{"id":37018,"date":"2025-04-22T14:04:53","date_gmt":"2025-04-22T17:04:53","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=37018"},"modified":"2025-08-03T18:36:03","modified_gmt":"2025-08-03T21:36:03","slug":"projeto-integrado-criando-negocios-transformadores-planejamento-sustentabilidade-e-impacto-local","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/projeto-integrado-criando-negocios-transformadores-planejamento-sustentabilidade-e-impacto-local\/","title":{"rendered":"Projeto Integrado criando neg\u00f3cios transformadores: planejamento, sustentabilidade e impacto local"},"content":{"rendered":"
Projeto Integrado criando neg\u00f3cios transformadores:\u00a0planejamento, sustentabilidade e impacto local<\/h5>\n
Curso:\u00a0Superior de Tecnologia em Gest\u00e3o
\nSemestre: 1\u00ba semestre<\/h5>\n

A proposta do Projeto Integrador deste per\u00edodo tem como tem\u00e1tica \u201cCriando Neg\u00f3cios
\nTransformadores: Planejamento, Sustentabilidade e Impacto Local\u201d. Essa iniciativa busca oferecer
\numa experi\u00eancia pr\u00e1tica e interdisciplinar para os alunos do curso de Gest\u00e3o, integrando conceitos
\nde gest\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o, empreendedorismo, sustentabilidade, cidadania e projetos.
\nO desafio \u00e9 desenvolver um modelo de neg\u00f3cio para um empreendimento inovador e
\nsustent\u00e1vel na sua regi\u00e3o. O objetivo deste projeto \u00e9 conhecer os desafios, demandas e
\noportunidades do contexto em que voc\u00ea vive, permitindo aplicar seus conhecimentos de forma
\npr\u00e1tica e interdisciplinar.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nCriando Neg\u00f3cios Transformadores: Planejamento, Sustentabilidade e Impacto Local
\nVoc\u00ea foi convidado a desenvolver um modelo de neg\u00f3cio para um empreendimento inovador
\ne sustent\u00e1vel na sua regi\u00e3o. O objetivo deste projeto \u00e9 conect\u00e1-lo com as demandas e oportunidades
\nlocais, permitindo que voc\u00ea aplique seus conhecimentos de forma pr\u00e1tica e interdisciplinar.
\nPara isso, voc\u00ea seguir\u00e1 um passo a passo que inclui analisar o contexto da sua regi\u00e3o, conceber
\numa ideia de neg\u00f3cio, estruturar o modelo utilizando ferramentas como o Modelo Canvas, e elaborar
\num planejamento detalhado para a implementa\u00e7\u00e3o do empreendimento. O projeto tamb\u00e9m inclui
\nreflex\u00f5es sobre impacto social, sustentabilidade e cidadania.
\nO resultado ser\u00e1 apresentado em um relat\u00f3rio detalhado. Vamos ao desafio!
\nDESAFIO
\nEtapa 1: An\u00e1lise do Contexto Regional
\nO Objetivo dessa primeira etapa \u00e9 voc\u00ea entender as caracter\u00edsticas e demandas locais para
\nfundamentar o seu neg\u00f3cio.
\nAtividades:
\nDescri\u00e7\u00e3o do Ambiente Local:
\n\u2022 Pesquise sobre aspectos econ\u00f4micos, culturais e sociais da sua regi\u00e3o.
\n\u2022 Inclua informa\u00e7\u00f5es sobre setores econ\u00f4micos predominantes, recursos naturais e
\ninfraestrutura dispon\u00edvel.
\nIdentifica\u00e7\u00e3o de Problemas e Demandas Locais:
\n\u2022 Liste pelo menos tr\u00eas problemas ou necessidades relevantes da sua regi\u00e3o.
\n\u2022 Explique como esses problemas impactam a comunidade.
\nAn\u00e1lise do P\u00fablico-Alvo:
\n\u2022 Descreva o perfil do p\u00fablico-alvo do empreendimento.
\n\u2022 Inclua dados sobre faixa et\u00e1ria, renda, h\u00e1bitos de consumo e comportamento.
\nReflex\u00e3o sobre Sustentabilidade e Impacto Social:
\n\u2022 Analise como o empreendimento pode trazer impactos positivos para a regi\u00e3o.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\n\u2022 Proponha a\u00e7\u00f5es que promovam cidadania e preserva\u00e7\u00e3o ambiental.
