{"id":37029,"date":"2025-04-22T14:19:51","date_gmt":"2025-04-22T17:19:51","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=37029"},"modified":"2025-08-03T18:36:13","modified_gmt":"2025-08-03T21:36:13","slug":"aula-pratica-materiais-de-construcao-civil-i","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-materiais-de-construcao-civil-i\/","title":{"rendered":"Aula pr\u00e1tica Materiais de constru\u00e7\u00e3o civil I"},"content":{"rendered":"
Aula pr\u00e1tica Materiais de constru\u00e7\u00e3o civil I<\/h5>\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: MATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nUnidade: AGREGADOS GRA\u00daDOS E MI\u00daDOS
\nSe\u00e7\u00e3o: Constantes f\u00edsicas dos agregados
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2022 Compreender o ensaio de massa unit\u00e1ria no estado compactado de britas;
\n\u2022 Entender a import\u00e2ncia da massa unit\u00e1ria na transforma\u00e7\u00e3o de quantidades de agregado em
\nmassas para volumes para realiza\u00e7\u00e3o de tra\u00e7os de concreto.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL, SOLOS E TOPOGRAFIA
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 BRITA 1
\n~ 1 20
\n\u2022 CONCHA PARA CONCRETO PARA FORMA 15X30CM
\n~ 1 5
\n\u2022 HASTE ADENSAMENTO CORPO PROVA DIAM. 1.5X
\n~ 1 5
\n\u2022 RECIPIENTES PARA DENSIDADE APARENTE
\n~ 1 5
\n\u2022 TERM\u00d4METRO DIGITAL CL\u00cdNICO COMUM
\n~ 1 20
\nEquipamentos:
\n\u2022 BALAN\u00c7A CAP. 60 KG COM LEITOR DIGITAL
\n~ 1 20
\n\u2022 ESTUFA DE ESTERILIZA\u00c7AO E SECAGEM 40L 22
\n3
\n~ 1 20
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC – ENGENHARIAS E ARQUITETURA – PR\u00c1TICAS ESPEC\u00cdFICAS DE ENG. CIVIL,
\nGEOLOGIA E ARQUITETURA (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.<\/p>\n

EQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nOs alunos devem usar jaleco, cal\u00e7a e cal\u00e7ado fechado para realiza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nDetermina\u00e7\u00e3o da massa unit\u00e1ria no estado solto e compactado de britas, conforme ABNT NBR
\n16972
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPara realiza\u00e7\u00e3o do ensaio, o tutor deve previamente secar o agregado (Brita 1) em estufa \u00e0
\n105\u00baC por 24 horas ou at\u00e9 atingir const\u00e2ncia de massa. Feito isso, o agregado deve ser retirado
\nda estufa at\u00e9 atingir a temperatura ambiente para ent\u00e3o os alunos realizarem a pr\u00e1tica.
\nO tutor deve separar a sala em grupos (sugere-se de 5 alunos);
\nA pr\u00e1tica consiste no ensaio de massa unit\u00e1ria no estado solto e compacto de britas. Para tal,
\ndeve-se seguir os seguintes passos:
\n1. Organizar os materiais, a aparelhagem e o laborat\u00f3rio
\na) Materiais utilizados:
\na.1. Brita 1 em quantidade suficiente para preencher o recipiente de ensaio;
\na.2. Recipiente de ensaio com volume m\u00ednimo de 10 dm\u00b3 ou 10 L;
\na.3. Haste para o adensamento da amostra no recipiente;
\na.4. Concha para depositar o agregado no recipiente;
\n4
\nb) Aparelhagem:
\nb.1. Balan\u00e7a para quantifica\u00e7\u00e3o da massa do recipiente e massa da amostra;
\nb.2. Term\u00f4metro para medi\u00e7\u00e3o da temperatura da \u00e1gua;
\n2. Determinar o volume do recipiente a ser utilizado
\nA determina\u00e7\u00e3o do volume, de acordo com a norma \u00e9 feita a partir do seguinte processo:
\n1. Encher o recipiente com \u00e1gua (23\u00b12\u00baC);
\n2. Determinar a massa de \u00e1gua no recipiente;
\n3. Calcular o volume do recipiente utilizando a Equa\u00e7\u00e3o 1, utilizando como densidade da \u00e1gua
\n997,5 kg\/m\u00b3 (23\u00baC).
\nV=M\/P (Eq. 1)
\nObserva\u00e7\u00f5es:
\n\u2022 N\u00e3o se deve esquecer de descontar da massa obtida a massa do recipiente.
\n\u2022 O recipiente deve ser cheio com \u00e1gua at\u00e9 o seu total preenchimento. Ao final do enchimento,
\nrecomenda-se o uso de uma pissete ou b\u00e9quer para evitar o transbordamento da \u00e1gua;
\n\u2022 Caso a temperatura da \u00e1gua for diferente de 23\u00b12\u00baC, deve-se pesquisar a densidade da \u00e1gua
\nnaquela dada temperatura para aplicar a Equa\u00e7\u00e3o 1.
\nSelecionar o m\u00e9todo de ensaio e realiz\u00e1-lo
\nA norma descreve tr\u00eas m\u00e9todos de realiza\u00e7\u00e3o do ensaio (Figura 1), que variam de acordo com
\na dimens\u00e3o m\u00e1xima do agregado que ser\u00e1 ensaiado. Como na pr\u00e1tica a Brita 1 ser\u00e1 utilizada,
\nrealizaremos o M\u00e9todo A e C.
\nFigura 1: M\u00e9todos de ensaio descritos na ABNT NBR 16972
\n5
\nFonte: Elaborado pela autora.
\nProcedimento para realiza\u00e7\u00e3o do ensaio pelo M\u00e9todo A:
\n1. Determinar a massa do recipiente vazio (Mr);
\n2. Encher o recipiente at\u00e9 um ter\u00e7o da sua capacidade e nivelar a superf\u00edcie com os dedos;
\n3. Efetuar o adensamento da camada de agregado com 25 golpes, com o uso da haste de
\nadensamento. Os golpes devem ser uniformemente distribu\u00eddos ao longo de todo o recipiente;
\n4. Encher o recipiente at\u00e9 dois ter\u00e7os, nivelar a superf\u00edcie com os dedos e repetir a etapa 3;
\n5. Encher completamente o recipiente, nivelar a superf\u00edcie com os dedos e repetir a etapa 3.
\n6. Nivelar a camada superficial com as m\u00e3os ou uma esp\u00e1tula, de forma a ras\u00e1-la com a borda
\nsuperior do recipiente;
\n7. Determinar a massa do recipiente com a amostra (Mar);
\nObserva\u00e7\u00f5es importantes:
\nAo compactar a primeira camada do agregado (etapa 2), a haste de adensamento n\u00e3o deve
\ntocar o fundo do recipiente e ao compactar a segunda e terceira camada, deve-se evitar com
\nque a haste penetre na camada anterior.
\nO procedimento para realiza\u00e7\u00e3o do ensaio pelo M\u00e9todo C \u00e9 mais simples e est\u00e1 descrito na
\nsequ\u00eancia:
\n1. Determinar a massa do recipiente vazio (Mr).
\n2. Encher o recipiente at\u00e9 que ele transborde, utilizando uma p\u00e1 ou uma concha, despejando o
\nagregado de uma altura que n\u00e3o supere 50 mm acima da borda superior do recipiente.
\n3. Evitar ao m\u00e1ximo a segrega\u00e7\u00e3o dos agregados que comp\u00f5em a amostra.
\n4. Nivelar a camada superficial do agregado com as m\u00e3os ou com o uso de uma esp\u00e1tula;
\n5. Determinar a massa do recipiente com o seu conte\u00fado (Mar).
\nRealizar os c\u00e1lculos e a an\u00e1lise dos resultados
\nCom os resultados dos procedimentos do M\u00e9todo A e C, deve-se aplicar a Equa\u00e7\u00e3o 2 para a
\ndetermina\u00e7\u00e3o da massa unit\u00e1ria.
