Passo 1: Leitura e Contextualiza\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Voc\u00ea deve come\u00e7ar a atividade lendo este texto sobre avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem:<\/p>\n
DUARTE, C. E. Avalia\u00e7\u00e3o da Aprendizagem escolar: Como os professores est\u00e3o praticando a<\/p>\n
avalia\u00e7\u00e3o na escola. Revista Holos, ano 31, vol. 8, 2015, p. 53-67. Dispon\u00edvel em: (PDF)<\/p>\n
Avalia\u00e7\u00e3o da Aprendizagem Escolar: Como os Professores Est\u00e3o Praticando a Avalia\u00e7\u00e3o na<\/p>\n
Escola.<\/p>\n
Ap\u00f3s a leitura, voc\u00ea dever\u00e1 responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es para compor a atividade final:<\/p>\n
1. Qual o papel da avalia\u00e7\u00e3o no processo de ensino-aprendizagem?<\/p>\n
2. Como a avalia\u00e7\u00e3o pode ser usada para promover a aprendizagem de forma<\/p>\n
cont\u00ednua e diversificada?<\/p>\n
3. Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os<\/p>\n
instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o?<\/p>\n
Passo 2: Situa\u00e7\u00e3o-Problema<\/p>\n
A professora Vanessa leciona na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e tem enfrentado dificuldades com a avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n
de seus alunos. Ela percebe que, apesar de realizar atividades pr\u00e1ticas e din\u00e2micas, os alunos<\/p>\n
ATV<\/p>\n
ATIVIDADE PR\u00c1TICA<\/p>\n
P\u00fablico<\/p>\n
t\u00eam apresentado dificuldades para compreender conceitos-chave da mat\u00e9ria. Alguns alunos se<\/p>\n
destacam e outros parecem n\u00e3o estar conseguindo acompanhar o conte\u00fado da mesma forma.<\/p>\n
Para avaliar o conte\u00fado ministrado, a professora Vanessa precisa de um instrumento de avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n
que v\u00e1 al\u00e9m da simples prova escrita, considerando as diferentes formas de aprendizagem dos<\/p>\n
alunos. Al\u00e9m disso, ela precisa criar uma forma de fornecer feedback construtivo para os alunos<\/p>\n
que apresentaram dificuldades, e tamb\u00e9m uma estrat\u00e9gia de recupera\u00e7\u00e3o para os que n\u00e3o<\/p>\n
alcan\u00e7aram o desempenho esperado.<\/p>\n
Ap\u00f3s a leitura dessa situa\u00e7\u00e3o-problema, voc\u00ea dever\u00e1 escolher um tema aderente \u00e0 \u00e1rea de<\/p>\n
abrang\u00eancia do seu curso. Selecione no quadro, a seguir, um tema relacionado ao seu curso de<\/p>\n
gradua\u00e7\u00e3o, para elaborar a proposta:<\/p>\n
Componente<\/p>\n
Curricular Dificuldades de Aprendizagem<\/p>\n
L\u00edngua Portuguesa<\/p>\n
1. Dificuldade na interpreta\u00e7\u00e3o de textos.<\/p>\n
2. Problemas com a ortografia e gram\u00e1tica.<\/p>\n
3. Dificuldade em expressar ideias de forma escrita.<\/p>\n
Matem\u00e1tica<\/p>\n
1. Dificuldade em entender conceitos abstratos.<\/p>\n
2. Resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos.<\/p>\n
3. Dificuldade em memorizar f\u00f3rmulas e procedimentos.<\/p>\n
Ci\u00eancias<\/p>\n
1. Dificuldade em compreender conceitos cient\u00edficos.<\/p>\n
2. Problemas em realizar experimentos e atividades<\/p>\n
pr\u00e1ticas.<\/p>\n
3. Dificuldade em relacionar teoria com pr\u00e1tica.<\/p>\n
Hist\u00f3ria<\/p>\n
1. Dificuldade em memorizar datas e eventos hist\u00f3ricos.<\/p>\n
