\nRESULTADO DE AULA PR\u00c1TICA 1
\nUnidade: 2 \u2013 Propriedades dos Materiais e Sistemas de Medi\u00e7\u00e3o.
\nAula: 7 \u2013 Equipamentos de Medi\u00e7\u00e3o.
\nResultados da Aula Pr\u00e1tica
\nO aluno deve apresentar um relat\u00f3rio t\u00e9cnico do experimento em que devem constar:
\n\u2022 As etapas desenvolvidas, ou seja:
\no Acessar o site do simulador.
\no Acessar o experimento Mult\u00edmetro.
\no Realizar pr\u00e9-teste.
\no Realizar o experimento.
\no Tomar notas.
\no Realizar p\u00f3s-teste.
\n\u2022 Os resultados obtidos em cada etapa.
\n\u2022 Os pontos mais importantes apresentados no simulador.
\n\u2022 As capturas de tela do experimento no simulador. Deve-se apresentar no m\u00ednimo uma
\ncaptura de tela para cada uma das seguintes etapas do experimento com o mult\u00edmetro,
\nou seja:
\no Medi\u00e7\u00e3o das tens\u00f5es el\u00e9tricas cont\u00ednuas em pilhas.
\nP\u00fablico
\no Medi\u00e7\u00e3o de tens\u00e3o el\u00e9trica alternada.
\no Medi\u00e7\u00e3o de resist\u00eancia el\u00e9trica.
\no Medi\u00e7\u00e3o de corrente cont\u00ednua.
\nP\u00fablico
\no Medi\u00e7\u00e3o de corrente alternada usando um alicate amper\u00edmetro.
\nRefer\u00eancias
\nhttps:\/\/grupoa-u.blackboard.com\/<\/a>
\nP\u00fablico
\nDisciplina: Materiais e Instrumenta\u00e7\u00e3o Eletroeletr\u00f4nica.
\nRESULTADO DE AULA PR\u00c1TICA 2
\nUnidade: Unidade 3 \u2013 Sensores e Medidores.
\nAula: Aula 10 \u2013 Medi\u00e7\u00e3o de Press\u00e3o.
\nResultados da Aula Pr\u00e1tica
\nO circuito consiste num sensor piezorresistivo, sensor este que \u00e9 representado pelo elemento U1.
\nO elemento U1, quando excitado por uma press\u00e3o, altera a sua resist\u00eancia, mas, como o sinal
\nel\u00e9trico resultante apresenta baixa intensidade, \u00e9 necess\u00e1rio ampliar o sinal, por isso se faz
\nnecess\u00e1rio o uso de um amplificador operacional. Ao final do experimento, o aluno deve obter os
\ncircuitos simulados para os casos da entrada valendo 5 V e 2 V, como mostrado a seguir.
\nP\u00fablico
\nA tabela a ser montada, sabendo que 1 V equivale a 1 kPa \u00e9 dada por:
\nTens\u00e3o de Entrada Tens\u00e3o de Sa\u00edda Valor em termos de press\u00e3o
\n5 V 8,333 V 8,333 kPa
\n2 V 6,666 V 6,666 kPa
\nP\u00fablico
\nDisciplina: Materiais e Instrumenta\u00e7\u00e3o Eletroeletr\u00f4nica.
\nRESULTADO DE AULA PR\u00c1TICA 3
\nUnidade: 4 \u2013 Sistemas de Aquisi\u00e7\u00e3o de Dados e Atuadores.
\nAula: Aula 13 \u2013 Condicionamento de Sinais.
\nResultados da Aula Pr\u00e1tica
\nO resultado esperado para a aula pr\u00e1tica \u00e9 que o aluno seja capaz de realizar os seguintes itens
\npara cada projeto apresentado. Ou seja:
\nProjeto 1: Filtro RC
\n1. Apresentar uma breve introdu\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre o filtro RC, incluindo suas aplica\u00e7\u00f5es e
\nprinc\u00edpios de funcionamento.
\n2. Configurar corretamente o circuito do filtro RC no LTspice, utilizando os componentes
\napropriados e conectando-os de acordo com o diagrama fornecido.