\np = (mar – mr)\/v (Eq. 2)
\nSendo que:
\np \u00e9 a massa unit\u00e1ria do agregado, expressa em kg\/m\u00b3;
\nmar \u00e9 a massa do recipiente com o agregado, expressa em kg;
\nmr \u00e9 a massa do recipiente vazio, expressa em kg;
\nV \u00e9 o volume do recipiente, expresso em m\u00b3.
\n6
\nObserva\u00e7\u00f5es importantes:
\nDeve-se realizar cada ensaio duas vezes e verificar a diferen\u00e7a entre os resultados obtidos. A
\nnorma prev\u00ea que a diferen\u00e7a entre dois resultados individuais, obtidos a partir de uma mesma
\namostra submetida a ensaio, pelo mesmo operador, empregando o mesmo equipamento, em
\num curto intervalo de tempo, n\u00e3o pode ser maior que 40 kg\/m3.
\nA diferen\u00e7a entre dois resultados individuais e independentes, obtidos a partir de uma mesma
\namostra, submetida a ensaio por dois operadores em laborat\u00f3rios diferentes, n\u00e3o pode ser
\nmaior que 125 kg\/m3.
\n5. Elaborar o relat\u00f3rio de ensaio.
\nDe acordo com a ABNT NBR 16972, o relat\u00f3rio de ensaio deve conter os resultados de massa
\nunit\u00e1ria com aproxima\u00e7\u00e3o de 10 kg\/m\u00b3, bem como o m\u00e9todo utilizado.
\nO relat\u00f3rio deve apresentar uma an\u00e1lise comparativa entre as duas massas espec\u00edficas obtidas
\n(compactada e sem compactar), explicando quando cada uma delas deve ser utilizada.
\n6. Guardar os materiais, a aparelhagem e manter o laborat\u00f3rio organizado.
\nPara finalizar a aula pr\u00e1tica os alunos devem guardar os materiais e manter o laborat\u00f3rio
\norganizado para a pr\u00f3xima turma
\nChecklist:
\n1. Organizar os materiais, a aparelhagem e o laborat\u00f3rio;
\n2. Determinar o volume do recipiente a ser utilizado;
\n3. Selecionar o m\u00e9todo a ser aplicado;
\n4. Realizar o ensaio e os c\u00e1lculos;
\n5. Elaborar o relat\u00f3rio de ensaio.
\n6. Guardar os materiais e a aparelhagem.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nSimulador:
\nPlataforma Algetec – Pr\u00e1ticas espec\u00edficas de eng. civil, geologia e arquitetura – Classifica\u00e7\u00e3o dos
\nSolosAgregados: Massa Unit\u00e1ria e Volumes de Vazios
\nNeste experimento, voc\u00ea ir\u00e1 realizar os procedimentos necess\u00e1rios para calcular a massa
\nunit\u00e1ria
\n7
\ne o \u00edndice de vazios de um agregado, seguindo as diretrizes da NBR 16972\/2021 \u2013 Agregados
\n\u2013
\nDetermina\u00e7\u00e3o de massa unit\u00e1ria e do \u00edndice de vazios.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nNesta pr\u00e1tica, voc\u00ea realizar\u00e1 o procedimento previsto na norma vigente para encontrar a massa
\nunit\u00e1ria e o volume de vazios de uma amostra de agregado, seguindo os seguintes
\nprocedimentos:
\n1. De in\u00edcio, \u00e9 importante conhecer o laborat\u00f3rio virtual, sua interface e os recursos
\ndispon\u00edveis para a realiza\u00e7\u00e3o do experimento.
\n2. O primeiro passo \u00e9 pesar o recipiente: mude a visualiza\u00e7\u00e3o para a balan\u00e7a (Alt + 2), ligue a
\nbalan\u00e7a, posicione o recipiente sobre ela e pressione o bot\u00e3o \u2018tara\u2019. Ap\u00f3s isso, mova o
\nrecipiente de volta para a mesa, clicando sobre o recipiente e selecionando a op\u00e7\u00e3o \u2018mesa\u2019.
\n3. O pr\u00f3ximo passo \u00e9 alterar a visualiza\u00e7\u00e3o para o recipiente com agregados (Alt + 4),
\npreencher a primeira camada utilizando a concha tr\u00eas vezes seguidas para adicionar o
\nagregado ao recipiente de ensaio, preenchendo-o at\u00e9 a primeira marca\u00e7\u00e3o e adensando com o
\naux\u00edlio da haste.
\n4. Repete-se o procedimento anterior para preencher a segunda camada.
\n8
\n5. Repete-se o procedimento 3 para preencher a terceira camada.
\n6. Com a concha, adicione o agregado ao recipiente e nivele-o com o aux\u00edlio da esp\u00e1tula para
\nque o n\u00edvel do agregado seja o mesmo da borda superior do recipiente. Ap\u00f3s o nivelamento,
\nmova o recipiente para a balan\u00e7a e encontre sua massa.
\n7. Repita os procedimentos 2 a 5 por duas vezes, anotando os dados necess\u00e1rios.
\n8. Mova o recipiente de volta para a mesa e remova o conte\u00fado do recipiente de ensaio
\npressionando a tecla R com o mouse sobre o objeto.
\n9. Com os dados retirados do experimento, utilize a equa\u00e7\u00e3o da massa unit\u00e1ria para encontrar
\nseu respectivo valor.
\n10. Com o valor da massa unit\u00e1ria, utilize a equa\u00e7\u00e3o do \u00edndice de vazios para encontrar seu
\nrespectivo valor.
\nChecklist:
\n– Conhe\u00e7a o laborat\u00f3rio virtual;
\nPese o recipiente;
\n– Preencha a primeira camada;
\n– Preencha a segunda camada;
\n– Preencha a terceira camada;
\n– Finalize o preenchimento com o nivelamento;
\n– Repita 2 vezes os procedimentos anteriores, para obter uma m\u00e9dia de valores;
\n9
\n– Remova o conte\u00fado do recipiente para encerrar o ensaio;
\n– Calcule a massa unit\u00e1ria do agregado;
\n– Calcule o \u00edndice de vazios do agregado.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultados dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a import\u00e2ncia da
\nmassa unit\u00e1ria na transforma\u00e7\u00e3o entre massa e volume nos tra\u00e7os de concreto.
\nO aluno dever\u00e1 realizar um relat\u00f3rio ao final da aula pr\u00e1tica, contendo:
\n\u2022 Introdu\u00e7\u00e3o: deve conceituar e contextualizar cada um dos temas abordados na pr\u00e1tica, relatando
\na inter-rela\u00e7\u00e3o entre esses temas e normas pertinentes.
\n\u2022 Materiais e m\u00e9todos: neste t\u00f3pico devem ser relatados todos os equipamentos, materiais e
\nm\u00e9todos utilizados.
\n\u2022 Resultados e discuss\u00f5es: deve apresentar os resultados obtidos.
\n\u2022 Conclus\u00f5es: neste t\u00f3pico as observa\u00e7\u00f5es verificadas nas pr\u00e1ticas devem ser abordadas de
\nforma conclusiva.
\nUnidade: 1
\nSe\u00e7\u00e3o: 3
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica
\n2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: MATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nUnidade: AGREGADOS GRA\u00daDOS E MI\u00daDOS
\nSe\u00e7\u00e3o: Granulometria
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2022 Compreender o ensaio de granulometria de agregados mi\u00fados;
\n\u2022 Entender a import\u00e2ncia da composi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica na dosagem e no desempenho de
\nconcretos e argamassas.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL, SOLOS E TOPOGRAFIA
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 AREIA MEDIA
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 BANDEJA ACO GALVAN ALCAS 30X20X6 CM
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 ESCOVA COM FIOS DE LATAO
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 PENEIRA DIAM. 8 LATAO # 0,30MM TYLER 50
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 PENEIRA DIAM. 8 LATAO # 0,60MM TYLER 28
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 PENEIRA DIAM. 8 LATAO # 1,18MM TYLER 14
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 PENEIRA DI\u00c2M. 8\u00b4 DE LAT\u00c3O # 2,36 MM TYLER 8
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n3
\n\u2022 PENEIRA DIAM. 8\u201d ABERTURA MALHA 0,15 MM
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 PENEIRA DIAM. 8\u201d ABERTURA MALHA 4,75 MM
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\nEquipamentos:
\n\u2022 AGITADOR PENEIRAS ELETROMECANICO BANCADA
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 BALAN\u00c7A CAP. 60 KG COM LEITOR DIGITAL
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\n\u2022 ESTUFA DE ESTERILIZA\u00c7AO E SECAGEM 40L 22
\n~ 1 laborat\u00f3rio
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC – ENGENHARIAS E ARQUITETURA – PR\u00c1TICAS ESPEC\u00cdFICAS DE ENG. CIVIL,
\nGEOLOGIA E ARQUITETURA (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.<\/p>\n

EQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nOs alunos devem usar jaleco, cal\u00e7a e cal\u00e7ado fechado para realiza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nDetermina\u00e7\u00e3o da composi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica de agregados mi\u00fados a partir do m\u00e9todo descrito
\nna ABNT NBR 17054
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\n4
\nPara realiza\u00e7\u00e3o da atividade o tutor deve dividir a turma em grupos, de no m\u00e1ximo 5 alunos.
