPreparando o \u00c1lcool Aquecido:
\n\u2022 Adicionar 80 mL de \u00e1lcool ao b\u00e9quer, medir e anotar a massa na Tabela 2.
\n\u2022 Aquecer o \u00e1lcool at\u00e9 aproximadamente 70 \u00b0C e anotar a temperatura (T2).
\nExecutando a Troca T\u00e9rmica:
\n\u2022 Despejar o \u00e1lcool quente no calor\u00edmetro, agitar e inserir o term\u00f4metro.
\n\u2022 Medir e anotar a temperatura final (TF) quando estabilizada.
\nFinalizando a Atividade 2
\n\u2022 Descartar o \u00e1lcool do calor\u00edmetro e repetir os passos de 8 a 11 mais duas vezes,
\ncompletando a coleta de dados na Tabela 2.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 3
\nAtividade proposta: Avalia\u00e7\u00e3o dos Resultados
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nAn\u00e1lise dos Dados:
\n\u2022 Utilizar os dados coletados nas Tabelas 1 e 2 para calcular o calor espec\u00edfico da
\n\u00e1gua e do \u00e1lcool \u2013 f\u00f3rmula: \ud835\udc78 = \ud835\udc8e \ud835\udc84 \ud835\udeab\ud835\udc7b
\n\u2022 Comparar os valores obtidos com os valores tabelados e calcular a porcentagem
\nde erro.
\nTabela 1 \u2013 Calor Espec\u00edfico da \u00c1gua \u2013 Valor Tabelado: \ud835\udc84\u00e1\ud835\udc88\ud835\udc96\ud835\udc82 = \ud835\udfcf
\n\ud835\udc84\ud835\udc82\ud835\udc8d
\n\ud835\udc88.\u00b0\ud835\udc02
\nTabela 2 \u2013 Calor Espec\u00edfico do \u00c1lcool \u2013 Valor Tabelado: \ud835\udc84\u00e1\ud835\udc88\ud835\udc96\ud835\udc82 = \ud835\udfce, \ud835\udfd3\ud835\udfd6 \ud835\udc84\ud835\udc82\ud835\udc8d
\n\ud835\udc88.\u00b0\ud835\udc02
\nP\u00fablico14
\nChecklist:
\nPrepara\u00e7\u00e3o
\n\u2022 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual
\n\u2022 Equipar EPIs (jaleco e \u00f3culos de prote\u00e7\u00e3o) no ambiente virtual
\nProcedimentos
\nPesagem de L\u00edquidos
\n\u2022 Tarar a balan\u00e7a com o b\u00e9quer vazio
\n\u2022 Adicionar o l\u00edquido (\u00e1gua ou \u00e1lcool) ao b\u00e9quer e anotar a massa
\nMedi\u00e7\u00e3o de Temperatura Inicial
\n\u2022 Medir e anotar a temperatura inicial do l\u00edquido frio
\nAquecimento do L\u00edquido
\n\u2022 Adicionar e aquecer o l\u00edquido at\u00e9 a temperatura desejada
\n\u2022 Medir e anotar a temperatura do l\u00edquido aquecido
\nTroca T\u00e9rmica no Calor\u00edmetro
\n\u2022 Transferir o l\u00edquido aquecido para o calor\u00edmetro contendo o l\u00edquido frio
\n\u2022 Agitar, medir e anotar a temperatura final
\nRepeti\u00e7\u00e3o e Coleta de Dados
\n\u2022 Repetir os procedimentos para completar os dados experimentais
\nAvalia\u00e7\u00e3o dos Resultados
\n\u2022 Calcular o calor espec\u00edfico dos l\u00edquidos
\n\u2022 Comparar os valores obtidos com os valores tabelados
\n\u2022 Calcular a porcentagem de erro
\nRESULTADOS (obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nResultados de Aprendizagem:
\nAo final da aula pr\u00e1tica, espera-se que voc\u00ea tenha aprendido a manusear corretamente os
\nequipamentos de laborat\u00f3rio virtual, como balan\u00e7as, term\u00f4metros e calor\u00edmetros, e a aplicar os
\nprinc\u00edpios de termodin\u00e2mica no c\u00e1lculo do calor espec\u00edfico de l\u00edquidos. Voc\u00ea deve ser capaz de
\nP\u00fablico15
\ncoletar, registrar e analisar dados experimentais de forma organizada, compreendendo a
\nimport\u00e2ncia do calor espec\u00edfico em processos industriais e de engenharia. Al\u00e9m disso, voc\u00ea
\nentender\u00e1 a relev\u00e2ncia do uso de EPIs mesmo em simula\u00e7\u00f5es virtuais, preparando-se para
\npr\u00e1ticas laboratoriais reais. Essas habilidades s\u00e3o essenciais para sua forma\u00e7\u00e3o.