\n3. Definir os valores adequados para o resistor (R) e capacitor (C), levando em considera\u00e7\u00e3o a
\nfrequ\u00eancia de corte desejada e a faixa de frequ\u00eancia de interesse.
\nPara calcular a frequ\u00eancia de corte (f_c) de um filtro RC (resistor-capacitor), voc\u00ea pode usar a
\nf\u00f3rmula:
\nf_c = 1 \/ (2 * \u03c0 * R * C) (1)
\nOnde:
\n\u2013 f_c \u00e9 a frequ\u00eancia de corte em Hertz (Hz).
\n\u2013 \u03c0 (pi) \u00e9 uma constante aproximadamente igual a 3,14159.
\n\u2013 R \u00e9 o valor da resist\u00eancia em ohms (\u03a9).
\n\u2013 C \u00e9 o valor da capacit\u00e2ncia em farads (F).
\nSiga os passos abaixo para calcular a frequ\u00eancia de corte de um filtro RC:
\na. Determine os valores da resist\u00eancia (R) e capacit\u00e2ncia (C) do filtro RC.
\nb. Substitua os valores de R e C na f\u00f3rmula acima.
\nc. Realize o c\u00e1lculo para obter o valor da frequ\u00eancia de corte (f_c).
\nP\u00fablico
\nPor exemplo, suponha que voc\u00ea tenha um filtro RC com um resistor de 10 k\u03a9 (10.000 ohms) e
\num capacitor de 1 \u00b5F (1 microfarad). Vamos calcular a frequ\u00eancia de corte:
\nf_c = 1 \/ (2 * \u03c0 * 10 k\u03a9 * 1 \u00b5F)
\nf_c = 1 \/ (2 * 3.14159 * 10,000 * 0.000001)
\nf_c \u2248 15.92 Hz
\nPortanto, no exemplo acima, a frequ\u00eancia de corte do filtro RC \u00e9 aproximadamente 15,92 Hz. Isso
\nsignifica que o filtro come\u00e7ar\u00e1 a atenuar o sinal de entrada a partir dessa frequ\u00eancia.
\n4. Realizar a simula\u00e7\u00e3o do circuito no LTspice, observando a resposta em frequ\u00eancia do filtro RC.
\nA simula\u00e7\u00e3o da frequ\u00eancia pode ser feita pelo \u2018AC sweep\u2019 como orientado no roteiro. O resultado
\nesperado est\u00e1 apresentado a seguir.
\n5. Comparar os resultados obtidos na simula\u00e7\u00e3o com as expectativas te\u00f3ricas, analisando a
\natenua\u00e7\u00e3o em diferentes frequ\u00eancias e a resposta em fase do sinal.
\n6. Apresentar os resultados e as conclus\u00f5es em um relat\u00f3rio, incluindo os valores dos
\ncomponentes utilizados, as medi\u00e7\u00f5es realizadas e qualquer observa\u00e7\u00e3o relevante.
\nProjeto 2: Amplificador de Instrumenta\u00e7\u00e3o
\n1. Fornecer uma introdu\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre amplificadores de instrumenta\u00e7\u00e3o, abordando suas
\naplica\u00e7\u00f5es e princ\u00edpios de funcionamento.
\nP\u00fablico
\n2. Configurar corretamente o circuito do amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o no LTspice, utilizando os
\ncomponentes adequados e conectando-os conforme o diagrama fornecido.
\n3. Determinar os valores corretos para os resistores de realimenta\u00e7\u00e3o e de entrada, levando em
\nconsidera\u00e7\u00e3o o ganho desejado e as caracter\u00edsticas do amplificador operacional.
\nPara obter o ganho de um amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o, \u00e9 necess\u00e1rio conhecer a configura\u00e7\u00e3o
\ndo amplificador e seus componentes. O amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o \u00e9 comumente composto
\npor tr\u00eas resistores: R1, R2 e Rg.