2. Problemas em entender a rela\u00e7\u00e3o causa e efeito entre<\/p>\n
eventos hist\u00f3ricos.<\/p>\n
3. Dificuldade em interpretar fontes hist\u00f3ricas.<\/p>\n
Geografia<\/p>\n
1. Dificuldade em compreender mapas e gr\u00e1ficos.<\/p>\n
2. Problemas em entender conceitos de localiza\u00e7\u00e3o e<\/p>\n
orienta\u00e7\u00e3o espacial.<\/p>\n
3. Dificuldade em relacionar fen\u00f4menos naturais e sociais.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/p>\n
1. Dificuldade em coordena\u00e7\u00e3o motora.<\/p>\n
2. Problemas em seguir regras e instru\u00e7\u00f5es de jogos.<\/p>\n
3. Dificuldade em trabalhar em equipe.<\/p>\n
Arte<\/p>\n
1. Dificuldade em expressar criatividade e originalidade.<\/p>\n
2. Problemas em entender e aplicar t\u00e9cnicas art\u00edsticas.<\/p>\n
3. Dificuldade em interpretar obras de arte.<\/p>\n
Filosofia 1. Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias<\/p>\n
ATV<\/p>\n
ATIVIDADE PR\u00c1TICA<\/p>\n
P\u00fablico<\/p>\n
Componente<\/p>\n
Curricular Dificuldades de Aprendizagem<\/p>\n
complexas.<\/p>\n
2. Problemas em relacionar contextos hist\u00f3ricos com a<\/p>\n
vida cotidiana.<\/p>\n
3. Dificuldade em realizar a leitura e a interpreta\u00e7\u00e3o de<\/p>\n
textos filos\u00f3ficos.<\/p>\n
L\u00edngua Estrangeira<\/p>\n
1. Dificuldade em pron\u00fancia e entona\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
2. Problemas em memorizar vocabul\u00e1rio e estruturas<\/p>\n
gramaticais.<\/p>\n
3. Dificuldade em compreender e produzir textos na l\u00edngua<\/p>\n
estrangeira.<\/p>\n
Sociologia<\/p>\n
1. Dificuldade em compreender conceitos sociol\u00f3gicos.<\/p>\n
2. Problemas em relacionar teorias sociol\u00f3gicas com a<\/p>\n
realidade social.<\/p>\n
3. Dificuldade em participar de debates e discuss\u00f5es<\/p>\n
cr\u00edticas.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/p>\n
1. Dificuldade em adaptar-se a m\u00e9todos de ensino<\/p>\n
inclusivos.<\/p>\n
2. Problemas em atender \u00e0s necessidades espec\u00edficas de<\/p>\n
cada aluno.<\/p>\n
3. Dificuldade em promover a socializa\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o de<\/p>\n
alunos com defici\u00eancias.<\/p>\n
Pedagogia<\/p>\n
1. Dificuldade em planejar e organizar atividades<\/p>\n
pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
2. Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de<\/p>\n
forma justa e eficaz.<\/p>\n
3. Dificuldade em aplicar teorias pedag\u00f3gicas na pr\u00e1tica.<\/p>\n
Biologia<\/p>\n
1. Dificuldade em compreender processos biol\u00f3gicos<\/p>\n
complexos.<\/p>\n
2. Problemas em memorizar terminologias cient\u00edficas.<\/p>\n
3. Dificuldade em relacionar conceitos biol\u00f3gicos com<\/p>\n
fen\u00f4menos do cotidiano.<\/p>\n
Escolhido o tema, voc\u00ea dever\u00e1 responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es para compor a atividade final:<\/p>\n
1. Que instrumento avaliativo voc\u00ea pode propor considerando tanto os conhecimentos<\/p>\n
te\u00f3ricos quanto a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conte\u00fado? Justifique sua escolha.<\/p>\n
2. Que estrat\u00e9gias de feedback voc\u00ea pode propor para os alunos que obtiverem resultados<\/p>\n