\nEtapa 2: Concep\u00e7\u00e3o da Ideia de Neg\u00f3cio
\nNessa segunda etapa o seu objetivo \u00e9 criar uma ideia de neg\u00f3cio alinhada ao contexto regional que
\nvoc\u00ea identificou na etapa 1.
\nAtividades:
\n\u2022 Cria\u00e7\u00e3o de Ideias:
\no Liste tr\u00eas ideias de neg\u00f3cios.
\no Justifique por que cada ideia \u00e9 relevante para a regi\u00e3o.
\n\u2022 Escolha da Ideia:
\no Explique os crit\u00e9rios usados para escolher uma das ideias listadas.
\n\u2022 Defini\u00e7\u00e3o da Proposta de Valor:
\no Elabore uma frase clara e objetiva que sintetize o valor que o empreendimento trar\u00e1
\nao cliente.
\n\u2022 Identifica\u00e7\u00e3o de Inova\u00e7\u00f5es:
\no Liste pelo menos um aspecto inovador do neg\u00f3cio e explique como ele ser\u00e1
\nimplementado.
\nEtapa 3: Desenvolvimento do Modelo de Neg\u00f3cios (Canvas)
\nO objetivo dessa etapa \u00e9 estruturar o neg\u00f3cio por meio do Modelo Canvas.
\nCaro aluno, essa etapa ser\u00e1 explicada detalhadamente no PADLET, que voc\u00ea vai acessar, clicando
\nno link ou acessando pelo QR code disponibilizado, ambos a seguir.
\nAtividades:
\nPreenchimento Completo do Canvas:
\nNessa etapa voc\u00ea vai clicar no link abaixo e ser\u00e1 direcionado a um Padlet:
\nPROJETO INTEGRADOR
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nE, caso prefira, acesse tamb\u00e9m pelo QRCode a seguir:
\nNo Padlet voc\u00ea vai conhecer todas as se\u00e7\u00f5es do Canvas e as diretrizes de como mont\u00e1-lo,
\ncom exemplos. Voc\u00ea, com estes conhecimentos, ir\u00e1 montar o seu pr\u00f3prio Canvas e anex\u00e1lo aqui, neste documento do \u201cProjeto Integrado\u201d.
\nVoc\u00ea pode:
\n\u2022 Usar este modelo e preencher \u00e0 m\u00e3o e anexar aqui como imagem (desde que esteja BEM
\nleg\u00edvel);
\n\u2022 Fazer em formato tabela com o Excel e anex\u00e1-la aqui;
\n\u2022 Fazer em formato tabela com o pr\u00f3prio Word deste documento.
\nL\u00e1 no Padlet voc\u00ea ver\u00e1 as etapas do Canvas, sendo estas:
\n\u25aa Proposta de Valor
\n\u25aa Segmento de Clientes
\n\u25aa Canais
\n\u25aa Relacionamento com Clientes
\n\u25aa Fontes de Receita
\n\u25aa Recursos Principais
\n\u25aa Atividades Principais
\n\u25aa Parcerias Principais
\n\u25aa Estrutura de Custos
\nRevis\u00e3o do Canvas:
\no Verifique a coer\u00eancia entre as se\u00e7\u00f5es.
\no Certifique-se de que todos os elementos est\u00e3o alinhados \u00e0 proposta de valor.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\no POR FAVOR, LEMBRE-SE DE ANEXAR O SEU CANVAS PRONTINHO NESTE ARQUIVO!
\nEtapa 4: Planejamento e Gest\u00e3o de Projetos
\nO seu objetivo na etapa 4 \u00e9 criar um plano detalhado para a implementa\u00e7\u00e3o do seu neg\u00f3cio
\nAtividades:
\nCom base no Canvas, montado por voc\u00ea, preencha a tabela abaixo com base em suas an\u00e1lises e
\npercep\u00e7\u00f5es acerca do desafio, agora voc\u00ea ir\u00e1 planejar um projeto!
\nTabela para Planejamento de Projetos
\nEtapa Pergunta Guia Resposta do Discente
\nEscopo (Objetivo
\ndo Projeto)
\nO que voc\u00ea quer alcan\u00e7ar?
\n– Descreva o objetivo geral do
\nprojeto e os entreg\u00e1veis
\nprincipais com um texto claro
\ne que detalhe os objetivos do
\nneg\u00f3cio.
\nEntreg\u00e1veis Quais os resultados esperados?