\nO ganho de um amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o pode ser calculado pela f\u00f3rmula:
\nGanho = (R2 \/ R1) * (1 + (2 * Rg \/ R1)) (2)
\nOnde:
\n\u2013 R1 \u00e9 a resist\u00eancia conectada ao terminal n\u00e3o inversor do amplificador.
\n\u2013 R2 \u00e9 a resist\u00eancia conectada ao terminal inversor do amplificador.
\n\u2013 Rg \u00e9 a resist\u00eancia conectada ao ponto de refer\u00eancia ou terra comum (ground) do amplificador.
\nAgora, vamos considerar um exemplo em que o amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o (Figura 3) possui
\num ganho de 10. Nesse caso, precisamos encontrar os valores apropriados para R1, R2 e Rg.
\nSuponha que escolhemos R1 = 1 k\u03a9 (1000 ohms). Podemos calcular o valor de R2 e Rg usando
\na f\u00f3rmula acima e o ganho desejado. Ou seja:
\n10 = (R2 \/ 1000) * (1 + (2 * Rg \/ 1000))
\nSimplificando a equa\u00e7\u00e3o, podemos obter:
\nR2 + 2 * Rg = 10 * 1000
\nUma solu\u00e7\u00e3o poss\u00edvel \u00e9 escolher R2 = 9 k\u03a9 (9000 ohms) e Rg = 1 k\u03a9 (1000 ohms). Nesse caso,
\no ganho do amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 aproximadamente 10.
\n\u00c9 importante observar que existem muitas outras combina\u00e7\u00f5es poss\u00edveis de valores para R1, R2
\ne Rg, as quais podem fornecer um ganho de 10 em um amplificador de instrumenta\u00e7\u00e3o. A sele\u00e7\u00e3o
\ndos valores exatos depende do projeto espec\u00edfico, das restri\u00e7\u00f5es de componentes dispon\u00edveis e
\ndas caracter\u00edsticas desejadas do amplificador. Os valores poss\u00edveis para os resistores est\u00e3o
\napresentados na figura a seguir.
\nP\u00fablico
\n4. Realizar a simula\u00e7\u00e3o do circuito no LTspice, medindo a amplitude do sinal de entrada e do sinal
\nde sa\u00edda para determinar o ganho do amplificador.
\n5. Comparar o ganho obtido na simula\u00e7\u00e3o com o valor esperado teoricamente, al\u00e9m de avaliar a
\nresposta em frequ\u00eancia e a distor\u00e7\u00e3o do sinal.
\nP\u00fablico
\n6. Elaborar um relat\u00f3rio contendo os resultados, incluindo os valores dos componentes utilizados,
\nas medi\u00e7\u00f5es realizadas e qualquer observa\u00e7\u00e3o relevante.
\nO tutor\/professor avaliar\u00e1 o desempenho do aluno com base na correta execu\u00e7\u00e3o dos
\nprocedimentos, na compreens\u00e3o te\u00f3rica demonstrada, na precis\u00e3o dos valores de componentes
\nutilizados, na an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos e na apresenta\u00e7\u00e3o organizada e clara
\ndas informa\u00e7\u00f5es no relat\u00f3rio.
\nRefer\u00eancias
\nGRAY, P. R.; HURST, P. J.; LEWIS, S. H.; MEYER, R. G. Analysis and design of analog
\nintegrated circuits. John Wiley & Sons. 2001.
\nFRANCO, S. Design with operational amplifiers and analog integrated circuits. McGraw-Hill
\nEducation. 2011.
\nRAZAVI, B. Fundamentals of microelectronics. John Wiley & Sons. 2017.
\nSEDRA, A. S.; SMITH, K. C. Microelectronic circuits. Oxford University Press. 2014.
\nSTREETMAN, B. G.; BANERJEE, S. K. Solid state electronic devices. Prentice Hall. 2005.
\nRESULTADO DE AULA PR\u00c1TICA 4
\nUnidade: 4 \u2013 Sistemas de Aquisi\u00e7\u00e3o de Dados e Atuadores.
\nP\u00fablico
\nAula: Aula 15 \u2013 Elementos Finais de Controle.