\nESTUDANTE, VOC\u00ca DEVER\u00c1 ENTREGAR (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o orientativa sobre a entregada da comprova\u00e7\u00e3o da aula pr\u00e1tica:
\nVoc\u00ea dever\u00e1 elaborar um relat\u00f3rio detalhado sobre a pr\u00e1tica simulada de determina\u00e7\u00e3o do calor
\nespec\u00edfico de l\u00edquidos. O relat\u00f3rio deve incluir uma introdu\u00e7\u00e3o, explicando o objetivo da pr\u00e1tica e
\na import\u00e2ncia do calor espec\u00edfico em processos industriais e de engenharia. Na se\u00e7\u00e3o de
\nmateriais e m\u00e9todos, liste os equipamentos e materiais utilizados no simulador, como balan\u00e7a,
\nterm\u00f4metro e calor\u00edmetro, e descreva os procedimentos realizados, desde a pesagem dos
\nl\u00edquidos at\u00e9 a troca t\u00e9rmica no calor\u00edmetro. Na parte de resultados, apresente os dados coletados
\nem tabelas, incluindo massas, temperaturas e capacidades calor\u00edficas, e calcule o calor espec\u00edfico
\ndos l\u00edquidos com base nos dados experimentais. Na discuss\u00e3o, analise os resultados obtidos,
\ncomparando-os com os valores tabelados, calcule a porcentagem de erro e discuta as poss\u00edveis
\ncausas das diferen\u00e7as. Na conclus\u00e3o, fa\u00e7a uma s\u00edntese dos aprendizados obtidos e uma reflex\u00e3o
\nsobre a import\u00e2ncia do experimento e sua aplica\u00e7\u00e3o em contextos profissionais.
\nAl\u00e9m disso, responda aos seguintes questionamentos:
\n1. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia de tarar a balan\u00e7a antes de medir a massa do l\u00edquido?
\n2. Explique por que \u00e9 necess\u00e1rio agitar o l\u00edquido no calor\u00edmetro antes de medir a
\ntemperatura final.
\n3. Como a capacidade calor\u00edfica do calor\u00edmetro influencia nos resultados do experimento?
\n4. Qual \u00e9 a f\u00f3rmula utilizada para calcular o calor espec\u00edfico de um l\u00edquido, e como os dados
\nexperimentais s\u00e3o aplicados nessa f\u00f3rmula?
\n5. Qual foi a porcentagem de erro entre o valor experimental e o valor tabelado do calor
\nespec\u00edfico do l\u00edquido? Explique poss\u00edveis causas para essa diferen\u00e7a.
\nREFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o (em abnt) das refer\u00eancias utilizadas
\nBORGNAKKE, Claus; SONNTAG, Richard E. Fundamentos da termodin\u00e2mica. S\u00e3o Paulo:
\nEditora Blucher, 2018.
\nP\u00fablico16
\n\u00c7ENGEL, Yunus A.; BOLES, Michael A. Termodin\u00e2mica. Porto Alegre: Grupo A, 2013
\nFILHO, Washington B. Termodin\u00e2mica para Engenheiros. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2020.
\nUnidade: U3_ AN\u00c1LISE DO VOLUME DE CONTROLE E A SEGUNDA LEI DA TERMODIN\u00c2MICA
\nAula: A3_SEGUNDA LEI DA TERMODIN\u00c2MICA
\nTempo previsto de execu\u00e7\u00e3o de aula pr\u00e1tica: 2h
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nRea\u00e7\u00f5es exot\u00e9rmicas liberam calor, enquanto rea\u00e7\u00f5es endot\u00e9rmicas absorvem calor. Este
\nexperimento visa determinar a quantidade de calor envolvida na decomposi\u00e7\u00e3o do per\u00f3xido de
\nhidrog\u00eanio usando um calor\u00edmetro \u00e0 press\u00e3o constante. Compreender essas trocas de calor \u00e9
\nfundamental em processos industriais e cient\u00edficos. Os objetivos da pr\u00e1tica s\u00e3o que voc\u00ea aprenda
\na medir o calor liberado ou absorvido em uma rea\u00e7\u00e3o qu\u00edmica, utilizar um calor\u00edmetro \u00e0 press\u00e3o
\nconstante e calcular a varia\u00e7\u00e3o de entalpia da rea\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea tamb\u00e9m dever\u00e1 ser capaz de coletar
\ne interpretar dados experimentais, distinguir entre processos endot\u00e9rmicos e exot\u00e9rmicos, e
\naplicar esses conceitos em contextos reais de engenharia e ci\u00eancias aplicadas.