\nAl\u00e9m disso, o tutor deve previamente secar o agregado (areia m\u00e9dia) em estufa por 24 horas ou
\nat\u00e9 atingir const\u00e2ncia de massa. A quantidade de areia a ser seca depender\u00e1 do n\u00famero de
\nalunos. O tutor dever\u00e1 secar 1 kg de areia para cada 5 alunos. Feito isso, o agregado deve ser
\nretirado da estufa at\u00e9 atingir a temperatura ambiente para ent\u00e3o os alunos realizarem a pr\u00e1tica.
\nA pr\u00e1tica consiste no ensaio de composi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica de agregados mi\u00fados. Para tal,
\ndeve-se seguir os seguintes passos:
\n1. Organizar os materiais, a aparelhagem e o laborat\u00f3rio:
\nMateriais utilizados:
\na.1. Areia m\u00e9dia (no m\u00ednimo 300 g de areia seca para cada ensaio, recomendado de 400 a
\n500g). Os alunos devem repetir o ensaio duas vezes, n\u00e3o para a mesma amostra.
\nAparelhagem:
\nb.1. Balan\u00e7a (resolu\u00e7\u00e3o de 0,1% da massa da amostra de ensaio);
\nb.2. Estufa;
\nb.3. Jogo de peneiras de malha met\u00e1lica com fundo avulso;
\nb.4. Agitador mec\u00e2nico (facultativo);
\nb.5. Bandejas;
\nb.6. Escova ou pincel de cerdas macias.
\n2. Determinar as massas secas m1 e m2
\nDeterminar as massas iniciais das duas amostras (m1 e m2), pois o ensaio precisa ser
\nrealizado duas vezes, de acordo com a norma.
\nCada amostra deve ter no m\u00ednimo 300 g e deve ser de areia seca. Conforme relatado no in\u00edcio
\ndo procedimento, o tutor deve previamente secar o agregado (areia m\u00e9dia) em estufa por 24
\nhoras ou at\u00e9 atingir const\u00e2ncia de massa. O agregado n\u00e3o deve ser ensaiado quente.
\nFeito isso, inicia-se a realiza\u00e7\u00e3o do ensaio.
\n3. Realizar o ensaio
\nPara a realiza\u00e7\u00e3o do ensaio, os seguintes passos devem ser seguidos:
\n3.1 Montar o jogo de peneiras com o fundo avulso
\nO jogo de peneiras deve seguir a ordem da maior abertura para a menor abertura, seguida do
\nfundo avulso. A ordem das peneiras est\u00e1 ilustrada no Quadro 1.
\nQuadro 1: Peneiras da s\u00e9rie normal a serem utilizadas no ensaio de peneiramento
\nS\u00e9rie normal S\u00e9rie intermedi\u00e1ria
\n5
\n4,75 mm –
\n2,36 mm –
\n1,18 mm –
\n0,60 mm –
\n0,30 mm –
\n0,15 mm –
\nFonte: ABNT NBR 17054 (2022)
\n3.2 Inserir a m1 no jogo de peneiras para a realiza\u00e7\u00e3o do ensaio
\nCom o sistema montado, a massa 1 (m1) de agregado deve ser colocada no jogo de peneiras.
\nAntes de tampar o sistema, deve-se verificar se h\u00e1 ac\u00famulo de material nas malhas das
\npeneiras, pois este ac\u00famulo sobre uma peneira impede o igual acesso de todos os gr\u00e3os \u00e0 tela,
\ndurante sua agita\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m pode provocar a deforma\u00e7\u00e3o permanente da tela. De
\nforma a evitar esses problemas, para peneiras com aberturas menores que 4,75 mm, a
\nquantidade retida sobre cada peneira, na opera\u00e7\u00e3o completa de peneiramento, n\u00e3o pode
\nexceder a 7 kg\/m2 de superf\u00edcie de peneiramento.
\nFeita essa verifica\u00e7\u00e3o, o sistema \u00e9 tampado e deve-se acionar o agitador.
\n3.3 Acionar o sistema de agita\u00e7\u00e3o
\nA norma relata que o sistema de agita\u00e7\u00e3o deve ser ligado por tempo razo\u00e1vel. O indicado \u00e9 de
\nno m\u00ednimo 2 minutos.
\nCaso n\u00e3o haja sistema mecanizado de agita\u00e7\u00e3o deve-se agitar cada peneira a amostra por no
\nm\u00ednimo 2 min e na sequ\u00eancia verificar o peneiramento. A agita\u00e7\u00e3o da peneira deve ser feita em
\nmovimentos laterais e circulares alternados, tanto no plano horizontal quanto inclinado.
\n3.4. Quantifica\u00e7\u00e3o do material retido em cada peneira
\nAp\u00f3s a agita\u00e7\u00e3o, manual ou mecanizada, deve-se destacar e agitar manualmente a peneira
\nsuperior do conjunto (com tampa e fundo falso encaixados) at\u00e9 que, ap\u00f3s 1 min de agita\u00e7\u00e3o
\ncont\u00ednuo, a massa de material passante pela peneira seja inferior a 1 % da massa do material
\nretido.
\nNa sequ\u00eancia deve-se remover o material retido e quantificar sua massa ou armazen\u00e1-lo em
\numa bandeja identificada.
\nObserva\u00e7\u00e3o:
\nAp\u00f3s a retirada da massa retida \u00e9 importante escovar a tela em ambos os lados para limpar a
\npeneira. O material removido pelo lado interno \u00e9 considerado como retido (juntar na bandeja) e
\no desprendido na parte inferior como passante.
\nO procedimento deve ser repetido para as demais peneiras;
\n6
\n3.5. Quantifica\u00e7\u00e3o a massa total de material retido
\nO somat\u00f3rio de todas as massas n\u00e3o pode diferir mais de 0,3% de m1. Caso isso ocorra o
\nensaio deve ser repetido.
\n3.6. Repetir o procedimento para a segunda amostra (m2)
\nRepetir todos os passos para a amostra m2 para depois prosseguir para os c\u00e1lculos e
\nelabora\u00e7\u00e3o da planilha de Excel.
\n4. Realizar os c\u00e1lculos
\nPara a realiza\u00e7\u00e3o dos c\u00e1lculos, uma planilha de Excel deve ser elaborada. Sendo que para
\ncada uma das amostras de ensaio, deve-se calcular a porcentagem retida, em massa, em cada
\npeneira, com aproxima\u00e7\u00e3o de 0,1 %. As amostras m1 e m2 n\u00e3o podem diferir mais de 4% uma
\nda outra.
\nO modelo apresentado no Quadro 2 pode ser utilizado.
\nQuadro 2: Modelo de planilha de Excel a ser elaborada
\nFonte: autor
\nOs percentuais retidos s\u00e3o obtidos por regra de tr\u00eas, considerando a massa total da amostra
\ncomo 100% e a massa retida na peneira como X.
\nNa sequ\u00eancia deve-se verificar se houve uma diferen\u00e7a maior do que 4% entre o percentual
\nretido da m1 e da m2, caso isso ocorra, deve-se repetir o ensaio.
\nO percentual retido acumulado \u00e9 obtido a partir da soma do percentual da malha anterior com a
\nmalha atual.
