{"id":34889,"date":"2025-02-04T10:51:50","date_gmt":"2025-02-04T13:51:50","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=34889"},"modified":"2025-08-03T18:12:40","modified_gmt":"2025-08-03T21:12:40","slug":"aula-pratica-biologia-para-engenharia-ambiental","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-biologia-para-engenharia-ambiental\/","title":{"rendered":"Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental"},"content":{"rendered":"

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/h4>\n
\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA<\/p>\n

NOME DA DISCIPLINA: BIOLOGIA PARA ENGENHARIA AMBIENTAL
Unidade 3 \u2013 MORFOLOGIA VEGETAL E SISTEMAS DE CLASSIFICA\u00c7\u00c3O BOT\u00c2NICA
Aula: 1<\/p>\n

OBJETIVOS
Defini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\u2022 Proporcionar o conhecimento b\u00e1sico sobre os m\u00e9todos de herboriza\u00e7\u00e3o; os sistemas de
classifica\u00e7\u00e3o e a citologia vegetal.
\u2022 Proporcionar aos estudantes o contato com alguns caracteres morfol\u00f3gicos dos
principais grupos vegetais de espermat\u00f3fitas.
\u2022 Conhecer as estruturas vegetativas das espermat\u00f3fitas (Raiz, Caule e Folha).
\u2022 Conhecer as estruturas reprodutivas das espermat\u00f3fitas (Estr\u00f3bilos, Flores,
Infloresc\u00eancias, Frutos e Sementes).
\u2022 Correlacionar os conhecimentos te\u00f3ricos com os pr\u00e1ticos;
\u2022 Conhecer as funcionalidades pr\u00e1ticas do laborat\u00f3rio virtual Algetec e desenvolver
habilidades de uso.<\/p>\n

SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL: ALGETEC \u2192 SA\u00daDE \u2192 CI\u00caNCIAS BIOL\u00d3GICAS.
Laborat\u00f3rio Virtual Algetec \u2013 simulador: Experimentos: ID 1027; ID 442; ID 438; ID 440 e ID 441.
Os Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
fidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico. O laborat\u00f3rio virtual deve ser acessado
por computador. Ele n\u00e3o deve ser acessado por celular ou tablet.
O requisito m\u00ednimo para o seu computador \u00e9 uma mem\u00f3ria RAM de 4 GB.
Seu primeiro acesso ser\u00e1 um pouco mais lento, pois alguns plugins s\u00e3o buscados no seu
navegador.
A partir do segundo acesso, a velocidade de abertura dos experimentos ser\u00e1 mais r\u00e1pida.
1. Caso utilize o Windows 10, d\u00ea prefer\u00eancia ao navegador Google Chrome;
2. Caso utilize o Windows 7, d\u00ea prefer\u00eancia ao navegador Mozilla Firefox;
3. Feche outros programas que podem sobrecarregar o seu computador;
4. Verifique se o seu navegador est\u00e1 atualizado;
5. Realize teste de velocidade da internet.<\/p>\n

1. O laborat\u00f3rio virtual est\u00e1 lento, o que devo fazer?<\/p>\n

3<\/p>\n

P\u00fablico
a) No Google Chrome, clique em \u201cConfigura\u00e7\u00f5es\u201d \u2192 \u201cAvan\u00e7ado\u201d \u2192 \u201cSistema\u201d \u2192 \u201cUtilizar
acelera\u00e7\u00e3o de hardware sempre que estiver dispon\u00edvel\u201d. Habilite a op\u00e7\u00e3o e reinicie o navegador.
b) Verifique as configura\u00e7\u00f5es do driver de v\u00eddeo ou equivalente. Na \u00e1rea de trabalho, clique com
o bot\u00e3o direito do mouse. Escolha \u201cConfigura\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas\u201d e procure pela configura\u00e7\u00e3o de
performance. Escolha a op\u00e7\u00e3o de m\u00e1ximo desempenho.
Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver de v\u00eddeo instalado na
m\u00e1quina.
c) Feche outros aplicativos e abas que podem sobrecarregar o seu computador.
d) Verifique o uso do disco no Gerenciador de Tarefas (Ctrl + Shift + Esc) \u2192 \u201cDetalhes\u201d. Se estiver
em 100%, feche outros aplicativos ou reinicie o computador.<\/p>\n