\n– Liste os resultados buscado
\ncom a implementa\u00e7\u00e3o do
\nprojeto.
\nTarefas Quais atividades precisam ser
\nfeitas?
\n– Liste as tarefas do projeto
\n(por etapas). Elabore em
\nformato de lista (ou tabela se
\npreferir).
\nCronograma
\n(Prazos)
\nQual a data de entrega?
\n– Na lista de tarefas coloque e
\nos prazos para cada atividade.
\nRecursos O que voc\u00ea precisar\u00e1?
\n– Liste todos os recursos que
\nutilizar\u00e1 (que caibam no
\nor\u00e7amento).
\nResponsabilidades Quem far\u00e1 cada tarefa?
\n– Coloque na lista de tarefas o
\nnome do respons\u00e1vel por cada
\ntarefa j\u00e1 listada.
\nRiscos Quais problemas podem surgir?
\n– Identifique pelo menos tr\u00eas
\nriscos que podem afetar o
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nneg\u00f3cio e proponha
\nestrat\u00e9gias para mitig\u00e1-los.
\nOr\u00e7amento Quanto poder\u00e1 utilizar?
\n– Coloque o valor financeiro
\ndispon\u00edvel para o projeto
\nacontecer.
\nPlano B Como resolver os problemas que
\nsurgirem?
\n– Imagine poss\u00edveis problemas
\nque possam surgir e como os
\nresolver\u00e1.
\nPara te auxiliar nesta jornada, confira em sua biblioteca virtual, em \u201cMinha Biblioteca\u201d, a obra: de
\nCARVALHO, Marly Monteiro de; RABECHINI JR., Roque. Fundamentos em gest\u00e3o de projetos:
\nconstruindo compet\u00eancias para gerenciar projetos. 5. ed. 5\u00aa reimpress\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2024.
\nCap\u00edtulo 2 “O que \u00e9 projeto?” p\u00e1gina 15-32. [Minha Biblioteca]. Dispon\u00edvel em:
\n<https:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788597018950\/epubcfi\/6\/30[%3Bvnd.v
\nst.idref%3Dchapter2]!\/4\/2\/6%4051:53> e aprofunde seus conhecimentos!
\nEtapa 5: Sustentabilidade e Responsabilidade Social
\nNa etapa 5, seu objetivo \u00e9 incorporar pr\u00e1ticas de sustentabilidade e a\u00e7\u00f5es sociais ao
\nempreendimento.
\nAtividades:
\nPlano de Sustentabilidade:
\no Liste pelo menos tr\u00eas pr\u00e1ticas ambientais que ser\u00e3o adotadas.
\nA\u00e7\u00f5es de Responsabilidade Social:
\no Proponha a\u00e7\u00f5es que beneficiem a comunidade e promovam a cidadania.
\nEtapa 6: Reflex\u00e3o e Impacto Social
\nNessa etapa 6 o objetivo \u00e9 integrar os conceitos de cidadania e inclus\u00e3o social no desenvolvimento
\necon\u00f4mico local, avaliando os impactos do empreendimento na sociedade e na regi\u00e3o, tomando
\ncomo refer\u00eancia, os elementos componentes do debate entre cidadania e inclus\u00e3o social.
\nAtividades:
\nReflex\u00e3o sobre cidadania e inclus\u00e3o social.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\no Como as preocupa\u00e7\u00f5es mobilizadas pelo projeto podem ser contempladas no debate
\nsobre cidadania e inclus\u00e3o? Do mesmo modo, como esses debates podem ser
\nincorporados a modelos de neg\u00f3cios?
\nElaborar um Relat\u00f3rio:
\nConsiderando os conhecimentos mobilizados, desenvolva um estudo sobre como a inclus\u00e3o social e
\na cidadania podem ser incorporadas a modelos de neg\u00f3cios sustent\u00e1veis. Para que voc\u00ea atenda aos
\nobjetivos, desenvolva os seguintes pontos:
\no Sobre o empoderamento econ\u00f4mico de comunidades social e economicamente
\nmarginalizadas, ou seja, de que forma os neg\u00f3cios que priorizam parcerias com pequenos
\nprodutores, artes\u00e3os locais ou organiza\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias podem promover autonomia
\nfinanceira para grupos historicamente exclu\u00eddos?
\no Como os programas de capacita\u00e7\u00e3o podem oferecer habilidades e compet\u00eancias de gest\u00e3o
\nampliando as chances de inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho e de empreendedorismo
\naut\u00f4nomo.