\nO m\u00f3dulo de finura \u00e9 obtido a partir da soma das porcentagens retidas acumuladas em massa
\nde um agregado, nas peneiras da s\u00e9rie normal, dividida por 100.
\nPor fim, a dimens\u00e3o m\u00e1xima caracter\u00edstica (Dm\u00e1x) correspondente \u00e0 abertura nominal, em mm,
\nda malha da peneira da s\u00e9rie normal ou intermedi\u00e1ria, na qual o agregado apresenta uma
\n7
\nporcentagem retida acumulada igual ou imediatamente inferior a 5 % em massa.
\nPara finalizar, a curva da distribui\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica deve ser plotada no Excel.
\n5. Elaborar o relat\u00f3rio de ensaio.
\nDe acordo com a ABNT NBR 17054, o relat\u00f3rio de ensaio deve conter:
\na) A porcentagem m\u00e9dia retida em cada peneira;
\nb) A porcentagem m\u00e9dia retida acumulada em cada peneira;
\nc) A dimens\u00e3o m\u00e1xima caracter\u00edstica e o m\u00f3dulo de finura.
\nAl\u00e9m disso, o desenho da curva granulom\u00e9trica deve ser apresentado.
\nPara finalizar a pr\u00e1tica, deve-se guardar os materiais, a aparelhagem e manter o laborat\u00f3rio
\norganizado
\nChecklist:
\n1. Organizar os materiais, a aparelhagem e o laborat\u00f3rio
\n2. Determinar as massas secas m1 e m2
\n3. Realizar o ensaio
\ni. Montar o jogo de peneiras com o fundo avulso
\nii. Inserir a m1 no jogo de peneiras para a realiza\u00e7\u00e3o do ensaio
\niii. Acionar o sistema de agita\u00e7\u00e3o
\niv. Quantifica\u00e7\u00e3o do material retido em cada peneira
\nv. Quantifica\u00e7\u00e3o a massa total de material retido
\nvi. Repetir o procedimento para a segunda amostra (m2)
\n4. Realizar os c\u00e1lculos
\n5. Elaborar o relat\u00f3rio de ensaio.
\n6. Guardar os materiais, a aparelhagem e manter o laborat\u00f3rio organizado.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nSimulador:
\nPlataforma Algetec – Pr\u00e1ticas espec\u00edficas de eng. civil, geologia e arquitetura – Agregados:
\nComposi\u00e7\u00e3o Granulom\u00e9trica
\nNeste experimento, voc\u00ea realizar\u00e1 os procedimentos do ensaio de composi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica
\nde
\nagregados. O ensaio segue as diretrizes da NBR 17054 – Agregados – Determina\u00e7\u00e3o da
\ncomposi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica – M\u00e9todo de ensaio. O ensaio consiste em, a partir de uma amostra
\n8
\ncom massa m\u00ednima, utilizar peneiras de s\u00e9ries normal e intermedi\u00e1ria e realizar a agita\u00e7\u00e3o do
\nmaterial em cada uma. A partir da massa retida em cada peneira, pode-se encontrar a
\nporcentagem retida, al\u00e9m de ser poss\u00edvel a identifica\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o m\u00e1xima caracter\u00edstica
\n(DMC) e tamb\u00e9m o c\u00e1lculo do m\u00f3dulo de finura (MF).
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nNesta pr\u00e1tica, voc\u00ea realizar\u00e1 o procedimento previsto na norma vigente para encontrar a
\ncomposi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica de uma amostra de agregado, bem como seu m\u00f3dulo de finura e
\ndimens\u00e3o m\u00e1xima caracter\u00edstica, seguindo os seguintes procedimentos:
\n1. De in\u00edcio, \u00e9 importante conhecer o laborat\u00f3rio virtual, sua interface e os recursos dispon\u00edveis
\npara a realiza\u00e7\u00e3o do experimento.
\nNa janela \u201cVisualiza\u00e7\u00e3o\u201d, selecione a op\u00e7\u00e3o de visualiza\u00e7\u00e3o \u201cBalan\u00e7a\u201d ou aperte \u201calt+3\u201d. Em
\nseguida, clique no bot\u00e3o de ligar a balan\u00e7a.
\nRetorne para a visualiza\u00e7\u00e3o da bancada, atrav\u00e9s da janela Visualiza\u00e7\u00e3o ou apertando \u201calt+1\u201d. O
\nprimeiro passo \u00e9 utilizar a bacia vazia para realizar a tara da balan\u00e7a antes de pesar as
\namostras de agregado. Para isso, clique com o bot\u00e3o direito na bacia e selecione a op\u00e7\u00e3o
\n\u201cColocar na balan\u00e7a\u201d.
\nAperte o bot\u00e3o \u2018tara\u2019 na balan\u00e7a.
\n9
\nEm seguida, clique com o bot\u00e3o direito do mouse na bacia e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar no
\ntampo\u201d. Selecione a op\u00e7\u00e3o de visualiza\u00e7\u00e3o da bancada. Em seguida, clique com o bot\u00e3o direito
\ndo mouse em uma das bacias com amostra de agregado e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar na
\nbalan\u00e7a\u201d.
\nAnote em uma tabela o valor encontrado da massa da amostra. Coloque a bacia de volta no
\ntampo, e repita o procedimento para pesar a segunda amostra.
\n2. O pr\u00f3ximo passo \u00e9 posicionar as peneiras: clique com o bot\u00e3o direito do mouse no fundo de
\npeneiras e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar no agitador\u201d.
\nFa\u00e7a o mesmo com todas as demais peneiras, se certificando que elas est\u00e3o sendo
\nposicionadas
\nem ordem crescente de abertura de malha, da base para o topo.
\n3. Acionamento do agitador mec\u00e2nico: Para adicionar o agregado no agitador mec\u00e2nico, clique
\ncom o bot\u00e3o direito no mouse na primeira amostra de agregado e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cDespeja
\nnas peneiras\u201d.
\nAp\u00f3s, clique com o bot\u00e3o esquerdo do mouse no agitador mec\u00e2nico para lig\u00e1-lo.
\nO agitador mec\u00e2nico ir\u00e1 funcionar por 10 minutos. Se voc\u00ea n\u00e3o quiser aguardar o tempo de
\nespera, clique no bot\u00e3o \u201cPular tempo de espera\u201d, no canto inferior esquerdo.
\n4. O pr\u00f3ximo passo \u00e9 de agita\u00e7\u00e3o manual: clique com o bot\u00e3o direito na peneira que est\u00e1 no
\ntopo do agitador e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cRemover material passante\u201d.
\nRepare que a peneira \u00e9 retirada do agitador e a ela \u00e9 acoplada uma tampa e um fundo para
\npeneiras, para ser agitada manualmente. Em seguida, \u00e9 necess\u00e1rio que o material passante
\nseja despejado na peneira que est\u00e1 no topo do agitador, enquanto o material retido deve ser
\ndepositado em uma das bandejas. Para isso, clique com o bot\u00e3o direito do mouse na peneira e
\nselecione a op\u00e7\u00e3o \u201cDespejar na bandeja\u201d.
\nObserve que o material retido foi depositado em uma das bandejas. Clique com o bot\u00e3o direito
\ndo mouse na bandeja que est\u00e1 vazia e selecione \u201cColocar na balan\u00e7a\u201d.
\nClique no bot\u00e3o de tara da balan\u00e7a e coloque a bandeja vazia de volta no tampo.
\n10
\n5. Pesagem do material retido: Mova a bandeja que cont\u00e9m material para a balan\u00e7a, e
\nselecione a op\u00e7\u00e3o de visualiza\u00e7\u00e3o da Balan\u00e7a, ou aperte \u201calt+3\u201d. Anote em uma tabela o valor
\nda massa retida para essa peneira.
\nRetorne para a visualiza\u00e7\u00e3o \u201cBancada\u201d. Coloque a bandeja de volta no tampo. Em seguida,
\nclique nela com o bot\u00e3o direito do mouse e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cDespejar na outra bandeja\u201d.