2. O laborat\u00f3rio apresentou tela preta, como proceder?
a) No Google Chrome, clique em \u201cConfigura\u00e7\u00f5es\u201d \u2192 \u201cAvan\u00e7ado\u201d \u2192 \u201cSistema\u201d \u2192 \u201cUtilizar
acelera\u00e7\u00e3o de hardware sempre que estiver dispon\u00edvel\u201d. Habilite a op\u00e7\u00e3o e reinicie o navegador.
Caso persista, desative a op\u00e7\u00e3o e tente novamente.
b) Verifique as configura\u00e7\u00f5es do driver de v\u00eddeo ou equivalente. Na \u00e1rea de trabalho, clique com
o bot\u00e3o direito do mouse. Escolha \u201cConfigura\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas\u201d e procure pela configura\u00e7\u00e3o de
performance. Escolha a op\u00e7\u00e3o de m\u00e1ximo desempenho. Obs.: Os atalhos e procedimentos
podem variar de acordo com o driver de v\u00eddeo instalado na m\u00e1quina.
c) Verifique se o navegador est\u00e1 atualizado.<\/p>\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES
Procedimento\/Atividade n\u00ba 1: Sistemas de Classifica\u00e7\u00e3o e Citologia Vegetal.<\/p>\n

Atividade proposta: Voc\u00ea ir\u00e1 desenvolver dois experimentos:
No experimento sobre Sistem\u00e1tica vegetal, voc\u00ea deve selecionar algumas plantas a serem
classificadas de acordo com a evolu\u00e7\u00e3o das esp\u00e9cies. Alguns exemplos de plantas que podem
ser coletadas s\u00e3o: pinheiro, musgo, pimenteira, samambaia e esp\u00e9cies com flores a que voc\u00ea
tenha acesso. Voc\u00ea far\u00e1 a identifica\u00e7\u00e3o das partes estruturais dos vegetais e, ap\u00f3s a ordena\u00e7\u00e3o
das plantas, classificar\u00e1 as esp\u00e9cies segundo a sequ\u00eancia evolutiva das suas caracter\u00edsticas
morfol\u00f3gicas. \u00c9 importante fazer anota\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 hip\u00f3tese inicial da evolu\u00e7\u00e3o dos
vegetais.
No experimento sobre Citologia vegetal, voc\u00ea ir\u00e1 montar um modelo did\u00e1tico comest\u00edvel de uma
c\u00e9lula vegetal com suas organelas citoplasm\u00e1ticas. H\u00e1 algumas sugest\u00f5es de ingredientes
comest\u00edveis para que voc\u00ea monte sua c\u00e9lula vegetal comest\u00edvel, mas voc\u00ea poder\u00e1 adaptar
conforme sua prefer\u00eancia. Use sua criatividade e n\u00e3o esque\u00e7a de identificar as organelas, al\u00e9m
de anotar suas respectivas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

4<\/p>\n

P\u00fablico
Procedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
1. SEGURAN\u00c7A DO EXPERIMENTO
Higienize as m\u00e3os na pia. Coloque os equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual localizados no
\u201cArm\u00e1rio de EPIs\u201d. Para esse experimento ser\u00e1 necess\u00e1rio a utiliza\u00e7\u00e3o do jaleco.
2. OBSERVANDO A AMOSTRA
Observe as 5 amostras dispon\u00edveis na bancada.
3. CLASSIFICANDO OS VEGETAIS
Abra e preencha a tabela de classifica\u00e7\u00e3o.
Abra e preencha o cladograma.
4. MONTANDO A C\u00c9LULA VEGETAL
Posicione a pizza de frigideira no prato. Mova a banana para o gral e macere com o pistilo.
Adicione a polpa de ma\u00e7\u00e3 no mesmo gral que cont\u00e9m a banana. Transfira a mistura para a pizza
e espalhe por toda superf\u00edcie. Corte as frutas localizadas na bandeja. Organize as frutas na pizza
e mova as etiquetas com os nomes das organelas.<\/p>\n

Avaliando os resultados:
Responda aos questionamentos:
1. Qual a import\u00e2ncia da Citopatologia vegetal?
2. Quais os tr\u00eas tipos principais de car\u00e1ter de plantas se baseiam o Sistema de
Classifica\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