\nResultados da Aula Pr\u00e1tica
\nO objetivo da atividade \u00e9 realizar o acionamento de um motor de indu\u00e7\u00e3o no Multisim, utilizando
\num inversor de frequ\u00eancia e simulando o comportamento do motor em diferentes condi\u00e7\u00f5es de
\nopera\u00e7\u00e3o. O roteiro inclui os seguintes passos:
\n1. Introdu\u00e7\u00e3o te\u00f3rica: O aluno revisar\u00e1 o conceito de acionamento de motores de indu\u00e7\u00e3o,
\ndiscutindo os componentes envolvidos, como o inversor de frequ\u00eancia e o motor, e explorando
\nas caracter\u00edsticas do motor, como partida, controle de velocidade e torque.
\n2. Configura\u00e7\u00e3o do circuito no LTspice: Ser\u00e1 criado um novo esquem\u00e1tico no LTspice e
\nselecionados os componentes necess\u00e1rios para construir o circuito de acionamento do motor e
\numa carga arbitr\u00e1ria, al\u00e9m do motor de indu\u00e7\u00e3o. Os componentes ser\u00e3o conectados de acordo
\ncom o diagrama apresentado na figura a seguir.
\n3. Simula\u00e7\u00e3o do circuito: O aluno dever\u00e1 obter o fator de pot\u00eancia e o valor da corrente de pico.
\nAnalisando os gr\u00e1ficos, a corrente de pico \u00e9 de 42,08 A e h\u00e1 uma defasagem de
\naproximadamente 2,882 ms entre a tens\u00e3o e a corrente.
\nP\u00fablico
\nO c\u00e1lculo do fator de pot\u00eancia pode ser feito, inicialmente, convertendo a defasagem para
\nradianos ou graus como segue:
\n1
\n360\u00ba 1
\n60 360\u00ba 2,882 62,25\u00ba
\n60 2,882
\ngraus graus
\ngraus
\nms
\nm
\nms
\nq q
\nq
\n\u00ae \u2013 \u00d7 = \u00d7 \u00ae = \u2013
\n\u2013
\nCom a defasagem, \u00e9 poss\u00edvel se obter o fator de pot\u00eancia:
\nFP = = = cos( ) cos(62,25\u00ba ) 0,4656 q
\nCom o fator de pot\u00eancia em m\u00e3os, \u00e9 possivel se calcular o capacitor para a corre\u00e7\u00e3o. Como se
\ntrata de um sistema trif\u00e1sico, o processo para a corre\u00e7\u00e3o do fator de pot\u00eancia \u00e9 normalmente
\nP\u00fablico
\nobtido pelo c\u00e1lculo das pot\u00eancias. O primeiro passo \u00e9 se determinar a pot\u00eancia aparente do
\nsistema,
\nS V I V I 3 ( ) ( ) ( ) ( ) f = \u00d7 \u00d7 = \u00d7 \u00d7 3 3 F RMS F RMS L RMS L RMS
\nComo o sistema est\u00e1 em Y, \u00e9 mais f\u00e1cil utilizar as tens\u00f5es e correntes de fase, como o gr\u00e1fico
\nque foi obtido anteriormente. Assim, tem-se
\n( ) ( )
\n3 ( ) ( )
\n179,60 42,08 3 3 3 11336,35
\n2 2 2
\nF PICO F PICO
\nF RMS F RMS
\nV I
\nS V I VA f
\n\u00d7
\n= \u00d7 \u00d7 = \u00d7 \u00d7 = \u00d7 =
\nO objetivo \u00e9 se obter a pot\u00eancia reativa necess\u00e1ria para a corre\u00e7\u00e3o, que \u00e9 igual a pot\u00eancia reativa
\natual menos a desejada. Ent\u00e3o, calculando a pot\u00eancia reativa atual, tem-se:
\n3 3 Q S sen sen VA f f ( ) 11336,35 (62,25\u00ba ) 10032,53 r
\n= \u00d7 = \u00d7 = q
\nA pot\u00eancia reativa desejada deve ser calculada a partir do fator de pot\u00eancia desejado (FP=1), o