\n6. Repita o procedimento com as demais peneiras, anotando na tabela as massas retidas em
\ncada uma delas. Para o fundo de peneiras, despeje diretamente o material na bandeja e pese,
\ntamb\u00e9m anotando a referida massa na tabela. Ap\u00f3s pesar o material que estava no fundo da
\npeneira, deposite-o na segunda bandeja. Em seguida, clique nela com o bot\u00e3o direito do mouse
\ne selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cDescartar material\u201d.
\n7. Repita o procedimento com a outra amostra, anotando, da mesma forma, as massas retidas
\nem uma tabela.
\n8. Com os dados retirados do experimento calcula-se o DMC e o MF das amostras. A Dimens\u00e3o
\nM\u00e1xima Caracter\u00edstica (DMC) \u00e9 uma grandeza associada \u00e0 distribui\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica do
\nagregado, que corresponde \u00e0 abertura nominal da malha da peneira da s\u00e9rie, na qual o
\nagregado apresenta uma porcentagem retida acumulada igual ou imediatamente inferior a 5%.
\nJ\u00e1 o m\u00f3dulo de finura (MF) \u00e9 a soma das porcentagens retidas acumuladas em massa de um
\nagregado, nas peneiras da s\u00e9rie normal, dividida por 100.
\n11
\nChecklist:
\n– Pese as amostras de agregado.
\n– Posicione as peneiras no agitador mec\u00e2nico.
\n– Acione o agitador mec\u00e2nico.
\n– Agite manualmente as peneiras.
\n– Pese o material retido nas peneiras.
\n– Repita os procedimentos com todas as peneiras.
\n– Repita o procedimento com a outra amostra de agregado.
\n– Calcule a dimens\u00e3o m\u00e1xima dos agregados.
\n– Calcule o m\u00f3dulo de finura dos agregados.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultados dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a import\u00e2ncia da
\ncomposi\u00e7\u00e3o granulom\u00e9trica na dosagem e desempenho de concretos e argamassas.
\nO aluno dever\u00e1 realizar um relat\u00f3rio ao final da aula pr\u00e1tica, contendo:
\n\u2022 Introdu\u00e7\u00e3o: deve conceituar e contextualizar cada um dos temas abordados na pr\u00e1tica, relatando
\na inter-rela\u00e7\u00e3o entre esses temas e normas pertinentes.
\n\u2022 Materiais e m\u00e9todos: neste t\u00f3pico devem ser relatados todos os equipamentos, materiais e
\nm\u00e9todos utilizados.
\n\u2022 Resultados e discuss\u00f5es: deve apresentar os resultados obtidos.
\n\u2022 Conclus\u00f5es: neste t\u00f3pico as observa\u00e7\u00f5es verificadas nas pr\u00e1ticas devem ser abordadas de
\nforma conclusiva.
\nUnidade: 2
\nSe\u00e7\u00e3o: 2
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica
\n2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: MATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nUnidade: AGLOMERANTES
\nSe\u00e7\u00e3o: Cimento Portland
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2022 Possibilitar ao aluno entendimento da import\u00e2ncia dos tempos de pega do cimento para a
\nelabora\u00e7\u00e3o de concretos e argamassas;
\n\u2022 Levar o estudante a entender os requisitos normativos do ensaio dos tempos de pega pela
\nagulha de Vicat.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nLABORAT\u00d3RIO DE INFORM\u00c1TICA
\nEquipamentos:
\n\u2022 Desktop Lab Informatica – Positivo C6300
\n~ 1 2
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC – ENGENHARIAS E ARQUITETURA – PR\u00c1TICAS ESPEC\u00cdFICAS DE ENG. CIVIL,
\nGEOLOGIA E ARQUITETURA (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.<\/p>\n

EQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nN\u00e3o se aplica
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\n3
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nSimulador da Algetec para realiza\u00e7\u00e3o do ensaio de tempo de pega pela agulha de Vicat.
\nPlataforma Algetec -> Engenharias e arquitetura -> Pr\u00e1ticas espec\u00edficas de eng. Civil, geologia e
\narquitetura -> Ensaio de Tempo de Pega
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPara realiza\u00e7\u00e3o da atividade, se houver no laborat\u00f3rio um computador para cada aluno, os
\nalunos devem realizar a pr\u00e1tica de maneira individual. Caso contr\u00e1rio deve-se dividir a turma em
\nduplas.
\nOs alunos devem acessar, pelo seu AVA, o link do laborat\u00f3rio virtual. Nele, os alunos realizar\u00e3o
\na pr\u00e1tica denominada Ensaio de Tempo de Pega.
\nOs alunos devem ler a apresenta\u00e7\u00e3o, o sum\u00e1rio te\u00f3rico, o roteiro de experimentos e realizar o
\npr\u00e9-teste antes de realizarem a pr\u00e1tica no simulador.
\nAp\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica no simulador, os alunos devem realizar o p\u00f3s-teste e elaborar um
\nrelat\u00f3rio descrevendo a pr\u00e1tica realizada e respondendo as seguintes quest\u00f5es:
\n1) Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do in\u00edcio de pega em concretos? O que pode ou n\u00e3o pode ser feito ap\u00f3s
\nesse tempo?
\n2) Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do fim de pega em concretos? O que pode ou n\u00e3o pode ser feito ap\u00f3s
\nesse tempo?
\n3) Imagine a seguinte situa\u00e7\u00e3o: Voc\u00ea \u00e9 o engenheiro respons\u00e1vel pela execu\u00e7\u00e3o de uma obra e
\num imprevisto atrasou a concretagem em 3 horas e meia. Se o caminh\u00e3o betoneira chegou \u00e0
\nobra \u00e0s 8 horas da manh\u00e3, o concreto presente nele poderia ser lan\u00e7ado \u00e0s 11:30? Justifique
\nsua resposta.
\n4) Para iniciar a cura do concreto que tempo deve ser respeitado e porqu\u00ea?
\nChecklist:
\n1. Divis\u00e3o da turma em no m\u00e1ximo duplas;
\n2. Ligar os computadores e acessar o simulador;
\n3. Ler a apresenta\u00e7\u00e3o, o sum\u00e1rio te\u00f3rico e o roteiro de experimentos;
\n4. Realizar o pr\u00e9-teste;
\n5. Realizar o experimento no simulador;
\n6. Anotar dos resultados;
\n4
\n7. Realizar o p\u00f3s-teste;
\n8. Confeccionar o relat\u00f3rio respondendo aos questionamentos.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 2 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nSimulador:
\nPlataforma Algetec – Pr\u00e1ticas espec\u00edficas de eng. civil, geologia e arquitetura – Massa Espec\u00edfica
\ndo Cimento
\nDeterminar a massa espec\u00edfica do cimento Portland.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\ncimento Portland \u00e9 o aglomerante mais utilizado na Constru\u00e7\u00e3o Civil. As suas propriedades v\u00e3o
\ninfluenciar diretamente nas propriedades das argamassas e concretos que o comp\u00f5em,
\ninclusive na escolha correta do tra\u00e7o desses materiais. Dentre essas propriedades, est\u00e1 a
\nmassa espec\u00edfica, que \u00e9 definida pela massa em rela\u00e7\u00e3o ao volume ocupado, desconsiderando
\nos vazios. Segundo Bauer (2005), a massa espec\u00edfica \u00e9 um fator vari\u00e1vel com o tempo e \u00e9
\ncrescente de acordo com o tempo de hidrata\u00e7\u00e3o.
\nPara determinar a massa espec\u00edfica do cimento, deve-se seguir as instru\u00e7\u00f5es normativas da
\nNBR 16605 \u2013 Cimento Portland e outros materiais em p\u00f3 \u2013 Determina\u00e7\u00e3o da massa espec\u00edfica
\n(ABNT, 2017).
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade
\nQuando abrir o ALGETEC voc\u00ea ir\u00e1 selecionar o ensaio: massa espec\u00edfica do cimento Portland
\nQuando o laborat\u00f3rio virtual carregar, voc\u00ea ver\u00e1 a bancada com toda a aparelhagem. Os
\nseguintes passos dever\u00e3o ser realizados:
\n1- Observar toda a aparelhagem da bancada:
\na. l\u00edquido que n\u00e3o reaja quimicamente com o material ensaiado (querosene);
\nb. frasco volum\u00e9trico de Le Chatelier (de vidro borossilicato, com capacidade aproximada de
\n250 cm\u00b3, e escala com gradua\u00e7\u00e3o que permita leituras de 0,05 cm\u00b3);
\nc. balan\u00e7a de precis\u00e3o;
\nd. recipiente para a amostra;
\ne. recipiente para banho termorregulador e term\u00f4metro;
\n5
\nf. amostra de cimento;
\ng. Funil de haste longa.