abaixo do esperado? Como voc\u00ea far\u00e1 o retorno para que eles possam melhorar?<\/p>\n
ATV<\/p>\n
ATIVIDADE PR\u00c1TICA<\/p>\n
P\u00fablico<\/p>\n
3. Qual estrat\u00e9gia de recupera\u00e7\u00e3o pode ser utilizada para os alunos que n\u00e3o atingiram a<\/p>\n
aprendizagem desejada, considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem?<\/p>\n
Passo 3: Cria\u00e7\u00e3o de Rubricas e Estrat\u00e9gias<\/p>\n
Agora que j\u00e1 pensou no instrumento avaliativo e nas estrat\u00e9gias de feedback e recupera\u00e7\u00e3o, voc\u00ea<\/p>\n
precisa desenvolver rubricas que facilitem tanto o processo de avalia\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 compreens\u00e3o<\/p>\n
dos alunos.<\/p>\n
Uma rubrica de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 uma ferramenta que descreve explicitamente as expectativas para<\/p>\n
um trabalho ou tarefa, clarificando os crit\u00e9rios que ser\u00e3o utilizados para avaliar o desempenho<\/p>\n
dos alunos. Ela normalmente consiste em uma tabela com diferentes n\u00edveis de desempenho e<\/p>\n
crit\u00e9rios espec\u00edficos que detalham o que \u00e9 considerado um trabalho excelente, satisfat\u00f3rio, ou<\/p>\n
que necessita de melhorias.<\/p>\n
COSTA, E. Avalia\u00e7\u00e3o por Rubricas: Guia Completo. Dispon\u00edvel em: Avalia\u00e7\u00e3o por Rubricas:<\/p>\n
Guia Completo. Acesso em 18\/12\/2024.<\/p>\n
1. A partir desse entendimento, elabore uma rubrica para o tema escolhido por voc\u00ea<\/p>\n
que detalhe os crit\u00e9rios a serem avaliados e sua pontua\u00e7\u00e3o para cada item. A rubrica deve ser<\/p>\n
clara e objetiva, permitindo que os alunos saibam exatamente o que est\u00e1 sendo avaliado.<\/p>\n
Exemplo de rubrica para um projeto de “Hist\u00f3ria e Cultura Local”:<\/p>\n
Crit\u00e9rios Descri\u00e7\u00e3o Pontua\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Conte\u00fado e<\/p>\n
Relev\u00e2ncia<\/p>\n
Profundidade e relev\u00e2ncia das informa\u00e7\u00f5es<\/p>\n
apresentadas sobre a hist\u00f3ria e cultura local. 3,0<\/p>\n
Pesquisa e<\/p>\n
Fundamenta\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Te\u00f3rica<\/p>\n
Qualidade e diversidade das fontes utilizadas no<\/p>\n
projeto. 2,0<\/p>\n
Criatividade na<\/p>\n
Apresenta\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Originalidade na forma de apresenta\u00e7\u00e3o (v\u00eddeo,<\/p>\n
maquete, etc.). 2,0<\/p>\n
Organiza\u00e7\u00e3o e<\/p>\n
Coer\u00eancia<\/p>\n
Estrutura l\u00f3gica e fluidez na apresenta\u00e7\u00e3o do<\/p>\n
trabalho. 2,0<\/p>\n
Conclus\u00e3o e<\/p>\n
Proposta de A\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Reflex\u00e3o cr\u00edtica e proposta de a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica para a<\/p>\n
preserva\u00e7\u00e3o cultural. 1,0<\/p>\n
ATV<\/p>\n
ATIVIDADE PR\u00c1TICA<\/p>\n
P\u00fablico<\/p>\n
Passo 4: Feedback e Recupera\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Agora, voc\u00ea deve refletir sobre como dar feedback para os alunos e criar um plano de recupera\u00e7\u00e3o<\/p>\n
para aqueles que n\u00e3o alcan\u00e7aram os objetivos da aprendizagem.<\/p>\n
Voc\u00ea dever\u00e1 responder \u00e0s seguintes quest\u00f5es para compor a atividade final:<\/p>\n