\no Como a ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas econ\u00f4micas solid\u00e1rias, como cooperativas, podem ser utilizados
\npara engajar comunidades locais em atividades econ\u00f4micas coletivas, garantindo que os
\nlucros sejam redistribu\u00eddos de forma mais equitativa?
\no O desenvolvimento de um modelo de neg\u00f3cio alinhado aos princ\u00edpios de cidadania e inclus\u00e3o
\nsocial podem incentivar o engajamento comunit\u00e1rio, o pertencimento e a coes\u00e3o social,
\naspectos fundamentais para a sustentabilidade a longo prazo?
\nProduto
\nCaro estudante, n\u00e3o esque\u00e7a que o produto dever\u00e1 incluir:
\n\u2022 Relat\u00f3rio detalhado com todas as etapas descritas e preenchidas.
\n\u2022 Modelo Canvas preenchido (E ANEXADO NESTE DOCUMENTO).
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas
\nASHLEY, Patr\u00edcia Almeida. (Org.). \u00c9tica, responsabilidade social e sustentabilidade nos neg\u00f3cios:
\n(des)construindo limites e possibilidades. S\u00e3o Paulo: Saraiva Educa\u00e7\u00e3o, 2019. [Minha Biblioteca].
\nBARBIERI, Jos\u00e9 Carlos.; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade social empresarial e
\nempresa sustent\u00e1vel: da teoria \u00e0 pr\u00e1tica. 3. ed. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 2016. [Minha Biblioteca].
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nCARVALHO, Marly Monteiro de; RABECHINI JR., Roque. Fundamentos em gest\u00e3o de projetos:
\nconstruindo compet\u00eancias para gerenciar projetos. 5. ed. 5\u00aa reimpress\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2024.
\n[Minha Biblioteca].
\nCASTRO, Alexandre Cesar Motta de. Marketing Canvas. Rio de Janeiro: Editora Alta Books, 2018.
\n[Minha Biblioteca]
\nCHIAVENATO, Idalberto. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o – Edi\u00e7\u00e3o Compacta. 5. ed. Rio
\nde Janeiro: Atlas, 2021. [Minha Biblioteca]
\nDEMANT Peter. Direitos para os exclu\u00eddos. In PINSKY Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (orgs.). Hist\u00f3ria
\nda cidadania. 6. ed., 3a reimpress\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2018. [Minha Biblioteca]. Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788572442176\/ .
\nDORNELAS, Jos\u00e9. Plano de Neg\u00f3cios com o Modelo Canvas: Guia Pr\u00e1tico de Avalia\u00e7\u00e3o de Ideias de
\nNeg\u00f3cio. 3\u00aa ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2023. [Minha Biblioteca]
\nIDIS, desenvolvendo o investimento social. O que s\u00e3o ODS e o que eles t\u00eam a ver com impacto social.
\nPublicado em 30 de janeiro de 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.idis.org.br\/o-que-sao-ods-e-o-queeles-tem-a-ver-com-impactosocial\/?gad_source=1&gclid=CjwKCAiAjeW6BhBAEiwAdKltMuBzxIprRgxHtbK8553v52meeDXorkNric
\nVGOAKPwcQRK79dTx9DlRoCAYoQAvD_BwE Acesso 11 de dezembro de 2024.
\nLUCA, T\u00e2nia Regina de. Direitos sociais no Brasil. In PINSKY Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (orgs.).
\nHist\u00f3ria da cidadania. 6. ed., 3a reimpress\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2018. [Minha Biblioteca].
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788572442176\/.
\nROBBINS, Stephen P.; DECENZO, David A.; WOLTER, Robert M. A nova administra\u00e7\u00e3o. 2. ed. Rio de
\nJaneiro: Saraiva Uni, 2020. [MINHA BIBLIOTECA]
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nSINGER Paul. Direitos Sociais A cidadania para todos. In PINSKY Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (orgs.).
\nHist\u00f3ria da cidadania. 6. ed., 3a reimpress\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2018. [Minha Biblioteca].
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788572442176\/.
\nUNICEF. Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel: Ainda \u00e9 poss\u00edvel mudar 2030. Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/www.unicef.org\/brazil\/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel Acesso 11 de dezembro
\nde 2024.
\nOrienta\u00e7\u00f5es para corre\u00e7\u00e3o:
\nCaro Tutor!