Checklist:
\u2713 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual Algetec;
\u2713 Acessar a \u00e1rea Sa\u00fade \u2013 Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas;
\u2713 Clicar no link da aula: Fundamentos de Bot\u00e2nica: Sistemas de Classifica\u00e7\u00e3o e
Citologia Vegetal \u2013 ID 1027;
\u2713 Ler a Apresenta\u00e7\u00e3o, o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e o Roteiro da aula;
\u2713 Garantir a seguran\u00e7a e prepara\u00e7\u00e3o do experimento (uso de EPI);
\u2713 Conferir a lista de materiais;
\u2713 Realizar o experimento;
\u2713 Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;
\u2713 Elaborar o relat\u00f3rio de aula.<\/p>\n

RESULTADOS
Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:
FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.<\/p>\n

5<\/p>\n

P\u00fablico
JUDD, W. S. et al. Sistem\u00e1tica vegetal: um enfoque filogen\u00e9tico. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.
MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. No\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas e taxon\u00f4micas para identifica\u00e7\u00e3o
bot\u00e2nica. Bras\u00edlia: Embrapa, 2014.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A., 2014.
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Resultados de Aprendizagem:
Ao final desta atividade, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:
\u2022 Identificar as organelas citoplasm\u00e1ticas das c\u00e9lulas vegetais;
\u2022 Relacionar as organelas citoplasm\u00e1ticas com suas respectivas fun\u00e7\u00f5es;
\u2022 Ordenar as plantas em uma sequ\u00eancia evolutiva construindo um cladograma;
\u2022 Compreender quais caracteres das plantas s\u00e3o usados pelos Sistemas de classifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES
Procedimento\/Atividade n\u00ba 2: Espermat\u00f3fitas \u2013 Sistem\u00e1tica de espermat\u00f3fitas.<\/p>\n

Atividade proposta:
Neste experimento, ser\u00e1 utilizado um microsc\u00f3pio-estereosc\u00f3pico-binocular, placas de Petri,
prensa de madeira e corda para amarrar a prensa. No ensaio, os estudantes ir\u00e3o preparar uma
prensa para herboriza\u00e7\u00e3o de material bot\u00e2nico, reconhecendo por meio desses materiais as
caracter\u00edsticas morfol\u00f3gicas dos principais grupos vegetais segundo o APG: gimnospermas,
angiospermas basais, monocotiled\u00f4neas e eudicotiled\u00f4neas. Para tanto, deve-se observar as
classifica\u00e7\u00f5es vegetais quanto \u00e0s suas folhas e flores, e a identifica\u00e7\u00e3o deve ser realizada com
aux\u00edlio de chave dicot\u00f4mica das principais fam\u00edlias bot\u00e2nicas.<\/p>\n

Procedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
1. SEGURAN\u00c7A DO EXPERIMENTO
Higienize as m\u00e3os na pia. Coloque os equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual localizados no
\u201cArm\u00e1rio de EPIs\u201d. Nesse experimento, \u00e9 obrigat\u00f3rio o uso de jaleco branco.
2. PREPARANDO A HERBORIZA\u00c7\u00c3O
Acomode a planta em jornal. Em seguida, dobre o jornal e mova o jornal para prensa de
madeira. Depois, coloque o papel\u00e3o sobre a prensa de madeira com jornal e amarre a prensa
com a corda.
3. CLASSIFICANDO OS GRUPOS VEGETAIS
Abra o cat\u00e1logo posicionado na bancada, visualize as esp\u00e9cies clicando nelas e escolha cada
uma. Em seguida, escolha a classifica\u00e7\u00e3o morfol\u00f3gica dos principais grupos vegetais segundo o<\/p>\n

6<\/p>\n

P\u00fablico
APG IV (Gimnospernas, Angiospermas basais, Monocotiled\u00f4nea, Eudicotiled\u00f4nea) da esp\u00e9cie
correspondente.
4. IDENTIFICANDO AS PRINCIPAIS FAM\u00cdLIAS BOT\u00c2NICAS
Abra outro cat\u00e1logo posicionado na bancada, visualize as esp\u00e9cies clicando nelas e escolha
cada uma. Em seguida, selecione a fam\u00edlia bot\u00e2nica da esp\u00e9cie correspondente.
5. REPETINDO O PROCEDIMENTO COM AS OUTRAS ESP\u00c9CIES
Ap\u00f3s realizar todo o procedimento, realize o mesmo procedimento para outras esp\u00e9cies no
cat\u00e1logo.<\/p>\n