\nque indica que
\n0\u00ba d
\nq =
\n, portanto:
\n3 3 3 3 Q S sen P tg P tg d d d d f f f f = \u00d7 = \u00d7 = \u00d7 = ( ) ( ) (0\u00ba ) 0 q q
\nAssim, a pot\u00eancia ativa reativa necess\u00e1ria para a corre\u00e7\u00e3o \u00e9:
\nQ Q Q VA c d r 3 3 3 f f f
\n= \u2013 = \u2013 = 10032,53 0 10032,53
\nCom isso, \u00e9 poss\u00edvel se determinar o valor dos capacitores a serem colocados no sistema. Nesse
\ncaso, eles ser\u00e3o colocados em Y. Portanto:
\n3 3
\n2 2 2
\n( ) ( )
\n10032,53 550
\n3 2 179,6 3 2 3 2 60
\n2 2
\nc c
\nY
\nF RMS F PICO
\nQ Q
\nC F
\nf V V
\nf
\nf f m
\np
\np p
\n= = = =
\n\u00d7 \u00d7 \u00d7 \u00e6 \u00f6 \u00e6 \u00f6
\n\u00e7 \u00e7 \u00f7 \u00f7
\n\u00d7 \u00d7 \u00d7\u00e7 \u00e7 \u00f7 \u00f7 \u00d7 \u00d7 \u00d7
\n\u00e7\u00e7
\n\u00f7 \u00f7 \u00f7 \u00e7\u00e8 \u00f8\u00f7
\n\u00e8 \u00f8
\nAdicionando os capacitores ao sistema, o circuito fica o seguinte:
\nP\u00fablico
\nRealizando a simula\u00e7\u00e3o as curvas de tens\u00e3o e corrente obtidas est\u00e3o apresentadas a seguir.
\nPerceba que n\u00e3o h\u00e1 defasagem entre tens\u00e3o e corrente, portanto, portanto o fator de pot\u00eancia \u00e9
\nunit\u00e1rio.
\nP\u00fablico
\n4. An\u00e1lise dos resultados: Ser\u00e3o registrados os valores dos componentes utilizados. O aluno
\nanalisar\u00e1 circuito trif\u00e1sico RL, observando a sua resposta em termos do fator de pot\u00eancia. Ser\u00e3o
\nidentificados problemas ou limita\u00e7\u00f5es no circuito de acionamento e poss\u00edveis (propostas) de
\nsolu\u00e7\u00f5es.
\n5. Conclus\u00e3o: O aluno far\u00e1 uma s\u00edntese dos principais aprendizados e conclus\u00f5es obtidos com
\na atividade, discutindo a import\u00e2ncia da corre\u00e7\u00e3o do fator de pot\u00eancia e do acionamento de
\nmotores de indu\u00e7\u00e3o na automa\u00e7\u00e3o, destacando, com isso, as habilidades, as compet\u00eancias e os
\nconhecimentos adquiridos durante a atividade.
\nO tutor\/professor avaliar\u00e1 o desempenho do aluno com base na correta execu\u00e7\u00e3o dos
\nprocedimentos, na compreens\u00e3o te\u00f3rica demonstrada, na precis\u00e3o dos valores dos componentes
\nutilizados, na an\u00e1lise e na interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos, bem como na apresenta\u00e7\u00e3o
\norganizada e clara das informa\u00e7\u00f5es.
\nRefer\u00eancias
\nBOLDEA, I.; NASAR, S. A. The induction machine handbook. CRC Press. 2010.
\nFITZGERALD, A. E.; KINGSLEY Jr. C.; UMANS, S. D. M\u00e1quinas el\u00e9tricas: com introdu\u00e7\u00e3o \u00e0
\neletr\u00f4nica de pot\u00eancia. 6.ed. Bookman, 2002.
\nLIPO, T. A. Introduction to ac machine design. University of Wisconsin-Madison. 2010.
\nSEN, P. C. Electric motor drives: modeling, analysis, and control. CRC Press. 2017.
\nWILDI, T. Electrical machines, drives, and power systems. 6th ed. Pearson. 2016<\/p>\n
\n
\n
\n
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