\nO desafio apresentado para o estudante \u00e9 o desenvolvimento de uma ideia de neg\u00f3cio,
\nestruturada utilizando como ferramenta o Modelo Canvas, e a elabora\u00e7\u00e3o de um planejamento
\ndetalhado para a implementa\u00e7\u00e3o do empreendimento. O projeto tamb\u00e9m inclui reflex\u00f5es sobre
\nimpacto social, sustentabilidade e cidadania.
\nO estudante dever\u00e1 desenvolver cada atividade proposta e fazer o preenchimento do CANVA
\ndentro do PADLET no link indicado.
\nAbaixo segue um exemplo para cada uma das etapas do trabalho, utilizando um
\nempreendimento fict\u00edcio: “EcoBike – Aluguel de Bicicletas Sustent\u00e1veis”.
\nEtapa 1: An\u00e1lise do Contexto Regional
\nExemplo:
\nDescri\u00e7\u00e3o do Ambiente Local:
\n“Minha regi\u00e3o \u00e9 um polo tur\u00edstico com diversas \u00e1reas verdes, ciclovias e parques. No entanto, muitos
\nturistas enfrentam dificuldade para se deslocar de forma sustent\u00e1vel, e os moradores possuem
\npoucas op\u00e7\u00f5es de transporte alternativo ao carro.”
\nProblemas e Demandas Locais:
\n\u2022 Falta de transporte ecol\u00f3gico e acess\u00edvel.
\n\u2022 Car\u00eancia de servi\u00e7os para turismo sustent\u00e1vel.
\n\u2022 Polui\u00e7\u00e3o crescente devido ao uso de carros na \u00e1rea central.
\nAn\u00e1lise do P\u00fablico-Alvo:
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\n“O p\u00fablico-alvo inclui turistas de 18 a 45 anos que buscam op\u00e7\u00f5es de transporte ecol\u00f3gicas,
\nfam\u00edlias interessadas em atividades ao ar livre, e moradores que desejam alternativas para
\ndeslocamentos curtos.”
\nReflex\u00e3o sobre Sustentabilidade e Impacto Social:
\n“O empreendimento reduzir\u00e1 emiss\u00f5es de carbono ao oferecer transporte limpo e estimular h\u00e1bitos
\nsaud\u00e1veis. Tamb\u00e9m promover\u00e1 a valoriza\u00e7\u00e3o das \u00e1reas verdes locais.”
\nEtapa 2: Concep\u00e7\u00e3o da Ideia de Neg\u00f3cio
\nExemplo:
\nCria\u00e7\u00e3o de Ideias:
\n\u2022 Aluguel de bicicletas el\u00e9tricas para moradores e turistas.
\n\u2022 Servi\u00e7o de compartilhamento de bicicletas em ciclovias urbanas.
\n\u2022 Passeios tur\u00edsticos guiados de bicicleta em \u00e1reas verdes.
\nEscolha: “A ideia selecionada foi o aluguel de bicicletas el\u00e9tricas, pois combina mobilidade
\nsustent\u00e1vel e acessibilidade para diferentes perfis de usu\u00e1rios.”
\nDefini\u00e7\u00e3o da Proposta de Valor:
\n“Oferecer uma solu\u00e7\u00e3o de transporte ecol\u00f3gica, acess\u00edvel e divertida, conectando pessoas a \u00e1reas
\nurbanas e naturais de forma sustent\u00e1vel.”
\nIdentifica\u00e7\u00e3o de Inova\u00e7\u00f5es:
\n“Incorporar bicicletas com tecnologia de rastreamento GPS e um aplicativo que facilite a reserva, o
\npagamento e a indica\u00e7\u00e3o de rotas ecol\u00f3gicas.”
\nEtapa 3: Desenvolvimento do Modelo de Neg\u00f3cios (Canvas)
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nExemplo Preenchido:
\nEtapa 4: Planejamento e Gest\u00e3o de Projetos
\nExemplo de corre\u00e7\u00e3o:
\nTabela para Planejamento de Projetos – POSS\u00cdVEL GABARITO
\nEtapa Pergunta Guia Resposta do Discente
\nEscopo (Objetivo
\ndo Projeto)
\nO que voc\u00ea quer alcan\u00e7ar?
\n– Descreva o objetivo geral do
\nprojeto e os entreg\u00e1veis
\nprincipais com um texto claro
\ne que detalhe os objetivos do
\nneg\u00f3cio.