Avaliando os resultados:
Responda aos questionamentos:
1. Qual a import\u00e2ncia de realizar a herboriza\u00e7\u00e3o?
2. Diferencie as plantas monocotiled\u00f4neas de eudicotiled\u00f4neas.<\/p>\n

Checklist:
\u2713 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual Algetec;
\u2713 Acessar a \u00e1rea Sa\u00fade \u2013 Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas
\u2713 Clicar no link da aula: Espermat\u00f3fitas \u2013 Sistem\u00e1tica de Espermat\u00f3fitas \u2013 ID 442
\u2713 Ler a Apresenta\u00e7\u00e3o, o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e o Roteiro da aula;
\u2713 Garantir a seguran\u00e7a e prepara\u00e7\u00e3o do experimento (uso de EPI);
\u2713 Conferir a lista de materiais;
\u2713 Realizar o experimento;
\u2713 Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;
\u2713 Elaborar o relat\u00f3rio de aula.<\/p>\n

RESULTADOS<\/p>\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:
FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia \u2018vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
JUDD, W. S. et al. Sistem\u00e1tica vegetal: um enfoque filogen\u00e9tico. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.
MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. No\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas e taxon\u00f4micas para identifica\u00e7\u00e3o
bot\u00e2nica. Bras\u00edlia: Embrapa, 2014.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A., 2014.
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Resultados de Aprendizagem:
Ao final deste experimento, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:<\/p>\n

7<\/p>\n

P\u00fablico
\u2022 Compreender todo o processso de herboriza\u00e7\u00e3o;
\u2022 Identificar os grupos vegetais de espermat\u00f3fitas pelo uso de Chave de Identifica\u00e7\u00e3o;
\u2022 Diferenciar as plantas mono e dicotiled\u00f4neas;
\u2022 Descrever as flores de acordo com seus verticilos florais e poss\u00edveis posi\u00e7\u00f5es do
ov\u00e1rio, quando o exemplar da planta permitir tal identifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES
Procedimento\/Atividade n\u00ba 3: Espermat\u00f3fitas: Raiz e Caule: Morfologia e Adapta\u00e7\u00f5es<\/p>\n

Atividade proposta:
Assim, ser\u00e1 poss\u00edvel observar as estruturas, apontando as diferen\u00e7as morfol\u00f3gicas,
possibilitando classificar os tipos de ra\u00edzes e de caules das espermat\u00f3fitas. Voc\u00ea utilizar\u00e1 placas
de Petri para levar o material bot\u00e2nico ao estereosc\u00f3pio binocular, por meio do qual ir\u00e1
reconhecer, identificar e classificar os tipos de ra\u00edzes e caules. Neste experimento, voc\u00ea ter\u00e1 a
possibilidade de comparar as estruturas e observar as adapta\u00e7\u00f5es das ra\u00edzes e dos caules,
esquematizando-os. Voc\u00ea tamb\u00e9m poder\u00e1 fotografar as estruturas para colocar no seu relat\u00f3rio.<\/p>\n

Procedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
1. SEGURAN\u00c7A DO EXPERIMENTO
Coloque o equipamento de prote\u00e7\u00e3o individual localizado no \u201cArm\u00e1rio de EPIs\u201d.
2. SEPARANDO RA\u00cdZES E CAULES
Selecione cenoura, batata-doce, beterraba, bambu, espargo, ab\u00f3bora, chuchu, batata,
gengibre, inhame, uva, cebola, alho, rosa e cacto e mova para caixote correspondente a sua
classifica\u00e7\u00e3o.
3. CLASSIFICANDO RA\u00cdZES E CAULES
Abra o cat\u00e1logo posicionado na bancada, visualize todos os vegetais clicando sobre eles e
escolha cada um. Em seguida, preencha a classifica\u00e7\u00e3o adequada dos caules e ra\u00edzes de cada
vegetal. Abra outro cat\u00e1logo para visualizar todas os vegetais e preencher a classifica\u00e7\u00e3o correta
de cada uma.
4. REPETINDO O PROCEDIMENTO COM OUTROS VEGETAIS
Ap\u00f3s realizar todo o procedimento, realize o mesmo procedimento para outros vegetais no
cat\u00e1logo.<\/p>\n