\nh. Funil de haste curta
\n2- Levar o recipiente a balan\u00e7a, tarar a balan\u00e7a e pesar o cimento.
\n3- Encher o frasco de Le Chatelier com querosene at\u00e9 o n\u00edvel compreendido entre as marcas de
\n0 e 1 cm\u00b3. Antes de encher o frasco, voc\u00ea deve acoplar um funil de haste longa, para que o
\nl\u00edquido n\u00e3o escorra pelas paredes internas do frasco.
\n4- Levar o frasco para o banho termorregulador. O frasco deve ser mantido submerso por, no
\nm\u00ednimo, 30 minutos para equalizar a temperatura entre os l\u00edquidos (querosene e \u00e1gua). A
\ntemperatura deve ser constante e pr\u00f3xima \u00e0 temperatura ambiente
\n5- Ap\u00f3s esse per\u00edodo, retirar o frasco do recipiente e registrar a primeira leitura (V1), com
\naproxima\u00e7\u00e3o de 0,1 cm\u00b3. Essa leitura deve ser feita na borda do menisco. Anote a leitura V1.
\n6- Introduzir a amostra de 60 gramas de cimento em pequenas por\u00e7\u00f5es no frasco. Para isso,
\nvoc\u00ea deve acoplar o funil de haste curta. Essa amostra ser\u00e1 capaz de deslocar o querosene.
\nEsse preenchimento com cimento deve ser feito de forma lenta e atenciosa, atentando para que
\nn\u00e3o ocorra ader\u00eancia do material na parede interna do recipiente e cause erros de leitura no
\n6
\nensaio.
\n7- Tampar o frasco, inclinar e girar o frasco em movimentos circulares horizontais, at\u00e9 que n\u00e3o
\nsubam mais bolhas de ar para a superf\u00edcie do l\u00edquido.
\n8- Repetir o banho termorregulador do frasco, em posi\u00e7\u00e3o vertical, mantendo o submerso por
\ncerca de 30 minutos.
\n9- Retirar o frasco e registrar a segunda leitura final (V2) com aproxima\u00e7\u00e3o de 0,1 cm\u00b3. Anote a
\nleitura.
\n10- Calcular a massa espec\u00edfica do cimento da seguinte forma: p=m\/v Sendo: p = massa
\nespec\u00edfica do cimento, em g\/cm\u00b3; m = massa da amostra de cimento, em g; V = volume
\ndeslocado pela massa, expressa em cm3.
\nChecklist:
\n-Aparelhagem;
\n-Obten\u00e7\u00e3o da amostra de cimento;
\n-Obten\u00e7\u00e3o do volume inicial no frasco (sem cimento);
\n-Obten\u00e7\u00e3o do volume final no (com cimento);
\n7
\n-C\u00e1lculo da massa espec\u00edfica (deve estar entre 2,8 e 3,2 g\/cm\u00b3).
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultados dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a import\u00e2ncia do
\nconhecimento do tempo de pega na elabora\u00e7\u00e3o de concretos e argamassas e tamb\u00e9m no
\nacompanhamento da execu\u00e7\u00e3o de obras.
\nAl\u00e9m disso, os alunos dever\u00e3o elaborar um relat\u00f3rio com:
\n\u2022 Introdu\u00e7\u00e3o: deve conceituar e contextualizar cada um dos temas abordados na pr\u00e1tica, relatando
\na inter-rela\u00e7\u00e3o entre esses temas e normas pertinentes.
\n\u2022 Materiais e m\u00e9todos: neste t\u00f3pico devem ser relatados todos os equipamentos, materiais e
\nm\u00e9todos utilizados durante a aula pr\u00e1tica.
\n\u2022 Resultados e discuss\u00f5es: deve apresentar os resultados encontrados no simulador com as
\nmedi\u00e7\u00f5es.
\n\u2022 Conclus\u00f5es: neste t\u00f3pico as observa\u00e7\u00f5es verificadas nas pr\u00e1ticas devem ser abordadas de
\nforma conclusiva.
\nUnidade: 3
\nSe\u00e7\u00e3o: 1
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nRoteiro
\nAula Pr\u00e1tica
\n2
\nROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: MATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL I
\nUnidade: MATERIAIS DA CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL
\nSe\u00e7\u00e3o: Materiais cer\u00e2micos
\nOBJETIVOS
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\n\u2022 Possibilitar ao aluno entendimento da import\u00e2ncia do controle das dimens\u00f5es nos blocos e tijolos
\ncer\u00e2micos;
\n\u2022 Incentivar o aluno a perceber os requisitos de qualidade a serem observados na elabora\u00e7\u00e3o de
\nfichas de verifica\u00e7\u00e3o de materiais;
\n\u2022 Levar o estudante a entender os requisitos normativos para aceita\u00e7\u00e3o de blocos e tijolos
\ncer\u00e2micos.
\nINFRAESTRUTURA
\nInstala\u00e7\u00f5es \u2013 Materiais de consumo \u2013 Equipamentos:
\nMATERIAIS DE CONSTRU\u00c7\u00c3O CIVIL, SOLOS E TOPOGRAFIA
\nMateriais de consumo:
\n\u2022 ESQUADRO 12 COM CABO DE POLIPROPIL
\n~ 1 5
\n\u2022 PAQUIMETRO: CURSO DE 0-150MM
\n~ 1 5
\n\u2022 TRENA DE NYLON 30,00M
\n~ 1 5
\n\u2022 BLOCOS CER\u00c2MICOS DE 6 FUROS
\n~ 13 grupo
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 ALGETEC – ENGENHARIAS E ARQUITETURA – PR\u00c1TICAS ESPEC\u00cdFICAS DE ENG. CIVIL,
\n3
\nGEOLOGIA E ARQUITETURA (Simulador)
\nOs Laborat\u00f3rios Virtuais Algetec s\u00e3o simuladores digitais que replicam, com alto grau de
\nfidelidade, as pr\u00e1ticas realizadas em um laborat\u00f3rio f\u00edsico.<\/p>\n

EQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nOs alunos devem usar jaleco, cal\u00e7a e cal\u00e7ado fechado para realiza\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (F\u00edsico)
\nAtividade proposta:
\nConfer\u00eancia das caracter\u00edsticas geom\u00e9tricas de blocos e tijolos cer\u00e2micos, conforme descreve a
\nNBR 15270
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPara realiza\u00e7\u00e3o da atividade o tutor deve dividir a turma em grupos, de no m\u00e1ximo 5 alunos.
\nDever\u00e1 ser disponibilizado para cada grupo treze blocos ou tijolos cer\u00e2micos. Recomenda-se o
\ntijolo cer\u00e2mico de veda\u00e7\u00e3o de 14 cm de largura. Suas demais medidas s\u00e3o:
\n\u2022 19 cm de altura;
\n\u2022 29 cm de comprimento (h\u00e1 outras dimens\u00f5es dispon\u00edveis).
\nNa Tabela 1 tem-se as recomenda\u00e7\u00f5es do INMETRO quanto \u00e0s medidas dos demais tijolos
\ncer\u00e2micos de veda\u00e7\u00e3o.
\nTabela 1 \u2013 Tabela do INMETRO com orienta\u00e7\u00f5es quanto \u00e0 dimens\u00e3o dos blocos
\n4
\nFonte: dispon\u00edvel em: http:\/\/www.inmetro.gov.br\/legislacao\/rtac\/pdf\/rtac001665.pdf
\nPoder\u00e1 ser escolhido outro bloco, com diferentes dimens\u00f5es, ou mesmo cada grupo pode ficar
\nrespons\u00e1vel por um bloco diferente. Inclusive, alguns grupos podem ficar encarregados dos
\ntijolos de veda\u00e7\u00e3o e outros, dos estruturais cer\u00e2micos.