\nLan\u00e7ar um servi\u00e7o de aluguel de bicicletas
\nel\u00e9tricas na regi\u00e3o central da cidade, com 30
\nunidades operacionais e um aplicativo
\nfuncional at\u00e9 o pr\u00f3ximo semestre.
\nEntreg\u00e1veis Quais os resultados esperados?
\n– Liste os resultados buscado
\ncom a implementa\u00e7\u00e3o do
\nprojeto.
\n– 20 bicicletas el\u00e9tricas em funcionamento.
\n– Aplicativo funcional para aluguel.
\n– Sistema de manuten\u00e7\u00e3o e suporte
\nimplementado.
\nTarefas Quais atividades precisam ser
\nfeitas?
\n1. Pesquisa de fornecedores de bicicletas (at\u00e9
\n15\/01). RENATA.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\n– Liste as tarefas do projeto
\n(por etapas). Elabore em
\nformato de lista (ou tabela se
\npreferir).
\n2. Contrata\u00e7\u00e3o de desenvolvedores para o
\naplicativo (at\u00e9 20\/01). RENATA.
\n3. Desenvolvimento do aplicativo (at\u00e9 30\/04).
\nALEX.
\n4. Compra das bicicletas (at\u00e9 10\/02). RENATA.
\n5. Implementa\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es de aluguel (at\u00e9
\n15\/05). RENATA.
\n6. Testes operacionais do sistema (at\u00e9 30\/05).
\nALEX.
\n7. Marketing de lan\u00e7amento (a partir de 01\/06).
\nALEX.
\nCronograma
\n(Prazos)
\nQual a data de entrega?
\n– Na lista de tarefas coloque e
\nos prazos para cada atividade.
\n(Inseridos na etapa \u201cCronogramas\u201d).
\nRecursos O que voc\u00ea precisar\u00e1?
\n– Liste todos os recursos que
\nutilizar\u00e1 (que caibam no
\nor\u00e7amento).
\n– 20 bicicletas el\u00e9tricas.
\n– Desenvolvedores de software.
\n– Infraestrutura para as esta\u00e7\u00f5es.
\n– Licen\u00e7as e autoriza\u00e7\u00f5es da prefeitura.
\n– Marketing (redes sociais, panfletos).
\nResponsabilidades Quem far\u00e1 cada tarefa?
\n– Coloque na lista de tarefas o
\nnome do respons\u00e1vel por cada
\ntarefa j\u00e1 listada.
\nO casal Renata e Alex (inseridos na etapa
\n\u201cTarefas\u201d).
\nRiscos Quais problemas podem surgir?
\n– Identifique pelo menos tr\u00eas
\nriscos que podem afetar o
\nneg\u00f3cio e proponha
\nestrat\u00e9gias para mitig\u00e1-los.
\nRisco 1: Atraso no desenvolvimento do app.
\nMitiga\u00e7\u00e3o: Ter um plano B com sistema de
\nreservas manual para o lan\u00e7amento inicial.
\nRisco 2: Bicicletas danificadas por mau uso.
\nMitiga\u00e7\u00e3o: Contratar seguro e realizar
\nmanuten\u00e7\u00e3o preventiva frequente.
\nOr\u00e7amento Quanto poder\u00e1 utilizar?
\n– Coloque o valor financeiro
\ndispon\u00edvel para o projeto
\nacontecer.
\nR$ 50.000,00, dividido entre compra das
\nbicicletas, desenvolvimento do aplicativo,
\ninfraestrutura das esta\u00e7\u00f5es e marketing.
\nPlano B Como resolver os problemas que
\nsurgirem?
\n– Imagine poss\u00edveis problemas
\nque possam surgir e como os
\nresolver\u00e1.
\n– Caso as bicicletas atrasem, buscar fornecedores
\nalternativos no mercado.
\n– Se o aplicativo apresentar falhas, contratar
\nsuporte externo para ajustes r\u00e1pidos.
\n– Caso a ades\u00e3o inicial seja baixa, investir em
\npromo\u00e7\u00f5es e descontos para atrair usu\u00e1rios.
\nEtapa 5: Sustentabilidade e Responsabilidade Social
\nExemplo:
\nPlano de Sustentabilidade:
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\n\u2022 Utilizar bicicletas el\u00e9tricas com baterias recicl\u00e1veis.
\n\u2022 Reduzir o uso de pl\u00e1stico em materiais promocionais e embalagens.
\n\u2022 Incentivar o uso de \u00e1reas verdes por meio de passeios guiados.