Avaliando os resultados:
Responda aos questionamentos:
1. Caracterize os caules a\u00e9reos colmo e haste.
2. Esquematize raiz escora e tuberosa.<\/p>\n

8<\/p>\n

P\u00fablico
Checklist:
\u2713 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual Algetec;
\u2713 Acessar a \u00e1rea Sa\u00fade \u2013 Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas
\u2713 Clicar no link da aula: Espermat\u00f3fitas \u2013 Raiz e Caule: Morfologia e Adapta\u00e7\u00f5es \u2013 ID
438;
\u2713 Ler a Apresenta\u00e7\u00e3o, o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e o Roteiro da aula;
\u2713 Garantir a seguran\u00e7a e prepara\u00e7\u00e3o do experimento;
\u2713 Conferir a lista de materiais;
\u2713 Realizar o experimento;
\u2713 Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;
\u2713 Elaborar o relat\u00f3rio de aula.<\/p>\n

RESULTADOS<\/p>\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:
FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
JUDD, W. S. et al. Sistem\u00e1tica vegetal: um enfoque filogen\u00e9tico. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.
MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. No\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas e taxon\u00f4micas para identifica\u00e7\u00e3o
bot\u00e2nica. Bras\u00edlia: Embrapa, 2014.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A., 2014.
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Resultados de Aprendizagem:
Ao final deste experimento, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:
\u2022 Identificar diferentes tipos de ra\u00edzes e caules apresentados no experimento;
\u2022 Classificar os caules em categorias como colmo, haste, rastejante, trepador,
rizomatoso, tub\u00e9rculo e bulboso;
\u2022 Classificar as ra\u00edzes como grampiformes, escora e tuberosas;
\u2022 Compreender as adapta\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas de ra\u00edzes e caules em rela\u00e7\u00e3o ao ambiente e
suas fun\u00e7\u00f5es biol\u00f3gicas.<\/p>\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES
Procedimento\/Atividade n\u00ba 4: Espermat\u00f3fitas: Estruturas reprodutivas: estr\u00f3bilos, flores
e infloresc\u00eancias.<\/p>\n

Atividade proposta:<\/p>\n

9<\/p>\n

P\u00fablico
Esta atividade pr\u00e1tica ir\u00e1 contemplar a observa\u00e7\u00e3o e a identifica\u00e7\u00e3o das estruturas reprodutivas
(estr\u00f3bilos, flores e infloresc\u00eancias) que caracterizam os principais grupos de espermat\u00f3fitas,
com foco nas angiospermas. Para realiz\u00e1-la, voc\u00ea ir\u00e1 utilizar um conjunto de esp\u00e9cimes
abrangendo as diferentes estruturas reprodutivas existentes nas espermat\u00f3fitas. Ao final deste
experimento, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de (1) identificar as partes reprodutivas de uma flor; (2)
classificar as flores quanto \u00e0 presen\u00e7a de verticilos protetores e reprodutores; (3) identificar os
constituintes de um estr\u00f3bilo; (4) diferenciar estr\u00f3bilo de uma infloresc\u00eancia; (5) reconhecer os
tipos de infloresc\u00eancia.<\/p>\n

Procedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
1. SEGURAN\u00c7A DO EXPERIMENTO
Coloque o equipamento de prote\u00e7\u00e3o individual localizado no \u201cArm\u00e1rio de EPIs\u201d.
2. CLASSIFICANDO AS FLORES
Abra o cat\u00e1logo posicionado na bancada, visualize as esp\u00e9cies clicando nelas e escolha uma
delas. Em seguida, preencha as informa\u00e7\u00f5es que se pedem. Se a palavra digitada aparecer em
vermelho significa que a resposta est\u00e1 incorreta. Se a palavra aparecer em verde, a resposta
estar\u00e1 correta.
Cada foto representa cada esp\u00e9cie e as caracter\u00edsticas que podem ser observadas em cada uma.
Alguns exemplos de caracter\u00edsticas solicitadas s\u00e3o: parte constituinte, classifica\u00e7\u00e3o da flor e tipos
de infloresc\u00eancia da esp\u00e9cie correspondente. Para preencher as caracter\u00edsticas com as suas
varia\u00e7\u00f5es apropriadas considere a Tabela 1 abaixo com os exemplos de classifica\u00e7\u00e3o de cada
carater\u00edstica.
Tabela 1 \u2013 Tabela de exemplo da classifica\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas das plantas espermat\u00f3fitas.
Utilize esta tabela para classificar cada uma das esp\u00e9cies solicitadas na atividade. Esta tabela
tamb\u00e9m consta no roteiro online da plataforma.
Caracter\u00edstica Varia\u00e7\u00e3o ou classifica\u00e7\u00e3o da caracter\u00edstica
Verticilos vegetativos C\u00e1lice e Corola.
Verticilos reprodutivos Gineceu e Androceu; estigma e androceu.
Presen\u00e7a de perianto Diclam\u00eddea; Diperiantada; Aperiantada ou Aclam\u00eddea;
Monoperiantada ou Monoclam\u00eddea.
N\u00famero de pe\u00e7as florais Pent\u00e2mera; Tr\u00edmera; Tetr\u00e2mera, Hex\u00e2mera
Concresc\u00eancia dos verticilos Dialip\u00e9talas; Gamoss\u00e9palas; Gamot\u00e9pala.
Sexo dos verticilos reprodutores Bissexuadas; Hermafroditas; Unissexuada.
Posi\u00e7\u00e3o do ov\u00e1rio S\u00fapero.
Concresc\u00eancia dos carpelos Gamocarpelar.
N\u00famero de carpelos Pluricarpelar; Tricarpelar; Unicarpelar.
N\u00famero de l\u00f3culos Plurilocular; Trilocular; Unilocular.
Caracter\u00edsticas dos estames
baseado no androceu Homod\u00ednamos; Did\u00ednamos; Tetrad\u00ednamos.
Abertura das anteras Longitudinal ou rimosa; Valvar; Poricida.
Infloresc\u00eancia de acordo com
complexidade Simples; Composta.<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

Tipos de infloresc\u00eancia
Amento; Umbela; Espiga; Esp\u00e1dice; Racemo; Cap\u00edtulo;
Corimbo; Glom\u00e9rulo; Dic\u00e1sio; Pleioc\u00e1sio; Monoc\u00e1sio;
Sic\u00f4nio; Ci\u00e1tio; Umbela de umbelas; Pan\u00edcula.
Identifica\u00e7\u00e3o de estruturas em
estr\u00f3bilo feminino Escama ovul\u00edfera e sementes<\/p>\n

3. REPETINDO O PROCEDIMENTO
Ap\u00f3s realizar todo o procedimento com uma esp\u00e9cie, realize o mesmo procedimento para as
outras esp\u00e9cies nos cat\u00e1logos da bancada
Primeira imagem do simulador na etapa do experimento:<\/p>\n

Avaliando os resultados:
Responda os questionamentos.
a) Esquematize uma flor completa, enfatizando as estruturas reprodutivas
masculinas e femininas e apontando o nome das estruturas.
b) Esquematize o tipo de infloresc\u00eancia umbela e corimbo. (Obs: Voc\u00ea dever\u00e1
fazer um desenho esquem\u00e1tico para responder a se\u00e7\u00e3o \u201cAvaliando os
Resultados\u201d e posteriormente anexar uma foto ou uma digitaliza\u00e7\u00e3o no campo
espec\u00edfico da plataforma.)
c) Preencha a tabela abaixo com as caracter\u00edsticas trabalhadas anteriormente,
mas agora classifique todas as caracter\u00edsticas de acordo com 3 esp\u00e9cies
vegetais estudadas e presentes na sua bancada: Bauhinia variegata,
Hemerocallis flava e Solanum laxum.<\/p>\n

Caracter\u00edstica Bauhinia variegata Hemerocallis flava Solanum laxum<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

P\u00fablico
Verticilos protetores
Verticilos
reprodutores<\/p>\n

Presen\u00e7a de perianto
N\u00famero de pe\u00e7as
florais<\/p>\n

Concresc\u00eancia dos
verticilos<\/p>\n

Sexo dos verticilos
reprodutores<\/p>\n

Posi\u00e7\u00e3o do ov\u00e1rio
Concresc\u00eancia dos
carpelos<\/p>\n

N\u00famero de carpelos
N\u00famero de l\u00f3culos
Caracter\u00edsticas dos
estames<\/p>\n