\n5
\nNo laborat\u00f3rio de solos, topografia e materiais de constru\u00e7\u00e3o, solicitar que os alunos:
\n1. Verifiquem as caracter\u00edsticas visuais dos blocos e anotem caso haja n\u00e3o conformidade:
\n\u2022 Os blocos n\u00e3o devem apresentar defeitos sistem\u00e1ticos, tais como quebras, superf\u00edcies
\nirregulares ou deforma\u00e7\u00f5es que impe\u00e7am o seu emprego na fun\u00e7\u00e3o especificada.
\n\u2022 As caracter\u00edsticas visuais do bloco cer\u00e2mico face-\u00e0-vista devem atender aos crit\u00e9rios de
\navalia\u00e7\u00e3o da apar\u00eancia especificados.
\n2. Verifiquem a identifica\u00e7\u00e3o dos blocos:
\nO bloco cer\u00e2mico de veda\u00e7\u00e3o deve trazer, obrigatoriamente, gravado em uma das suas faces
\nexternas, a identifica\u00e7\u00e3o do fabricante e do bloco, em baixo relevo ou reentr\u00e2ncia, com
\ncaracteres de no m\u00ednimo 5 mm de altura, sem que prejudique o seu uso.
\nNessa inscri\u00e7\u00e3o deve constar no m\u00ednimo o seguinte:
\n\u2022 Identifica\u00e7\u00e3o do fabricante;
\n\u2022 Dimens\u00f5es nominais, em cent\u00edmetros, na sequ\u00eancia largura (L), altura (H) e comprimento (C),
\nna forma (L \u00d7 H \u00d7 C), podendo ser suprimida a inscri\u00e7\u00e3o da unidade de medida, em
\ncent\u00edmetros;
\n\u2022 Indica\u00e7\u00e3o de rastreabilidade: lote ou data de fabrica\u00e7\u00e3o;
\n\u2022 Telefone do servi\u00e7o de atendimento ao cliente ou correio eletr\u00f4nico ou endere\u00e7o do fabricante,
\nimportador ou revendedor\/distribuidor;
\n\u2022 Para blocos\/tijolos da classe EST, as letras EST (indicativas de sua condi\u00e7\u00e3o estrutural) ap\u00f3s
\na indica\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es nominais.
\n3. Me\u00e7am suas dimens\u00f5es (largura, altura e comprimento)
\nAs dimens\u00f5es dos blocos devem ser obtidas conforme ilustram as Figuras 1 \u2013 3.
\nFigura 1 \u2013 Medi\u00e7\u00e3o da largura na metade da altura
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nFigura 2 \u2013 Medi\u00e7\u00e3o da altura na metade do comprimento
\n6
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nFigura 3 \u2013 Medi\u00e7\u00e3o do comprimento na metade da largura
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nAs medi\u00e7\u00f5es devem ser realizadas nos treze blocos ou corpos de prova e devem ser anotadas
\nem uma planilha. Ap\u00f3s a medi\u00e7\u00e3o dos 13 blocos, os alunos devem verificar se as medidas
\nest\u00e3o dentro das toler\u00e2ncias exigidas por norma. A ABNT NBR 15270 permite \u00b1 5mm de
\ntoler\u00e2ncia individual e \u00b1 3mm de toler\u00e2ncia m\u00e9dia, conforme apresentado nas Tabelas 2 e 3.
\nTabela 2 \u2013 Toler\u00e2ncias individuais permitidas por norma
\n7
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nTabela 3 \u2013 Toler\u00e2ncias m\u00e9dia permitida por norma
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nAo final da pr\u00e1tica os alunos ir\u00e3o avaliar a conformidade dos lotes, por isso todas as
\ninforma\u00e7\u00f5es devem ser anotadas em uma planilha.
\n4. Confiram seu esquadro e planicidade.
\nA Figura 4 ilustra o procedimento para observa\u00e7\u00e3o do esquadro dos blocos com o uso de
\nesquadro met\u00e1lico e a
\nFigura 5 ilustra o uso do esquadro para confer\u00eancia da planeza dos blocos.
\nO desvio em rela\u00e7\u00e3o ao esquadro (D) \u00e9 o \u00e2ngulo formado entre o plano de assentamento do
\nbloco e sua face. Sendo o m\u00e1ximo permitido por norma de 3 mm.
\nFigura 4 – Desvio em rela\u00e7\u00e3o ao esquadro nos blocos
\n8
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\n9
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nCom rela\u00e7\u00e3o \u00e0 planeza das faces, ela apresentar\u00e1 se ocorrem concavidades ou convexidades
\nnas faces dos blocos, medida pela dist\u00e2ncia F. De acordo com a NBR 15270 o m\u00e1ximo valor de
\nF permitido \u00e9 de 3 mm.
\nOs alunos tamb\u00e9m dever\u00e3o conferir os septos internos dos blocos, conforme ilustra a Figura 6.
\nFigura 6 \u2013 Posi\u00e7\u00f5es esquem\u00e1ticas para as medi\u00e7\u00f5es da espessura das paredes externas e
\nseptos
\n10
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nAs espessuras dos septos e das paredes externas dos blocos cer\u00e2micos s\u00e3o as indicadas em
\nnorma. As toler\u00e2ncias dimensionais s\u00e3o definidas conforme a seguir:
\na) blocos e tijolos VED15: toler\u00e2ncia de \u2013 0,5 mm;
\nb) blocos e tijolos VED30: toler\u00e2ncia de \u2013 0,3 mm;
\nc) blocos e tijolos EST: toler\u00e2ncia de \u2013 0,3 mm.
\nNo caso do bloco e tijolo VED, a soma das espessuras das paredes em um mesmo corte
\ntransversal [externas e interna(s)] deve ser calculada a partir da dimens\u00e3o real de cada parede
\ne septo(s), devendo esta soma ser sempre maior ou igual a 20 mm, sem toler\u00e2ncia para o valor
\nm\u00ednimo da soma. Caso o bloco ou tijolo apresente ranhuras, a medi\u00e7\u00e3o deve ser feita no interior
\ndestas.
\n5. Verifiquem a conformidade do lote
\nAp\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o das medi\u00e7\u00f5es, os alunos devem fazer as verifica\u00e7\u00f5es para avaliar se o lote
\nde blocos est\u00e1 conforme. Para tal, a norma prev\u00ea o seguinte:
\n\u2022 Falta de identifica\u00e7\u00e3o em qualquer bloco \u2013 rejei\u00e7\u00e3o do lote;
\n\u2022 Caracter\u00edsticas visuais \u2013 s\u00e3o aceitas algumas n\u00e3o conformidades, conforme ilustra a Tabela 4.
\nTabela 4 \u2013 Crit\u00e9rio para aceita\u00e7\u00e3o e rejei\u00e7\u00e3o de lotes no quesito caracter\u00edsticas visuais
\n11
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nPara interpreta\u00e7\u00e3o da Tabela 4:
\n\u2022 Caso o n\u00famero de unidades n\u00e3o conformes for entre o n\u00famero de aceita\u00e7\u00e3o e de rejei\u00e7\u00e3o (2-
\n5), recomenda-se a an\u00e1lise de uma 2\u00aa amostragem.
\n\u2022 Caso existam no m\u00e1ximo duas unidades n\u00e3o conformes, o lote \u00e9 aceito na primeira
\namostragem.
\n\u2022 Caso existam 5 ou mais unidades n\u00e3o conformes, o lote \u00e9 rejeitado na primeira amostragem.
\nNo caso da amostragem por ensaios, a Tabela 5 \u00e9 utilizada para verifica\u00e7\u00e3o da conformidade
\ndo lote.
\nTabela 5 \u2013 Crit\u00e9rio para aceita\u00e7\u00e3o e rejei\u00e7\u00e3o de lotes com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s dimens\u00f5es efetivas,
\nplaneza das faces, desvio em rela\u00e7\u00e3o ao esquadro e espessura das paredes externas e septos
\nFonte: ABNT NBR 15270 (2017).