\n\u2022 A\u00e7\u00f5es de Responsabilidade Social:
\n\u2022 Parceria com escolas para promover educa\u00e7\u00e3o ambiental atrav\u00e9s de eventos
\ncicl\u00edsticos.
\n\u2022 Oferecer desconto para moradores de baixa renda que utilizam o servi\u00e7o para
\ndeslocamentos di\u00e1rios.
\nEtapa 6: Reflex\u00e3o e Impacto Social
\nReflex\u00e3o sobre cidadania e inclus\u00e3o social:
\nEspera-se que o estudante elabore o relat\u00f3rio a partir das perguntas orientadoras, contudo, n\u00e3o se
\ntrata de um contexto de aprendizagem r\u00edgido.
\nSendo um espa\u00e7o de reflex\u00e3o, faz-se necess\u00e1rio desenvolver uma abordagem sobre a inclus\u00e3o social
\ne a cidadania como e pilares essenciais para o desenvolvimento de modelos de neg\u00f3cios sustent\u00e1veis,
\ncapazes de promover transforma\u00e7\u00f5es sociais e econ\u00f4micas importantes tanto para os indiv\u00edduos
\nquanto para a comunidade. Dito isso, neste relat\u00f3rio os estudantes devem colocar em perspectiva
\nque mobilizar parcerias com pequenos produtores e organiza\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias, pode fortalecer a
\nautonomia financeira, assim como dar \u00eanfase aos programas de capacita\u00e7\u00e3o como instrumentos
\nsignificativos para ampliar as oportunidades de inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho enquanto pr\u00e1ticas
\necon\u00f4micas solid\u00e1rias, como cooperativas, se apresentam como potenciais para a promo\u00e7\u00e3o da
\nredistribui\u00e7\u00e3o equitativa de lucros e coes\u00e3o social. Al\u00e9m disso, o engajamento comunit\u00e1rio e o
\nalinhamento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel refor\u00e7am o impacto positivo desses
\nmodelos, garantindo tanto a sustentabilidade econ\u00f4mica quanto a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade
\nmais justa e inclusiva.
\nEm linhas gerais, as preocupa\u00e7\u00f5es mobilizadas pelo projeto podem ser contempladas no debate
\nsobre cidadania e inclus\u00e3o ao enfatizar a necessidade de superar desigualdades hist\u00f3ricas e promover
\na participa\u00e7\u00e3o ativa de grupos marginalizados no desenvolvimento econ\u00f4mico e social. A cidadania \u00e9
\nfortalecida, portanto, quando as comunidades t\u00eam acesso a recursos, capacita\u00e7\u00e3o e oportunidades
\nque lhes permitem exercer plenamente seus direitos, enquanto a inclus\u00e3o se concretiza ao integrar
\nesses grupos em processos produtivos, redistribuindo benef\u00edcios de forma equitativa. Esse debate
\npode ser incorporado a modelos de neg\u00f3cios por meio de estrat\u00e9gias que promovam a justi\u00e7a social
\ne a sustentabilidade econ\u00f4mica.
\nAo alinhar pr\u00e1ticas de neg\u00f3cios aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) das Na\u00e7\u00f5es
\nUnidas, como trabalho decente, redu\u00e7\u00e3o das desigualdades e consumo respons\u00e1vel, \u00e9 poss\u00edvel criar
\nempreendimentos que conciliam sucesso econ\u00f4mico com justi\u00e7a social. Assim, modelos de neg\u00f3cios
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\nque integram cidadania e inclus\u00e3o social n\u00e3o apenas transformam a economia local, mas tamb\u00e9m
\ncontribuem para uma sociedade mais justa e equitativa. Esses esfor\u00e7os demonstram que a
\nsustentabilidade vai al\u00e9m do meio ambiente, abrangendo tamb\u00e9m dimens\u00f5es sociais e econ\u00f4micas
\nque, juntas, constroem um futuro mais inclusivo.
\nEste relat\u00f3rio, portanto, tem como objetivo analisar como as preocupa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 cidadania
\ne \u00e0 inclus\u00e3o social podem ser incorporadas ao desenvolvimento de modelos de neg\u00f3cios
\nsustent\u00e1veis. A partir do debate sobre justi\u00e7a social e sustentabilidade econ\u00f4mica, podem viabilizar
\nestrat\u00e9gias capazes de transformar iniciativas empresariais em instrumentos de promo\u00e7\u00e3o da
\nequidade e do desenvolvimento comunit\u00e1rio.