Abertura das anteras<\/p>\n

Checklist:
\u2713 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual Algetec;
\u2713 Acessar a \u00e1rea Sa\u00fade \u2013 Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas;
\u2713 Clicar no link da aula: Estruturas Reprodutivas: Estr\u00f3bilos, Flores e Infloresc\u00eancias \u2013 ID 440;
\u2713 Ler a Apresenta\u00e7\u00e3o, o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e o Roteiro da aula;
\u2713 Garantir a seguran\u00e7a e prepara\u00e7\u00e3o do experimento (uso de EPI);
\u2713 Conferir a lista de materiais;
\u2713 Realizar o experimento;
\u2713 Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;
\u2713 Elaborar o relat\u00f3rio de aula.<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

RESULTADOS<\/p>\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:
FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

P\u00fablico
JUDD, W. S. et al. Sistem\u00e1tica vegetal: um enfoque filogen\u00e9tico. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.
MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. No\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas e taxon\u00f4micas para identifica\u00e7\u00e3o
bot\u00e2nica. Bras\u00edlia: Embrapa, 2014.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A., 2014.
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Resultados de Aprendizagem:
Ao final desta atividade, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:
\u2022 Identificar as partes reprodutivas de uma flor;
\u2022 Classificar as flores quanto \u00e0 presen\u00e7a de verticilos protetores e reprodutores;
\u2022 Identificar os constituintes de um estr\u00f3bilo;
\u2022 Diferenciar estr\u00f3bilo de uma infloresc\u00eancia;
\u2022 Reconhecer os tipos de infloresc\u00eancia.<\/p>\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES
Procedimento\/Atividade n\u00ba 5: Espermat\u00f3fitas: Estruturas reprodutivas: Frutos e
sementes<\/p>\n

Atividade proposta:
Este experimento trata dos frutos, que s\u00e3o os \u00f3rg\u00e3os reprodutivos exclusivos do grupo vegetal
das Angiospermas, e das sementes, estruturas vegetais que est\u00e3o presentes no grupo das
Espermat\u00f3fitas (Gimnospermas e Angiospermas). Voc\u00ea ir\u00e1 identificar quais s\u00e3o os componentes
bot\u00e2nicos que formam um fruto e uma semente, bem como diferenciar os tipos de frutos que
existem. Ao final deste experimento, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de (1) esquematizar as partes
constituintes de um fruto; (2) classificar os frutos; (3) identificar as partes constituintes de uma
semente.<\/p>\n

Procedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
1. SEGURAN\u00c7A DO EXPERIMENTO
Coloque o equipamento de prote\u00e7\u00e3o individual localizado no \u201cArm\u00e1rio de EPIs\u201d.
2. CLASSIFICANDO OS FRUTOS
Abra o cat\u00e1logo posicionado na bancada, visualize as esp\u00e9cies clicando nelas e escolha uma
delas. Em seguida, preencha as informa\u00e7\u00f5es que se pedem. Se a palavra digitada aparecer em
vermelho significa que a resposta est\u00e1 incorreta. Se a palavra aparecer em verde, a resposta
estar\u00e1 correta.
Cada foto representa cada fruto\/infrutesc\u00eancia das esp\u00e9cies e as caracter\u00edsticas que podem ser
observadas em cada uma. Alguns exemplos de caracter\u00edsticas solicitadas s\u00e3o: estrutura de<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

P\u00fablico
forma\u00e7\u00e3o; consist\u00eancia do pericarpo; abertura (deisc\u00eancia); n\u00famero de sementes. Para preencher
as caracter\u00edsticas com as suas varia\u00e7\u00f5es apropriadas considere a Tabela 1 abaixo com os
exemplos de classifica\u00e7\u00e3o de cada carater\u00edstica.<\/p>\n