1. Estrat\u00e9gias de Feedback: Descreva como voc\u00ea faria o feedback para os alunos, com base<\/p>\n
na rubrica. O que seria destacado no retorno? Quais aspectos positivos seriam<\/p>\n
mencionados? Quais sugest\u00f5es de melhoria seriam dadas?<\/p>\n
2. Estrat\u00e9gias de Recupera\u00e7\u00e3o: Desenvolva um plano de recupera\u00e7\u00e3o para os alunos que<\/p>\n
n\u00e3o atingiram os objetivos de aprendizagem. Quais atividades ou metodologias voc\u00ea<\/p>\n
utilizaria para proporcionar uma segunda chance de aprendizagem? Como voc\u00ea avaliaria a<\/p>\n
recupera\u00e7\u00e3o desses alunos?<\/p>\n
Passo 5: S\u00edntese do Planejamento – Mapa Mental<\/p>\n
\u2022 Para organizar e sintetizar todos os conceitos discutidos ao longo da atividade, voc\u00ea dever\u00e1<\/p>\n
criar um mapa mental que mostre o planejamento completo da avalia\u00e7\u00e3o: Objetivos de<\/p>\n
aprendizagem; Instrumento de avalia\u00e7\u00e3o escolhido; Rubricas e crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o;<\/p>\n
Estrat\u00e9gias de feedback; e Plano de recupera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Um mapa mental \u00e9 uma ferramenta visual que organiza e estrutura informa\u00e7\u00f5es de forma<\/p>\n
gr\u00e1fica. Ele come\u00e7a com uma ideia central, a partir da qual se desenham ramos que<\/p>\n
representam subtemas ou ideias relacionadas. Utiliza palavras-chave, imagens e cores<\/p>\n
para facilitar a memoriza\u00e7\u00e3o e a compreens\u00e3o. \u00c9 \u00fatil para estudos, brainstorming,<\/p>\n
planejamento e tomada de decis\u00f5es.<\/p>\n
O mapa mental pode ser organizado de duas maneiras, como preferir:<\/p>\n
\u2022 Manualmente: folha sulfite e canetas coloridas.<\/p>\n
\u2022 No computador: ferramenta como o MindMeister, Canva, Padlet, Diagrams.net,<\/p>\n
Mindomo, GoConqr, Lucidchart.<\/p>\n
Como inspira\u00e7\u00e3o, apresentamos a seguinte estrutura para exemplificar a elabora\u00e7\u00e3o do seu<\/p>\n
mapa mental:<\/p>\n
ATV<\/p>\n
ATIVIDADE PR\u00c1TICA<\/p>\n
P\u00fablico<\/p>\n
\u00c9 poss\u00edvel sintetizar muita informa\u00e7\u00e3o em um pequeno espa\u00e7o, para que seja f\u00e1cil process\u00e1la e transform\u00e1-la em conhecimento.<\/p>\n
Elabora\u00e7\u00e3o do trabalho e postagem no AVA, contendo:<\/p>\n
1. Capa com identifica\u00e7\u00e3o do aluno, conforme normas da ABNT.<\/p>\n
2. Apresenta\u00e7\u00e3o de todas as tarefas do passo 1 ao passo 5, em arquivo \u00fanico.<\/p>\n
3. Voc\u00ea dever\u00e1 postar seu trabalho final no AVA, obedecendo o prazo limite de postagem,<\/p>\n
conforme disposto no AVA.<\/p>\n
4. O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO \u00daNICO de at\u00e9 10<\/p>\n
MB.<\/p>\n
5. O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, ser\u00e1<\/p>\n
considerada a \u00faltima vers\u00e3o.<\/p>\n
IMPORTANTE:<\/p>\n
\u2022 A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, \u00e9 um crit\u00e9rio de aprova\u00e7\u00e3o na<\/p>\n
disciplina.<\/p>\n
\u2022 N\u00e3o h\u00e1 prorroga\u00e7\u00e3o para a postagem da atividade.<\/p>\n
Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos.<\/p>\n
Bons estudos!<\/p>\n
Como funciona?<\/strong><\/p>\n Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n
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