\nRelat\u00f3rio de Impacto: Esse relat\u00f3rio deve servir como uma esp\u00e9cie de guia estrat\u00e9gico para
\ntransformar modelos de neg\u00f3cios em ferramentas de promo\u00e7\u00e3o de cidadania e inclus\u00e3o social,
\nporque ao propor a\u00e7\u00f5es objetivas de desenvolvimento da economia local – como parcerias com
\npequenos produtores e organiza\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias – o relat\u00f3rio contribui para gerar maior autonomia
\nfinanceira para indiv\u00edduos e fam\u00edlias, requerendo um crescimento econ\u00f4mico sustent\u00e1vel na regi\u00e3o.
\nAl\u00e9m disso, ao incorporar pr\u00e1ticas de economia solid\u00e1ria e redistribui\u00e7\u00e3o justa de lucros, ele
\ndesempenha um papel importante na redu\u00e7\u00e3o de desigualdades hist\u00f3ricas, integrando grupos
\nmarginalizados aos processos produtivos e ao mercado.
\nOutro impacto significativo \u00e9 a \u00eanfase em programas de capacita\u00e7\u00e3o profissional, que oferecem \u00e0
\ncomunidade ferramentas para adquirir habilidades pr\u00e1ticas. Isso n\u00e3o apenas aumenta a
\nempregabilidade, mas tamb\u00e9m fomenta o empoderando dos indiv\u00edduos e das comunidades. A
\nado\u00e7\u00e3o de modelos de neg\u00f3cios que incentivam o engajamento comunit\u00e1rio e o pertencimento
\nfortalece ainda mais a coes\u00e3o social, cujos membros se sentem parte ativa do processo de
\ndesenvolvimento.
\nSomando-se a estes feitos, o alinhamento de neg\u00f3cios aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel
\ngarante a sustentabilidade econ\u00f4mica, social e ambiental, resultando em comunidades mais
\nresilientes e preparadas para enfrentar desafios futuros. Este relat\u00f3rio, portanto, conecta teoria e
\npr\u00e1tica, oferecendo solu\u00e7\u00f5es concretas para transformar preocupa\u00e7\u00f5es sociais em a\u00e7\u00f5es efetivas de
\njusti\u00e7a social, inclus\u00e3o e sustentabilidade, enquanto fomenta um ambiente mais justo e integrado.
\nNORMAS PARA ELABORA\u00c7\u00c3O
\n1. O trabalho ser\u00e1 realizado individualmente.
\n2. Importante: Voc\u00ea dever\u00e1 postar o trabalho finalizado no AVA, o que dever\u00e1 ser feito na pasta
\nespec\u00edfica (\u201cportif\u00f3lio\u201d) da disciplina Projeto Integrado Inova\u00e7\u00e3o, obedecendo ao prazo limite de
\npostagem, conforme disposto no AVA. N\u00e3o existe prorroga\u00e7\u00e3o para a postagem da atividade.
\nPROJETO INTEGRADO
\nSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GEST\u00c3O
\n3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padr\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o, sendo organizado no
\nque tange \u00e0 sua apresenta\u00e7\u00e3o visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
\nespa\u00e7amentos, par\u00e1grafos, apresenta\u00e7\u00e3o correta de cita\u00e7\u00f5es e refer\u00eancias, entre outros elementos
\nimportantes), conforme modelo dispon\u00edvel no AVA.
\n4. A produ\u00e7\u00e3o textual \u00e9 um trabalho original e, portanto, n\u00e3o poder\u00e1 haver trabalhos id\u00eanticos aos
\nde outros alunos ou com reprodu\u00e7\u00e3o de materiais extra\u00eddos da internet. Os trabalhos plagiados ser\u00e3o
\ninvalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a pr\u00e1tica do pl\u00e1gio constitui
\ncrime, com pena prevista em lei (Lei n.\u00ba 9.610), e deve ser evitada no \u00e2mbito acad\u00eamico.
\n5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. N\u00e3o ser\u00e3o aceitos, sob nenhuma
\nhip\u00f3tese, trabalhos enviados em PDF.
\nLembre-se de que seu Tutor a Dist\u00e2ncia est\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para lhe atender em suas d\u00favidas e,
\ntamb\u00e9m, para repassar orienta\u00e7\u00f5es sempre que voc\u00ea precisar. Aproveite esta oportunidade para
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