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL (OBRIGAT\u00d3RIO SE HOUVER – APARECER PARA TODOS)
\nInfraestrutura m\u00ednima necess\u00e1ria para execu\u00e7\u00e3o.
\nO Laborat\u00f3rio Virtual \u00e9 acessado via AVA do aluno. Recomenda-se utilizar o Google Chrome para
\nWindows 10 e o Mozilla Firefox para Windows 7, ambos atualizados. Al\u00e9m disso, \u00e9 essencial uma
\nconex\u00e3o de internet est\u00e1vel, com um bom teste de velocidade.
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI) (CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 APARECER
\nPARA TODOS)
\nPor se tratar de uma pr\u00e1tica simulada, n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual
\npara o uso do ambiente virtual. Entretanto, durante os procedimentos pr\u00e1ticos dentro do
\nlaborat\u00f3rio virtual, o aluno precisar\u00e1 equipar os EPIs.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS (OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 TODOS)
\nProcedimento\/Atividade
\nAtividade proposta: Determina\u00e7\u00e3o da Varia\u00e7\u00e3o de Entalpia na Decomposi\u00e7\u00e3o do Per\u00f3xido de
\nHidrog\u00eanio.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nSeguran\u00e7a do Experimento:
\nP\u00fablico17
\n\u2022 Equipar EPIs virtuais (jaleco, \u00f3culos, m\u00e1scara e luvas).
\nPreparando a Capela
\n\u2022 Abra a janela da capela, acenda a luz interna e ligue o exaustor.
\nSelecionando os Materiais
\n\u2022 Pegue um b\u00e9quer de 50 mL, vidro de rel\u00f3gio, proveta, calor\u00edmetro e esp\u00e1tula
\nmet\u00e1lica do arm\u00e1rio.
\nMedindo o Per\u00f3xido de Hidrog\u00eanio
\n\u2022 Me\u00e7a 40 mL de per\u00f3xido de hidrog\u00eanio (H\u2082O\u2082) com a proveta e transfira para um
\nb\u00e9quer.
\nAdicionando o Di\u00f3xido de Mangan\u00eas
\n\u2022 Me\u00e7a 1 g de di\u00f3xido de mangan\u00eas (MnO\u2082) com a esp\u00e1tula e despeje no calor\u00edmetro.
\nHomogeneizando a Mistura
\n\u2022 Agite o calor\u00edmetro para misturar os reagentes e registre a temperatura final.
\nVariando o Volume de H\u2082O\u2082
\n\u2022 Limpe o calor\u00edmetro e repita o experimento com 42 mL e 45 mL de H\u2082O\u2082.
\n\u2022 Anote a temperatura final para cada volume.
\nAnalisando os Resultados
\n\u2022 Calcule a quantidade de calor liberada aplicando a f\u00f3rmula: \ud835\udc78 = \ud835\udc8e \ud835\udc84 \ud835\udeab\ud835\udc7b.
\n\u2022 Complete a tabela com os dados de temperatura inicial e final.
\nChecklist:
\nPrepara\u00e7\u00e3o Inicial
\n\u2022 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual (VirtuaLab).
\n\u2022 Equipar EPIs virtuais (jaleco, \u00f3culos, m\u00e1scara e luvas).
\nPreparando a Capela
\n\u2022 Abrir capela e ligar exaustor
\nSelecionar Materiais
\n\u2022 Pegar b\u00e9quer, vidro de rel\u00f3gio, proveta, calor\u00edmetro, esp\u00e1tula
\nMedir H\u2082O\u2082
\n\u2022 Medir 40 mL de H\u2082O\u2082
\n\u2022 Transferir para b\u00e9quer
\nPreparar Calor\u00edmetro
\n\u2022 Transferir H\u2082O\u2082 para calor\u00edmetro
\nAdicionar MnO\u2082
\n\u2022 Medir 1 g de MnO\u2082
\n\u2022 Adicionar ao calor\u00edmetro
\nHomogeneizar Mistura
\nP\u00fablico18
\n\u2022 Agitar calor\u00edmetro
\n\u2022 Registrar temperatura final
\nVariar Volume H\u2082O\u2082
\n\u2022 Repetir com 42 mL e 45 mL de H\u2082O\u2082
\n\u2022 Anotar temperaturas
\nAnalisar Resultados
\n\u2022 Calcular calor liberado ( q = m c \u0394T)
\n\u2022 Completar tabela
\nFinaliza\u00e7\u00e3o
\n\u2022 Limpar e guardar materiais
\n\u2022 Encerre experimento
\nRESULTADOS (obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nResultados de Aprendizagem:
\nAo final da pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 compreender os conceitos de rea\u00e7\u00f5es endot\u00e9rmicas e
\nexot\u00e9rmicas, entendendo como a energia \u00e9 transferida durante as rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas. Voc\u00ea ser\u00e1
\ncapaz de realizar procedimentos experimentais no simulador, medindo a quantidade de calor
\nliberada ou absorvida em uma rea\u00e7\u00e3o qu\u00edmica. Al\u00e9m disso, aprender\u00e1 a utilizar um calor\u00edmetro \u00e0
\npress\u00e3o constante, calcular a varia\u00e7\u00e3o de entalpia da rea\u00e7\u00e3o e interpretar os dados
\nexperimentais. Voc\u00ea tamb\u00e9m dever\u00e1 distinguir entre processos endot\u00e9rmicos e exot\u00e9rmicos e
\naplicar esses conceitos em contextos reais de engenharia e ci\u00eancias aplicadas. A pr\u00e1tica refor\u00e7ar\u00e1
\na import\u00e2ncia do uso de EPIs para garantir a seguran\u00e7a em laborat\u00f3rio.