Tabela 1 \u2013 Tabela de exemplo da classifica\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas dos frutos das plantas
espermat\u00f3fitas. Utilize esta tabela para classificar cada uma das esp\u00e9cies solicitadas na
atividade. Esta tabela tamb\u00e9m consta no roteiro online da plataforma.
Caracter\u00edstica Varia\u00e7\u00e3o ou classifica\u00e7\u00e3o da caracter\u00edstica
Partes constituintes dos frutos Epicarpo; Mesocarpo; Endocarpo; Sementes (\u00fanica ou
muitas).
Partes constituintes do Feij\u00e3o Tegumento; embri\u00e3o; reservas.
Estrutura de forma\u00e7\u00e3o Simples; Composto.
Consist\u00eancia do pericarpo Secos; Carnosos.
Abertura (Deisc\u00eancia) Deiscentes; Indeiscentes.
N\u00famero de sementes Monosp\u00e9rmico; Polisp\u00e9rmico.
Forma (Tipo de fruto)
Baga; Drupa; Glade ou bolota; S\u00e2mara; Cariopse; Aqu\u00eanio;
Pix\u00eddio; Opercarpo; C\u00e1psula; S\u00edliqua; Legumes; Fol\u00edculo;
pluricarpelar; Tricarpelar; Unicarpelar.<\/p>\n

3. REPETINDO O PROCEDIMENTO
Ap\u00f3s realizar todo o procedimento com uma esp\u00e9cie, realize o mesmo procedimento para as
outras esp\u00e9cies nos cat\u00e1logos da bancada
Primeira imagem do simulador na etapa do experimento:<\/p>\n

Avaliando os resultados:
Responda os questionamentos.<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia Ambiental<\/p>\n

P\u00fablico
a) Esquematize um fruto carnoso do tipo drupa e aponte as suas partes
constituintes.
b) Conceitue e exemplifique pseudofruto.
c) Diferencie fruto tipo baga e tipo drupa.
d) Preencha a tabela abaixo com as caracter\u00edsticas trabalhadas anteriormente,
mas agora classifique todas as caracter\u00edsticas de acordo com 5 frutos estudados
que est\u00e3o presentes na sua bancada:<\/p>\n

Caracter\u00edsticas
Mangifera
indica
(Manga)
Phaseolus
vulgaris
(Feij\u00e3o)
Papaver
somniferum
(Papoula)
Persea
americana
(Abacate)
Helianthus
annuus
(Girassol)
Partes
constituintes
Tipo de fruto
Consist\u00eancia do
pericarpo
Abertura
(Deisc\u00eancia)
N\u00famero de
sementes
Forma ou tipo de
fruto<\/p>\n

Checklist:
\u2713 Acessar o Laborat\u00f3rio Virtual Algetec;
\u2713 Acessar a \u00e1rea Sa\u00fade \u2013 Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas;
\u2713 Clicar no link da aula: Estruturas Reprodutivas: Frutos e sementes \u2013 ID 441;
\u2713 Ler a Apresenta\u00e7\u00e3o, o Sum\u00e1rio te\u00f3rico e o Roteiro da aula;
\u2713 Garantir a seguran\u00e7a e prepara\u00e7\u00e3o do experimento (uso de EPI);
\u2713 Conferir a lista de materiais;
\u2713 Realizar o experimento;
\u2713 Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;
\u2713 Elaborar o relat\u00f3rio de\u00a0aula.<\/p>\n

RESULTADOS<\/p>\n

Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:
Aula pr\u00e1tica Biologia para Engenharia\u00a0Ambiental<\/p>\n

P\u00fablico
FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
JUDD, W. S. et al. Sistem\u00e1tica vegetal: um enfoque filogen\u00e9tico. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.
MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. No\u00e7\u00f5es morfol\u00f3gicas e taxon\u00f4micas para identifica\u00e7\u00e3o
bot\u00e2nica. Bras\u00edlia: Embrapa, 2014.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A., 2014.
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
Resultados de Aprendizagem:
Ao final desta atividade, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:
\u2022 Esquematizar as partes constituintes de um fruto;
\u2022 Classificar os frutos;
\u2022 Identificar as partes constituintes de uma semente.
Resultados dos experimentos:
Ao final dessas aulas pr\u00e1ticas, voc\u00ea dever\u00e1 enviar um \u00fanico relat\u00f3rio em arquivo do Word
contendo as informa\u00e7\u00f5es obtidas nos experimentos, as respostas dos questionamentos
presentes no item \u201cAvaliando resultados\u201d e, um texto conclusivo a respeito das informa\u00e7\u00f5es
obtidas. O arquivo n\u00e3o pode exceder o tamanho de 2Mb.<\/p>\n

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Como funciona?<\/strong><\/p>\n

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Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
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E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

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Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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