\nESTUDANTE, VOC\u00ca DEVER\u00c1 ENTREGAR (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o orientativa sobre a entregada da comprova\u00e7\u00e3o da aula pr\u00e1tica:
\nVoc\u00ea dever\u00e1 elaborar um relat\u00f3rio detalhado sobre a pr\u00e1tica de determina\u00e7\u00e3o da varia\u00e7\u00e3o de
\nentalpia na decomposi\u00e7\u00e3o do per\u00f3xido de hidrog\u00eanio. O relat\u00f3rio deve incluir uma introdu\u00e7\u00e3o,
\nexplicando o objetivo da pr\u00e1tica e a import\u00e2ncia das trocas de calor nas rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas para
\nprocessos industriais e cient\u00edficos. Na se\u00e7\u00e3o de materiais e m\u00e9todos, liste os equipamentos e
\nmateriais utilizados no simulador, como calor\u00edmetro, term\u00f4metro, proveta, b\u00e9quer e esp\u00e1tula
\nmet\u00e1lica, e descreva os procedimentos realizados, desde a prepara\u00e7\u00e3o da solu\u00e7\u00e3o de per\u00f3xido
\nde hidrog\u00eanio at\u00e9 a medi\u00e7\u00e3o das temperaturas iniciais e finais. Na parte de resultados, apresente
\nos dados coletados em tabelas, incluindo volumes de H\u2082O\u2082, temperaturas iniciais e finais, e
\nquantidades de calor calculadas. Na discuss\u00e3o, analise os resultados obtidos, comparando-os
\ncom os valores te\u00f3ricos, e discuta as poss\u00edveis causas das diferen\u00e7as. Na conclus\u00e3o, fa\u00e7a uma
\nP\u00fablico19
\ns\u00edntese dos aprendizados obtidos e uma reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia do experimento e sua
\naplica\u00e7\u00e3o em contextos profissionais.
\nAl\u00e9m disso, responda aos seguintes questionamentos:
\n1. Por que \u00e9 importante medir a temperatura inicial da solu\u00e7\u00e3o no calor\u00edmetro antes de
\nadicionar o catalisador?
\n2. Explique a raz\u00e3o para agitar o calor\u00edmetro ap\u00f3s adicionar o di\u00f3xido de mangan\u00eas.
\n3. Como a quantidade de di\u00f3xido de mangan\u00eas adicionada pode influenciar nos resultados
\ndo experimento?
\n4. Qual \u00e9 a f\u00f3rmula utilizada para calcular a quantidade de calor liberada na rea\u00e7\u00e3o, e como
\nos dados experimentais s\u00e3o aplicados nessa f\u00f3rmula?
\n5. Qual foi a porcentagem de erro entre o valor experimental e o valor tabelado da varia\u00e7\u00e3o
\nde entalpia? Explique poss\u00edveis causas para essa diferen\u00e7a.
\nREFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS (n\u00e3o obrigat\u00f3rio \u2013 aparecer para todos)
\nDescri\u00e7\u00e3o (em abnt) das refer\u00eancias utilizadas
\nBORGNAKKE, Claus; SONNTAG, Richard E. Fundamentos da termodin\u00e2mica. S\u00e3o Paulo:
\nEditora Blucher, 2018.
\n\u00c7ENGEL, Yunus A.; BOLES, Michael A. Termodin\u00e2mica. Porto Alegre: Grupo A, 2013
\nFILHO, Washington B. Termodin\u00e2mica para Engenheiros. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2020.<\/p>\n

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