\nAo final da pr\u00e1tica, os alunos dever\u00e3o elaborar um relat\u00f3rio com as seguintes informa\u00e7\u00f5es:
\n\u2022 Identifica\u00e7\u00e3o dos corpos-de-prova;
\n\u2022 Data da medi\u00e7\u00e3o;
\n\u2022 Desenho esquem\u00e1tico com a face e corte transversal aos furos, indicando os pontos de
\nmedi\u00e7\u00e3o;
\n\u2022 Valores das espessuras das paredes externas e dos septos, em mil\u00edmetros;
\n\u2022 Valores de refer\u00eancia dos limites dimensionais;
\n\u2022 Desvios observados nos esquadros e os valores de refer\u00eancia
\n\u2022 Desvios observados na planeza dos blocos e os valores de refer\u00eancia;
\n\u2022 Aceite ou recusa do lote, de acordo com os crit\u00e9rios de aceita\u00e7\u00e3o da norma;
\n\u2022 Refer\u00eancia \u00e0 Norma;
\n\u2022 Eventos n\u00e3o previstos no decorrer da pr\u00e1tica.
\nPara finalizar a pr\u00e1tica, deve-se guardar os materiais, a aparelhagem e manter o laborat\u00f3rio
\norganizado.
\n12
\nChecklist:
\n1. Divis\u00e3o da turma em grupos de 5 alunos;
\n2. Disponibiliza\u00e7\u00e3o dos materiais aos alunos;
\n3. Medi\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es, esquadro e planicidade dos blocos e tijolos;
\n4. Anota\u00e7\u00e3o dos resultados;
\n5. Verifica\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 conformidade;
\n6. Confec\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio.
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1 (Virtual)
\nAtividade proposta:
\nSimulador:
\nPlataforma Algetec – Pr\u00e1ticas espec\u00edficas de eng. civil, geologia e arquitetura -identifica\u00e7\u00e3o de
\ntijolos
\nNeste experimento, voc\u00ea poder\u00e1 analisar os tipos de blocos e tijolos, conforme sua espessura,
\nforma, maci\u00e7o ou vazado. No final deste experimento, voc\u00ea poder\u00e1 analisar os efeitos da
\ngeometria, orienta\u00e7\u00e3o dos tijolos no suporte da estrutura e estado de umidade sobre a
\nresist\u00eancia \u00e0 compress\u00e3o. Ainda, atrav\u00e9s das classifica\u00e7\u00f5es da NBR 15270 (ABNT, 2017),
\nidentificar\u00e1 se os blocos ou os tijolos ter\u00e3o fun\u00e7\u00e3o estrutural (EST) ou de veda\u00e7\u00e3o (VED).
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nNesta pr\u00e1tica, voc\u00ea ir\u00e1 explorar como ocorrem os ensaios necess\u00e1rios para a certifica\u00e7\u00e3o de
\nblocos e tijolos.
\n1. Ao iniciar o experimento, voc\u00ea conseguir\u00e1 ver 13 amostras de cada tipo de tijolo. Ao passar o
\nmouse sobre os tijolos, ver\u00e1 que eles est\u00e3o enumerados. Clique com o bot\u00e3o direito do mouse
\nsobre o Tijolo Furado 1 e selecione \u201cColocar pr\u00f3ximo ao paqu\u00edmetro\u201d.
\n13
\nClique com o bot\u00e3o direito do mouse sobre o paqu\u00edmetro e selecione \u201cMedir comprimento\u201d.
\nObserve que o paqu\u00edmetro se move para realizar a medi\u00e7\u00e3o e uma escala surge na parte
\nsuperior da tela. Utilizando as setas, voc\u00ea conseguir\u00e1 ver qual o comprimento desta amostra.
\nClicando novamente sobre o paqu\u00edmetro, selecione \u201cMedir altura\u201d. O paqu\u00edmetro ir\u00e1 se mover,
\npermitindo que se visualize a nova medi\u00e7\u00e3o.
\nPor fim, clique no paqu\u00edmetro e selecione \u201cMedir largura\u201d, voc\u00ea conseguir\u00e1 visualizar a outra
\nmedi\u00e7\u00e3o. Anote todas as medidas dessa amostra.
\n2. Clique novamente no paqu\u00edmetro e selecione \u201cColocar no tampo\u201d. Observe que o paqu\u00edmetro
\nretornou para a mesa. Clique sobre a amostra e selecione \u201cColocar na posi\u00e7\u00e3o inicial\u201d.
\nObserve que a amostra retornou para sua posi\u00e7\u00e3o na mesa. Clique sobre outra amostra e
\nselecione \u201cColocar pr\u00f3ximo ao paqu\u00edmetro\u201d. A amostra ser\u00e1 movida e voc\u00ea poder\u00e1 realizar as
\nmedi\u00e7\u00f5es com o paqu\u00edmetro, conforme explicado no passo anterior. Em seguida, repita o
\nprocedimento para todas as amostras e crie uma tabela para obter a m\u00e9dia das dimens\u00f5es
\nefetivas de cada tipo de bloco.
\n3. Neste passo, determinamos a massa seca (Ms). Clique com o bot\u00e3o esquerdo do mouse no
\nbot\u00e3o LIGAR para ligar a balan\u00e7a presente na bancada. Para determinar a massa seca, clique
\nsobre o tijolo e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar na balan\u00e7a\u201d.
\nIsso far\u00e1 com que a amostra seja colocada na balan\u00e7a, que indicar\u00e1 a massa da amostra.
\nTenha o cuidado de que a amostra esteja seca. Ap\u00f3s anotar a massa seca da amostra, siga
\npara o Passo 4. Caso a amostra esteja \u00famida, siga para o Passo 6 e depois retorne.
\n14
\n4. Ap\u00f3s determinar a massa seca, \u00e9 preciso determinar a massa \u00famida. Antes, o tijolo precisa
\nser submerso em \u00e1gua. Para isso, selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cSubmergir no tanque\u201d. Observe que o
\ncorpo de prova ficar\u00e1 submerso por 24 horas. Caso n\u00e3o deseje aguardar o tempo necess\u00e1rio,
\nclique no bot\u00e3o \u201cPular etapa de espera\u201d.
\nAp\u00f3s decorridas as 24 horas, retire a amostra de dentro do tanque selecionando a op\u00e7\u00e3o
\n\u201cRemover corpo de prova\u201d.
\n5. Neste passo, determinamos a massa \u00famida. Ap\u00f3s retirar a amostra do tanque, selecione a
\nop\u00e7\u00e3o \u201cColocar na balan\u00e7a\u201d. Observe que a amostra ser\u00e1 colocada na balan\u00e7a e, como se pode
\nnotar, a massa encontrada ser\u00e1 maior. Anote este valor. Ap\u00f3s isso, a amostra ser\u00e1 seca para
\nser utilizada no pr\u00f3ximo ensaio.
\n6. Caso j\u00e1 tenha determinado a massa \u00famida, ou caso voc\u00ea tenha molhado a amostra antes de
\ndeterminar a massa seca, voc\u00ea precisar\u00e1 utilizar a estufa. Para isso, selecione a op\u00e7\u00e3o
\n\u201cAbrir\/fechar estufa\u201d. Observe que a estufa ser\u00e1 aberta. Ap\u00f3s abrir a estufa, clique no tijolo e
\nselecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar na estufa\u201d.
\nCom isso, o tijolo ser\u00e1 colocado na estufa para secar. Ap\u00f3s, Selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cAbrir\/fechar
\nestufa\u201d. Com a estufa fechada e o tijolo em seu interior, selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cLigar\/desligar
\nestufa\u201d. Observe que a amostra ser\u00e1 secada \u00e0 temperatura de 105 \u00b0C na estufa durante 24
\nhoras. Depois de decorrido o tempo, selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cAbrir\/fechar estufa\u201d. A porta da estufa
\nser\u00e1 aberta e o tijolo estar\u00e1 seco, possibilitando a realiza\u00e7\u00e3o do pr\u00f3ximo ensaio. Clique sobre o
\ntijolo e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cColocar na posi\u00e7\u00e3o inicial\u201d.
\n7. Deve-se repetir o procedimento em outras amostras. Coloque a pr\u00f3xima amostra na balan\u00e7a
\ne repita os passos 3 a 6 deste tutorial. Siga esse ciclo at\u00e9 a amostra de n\u00famero 6 de cada tijolo,
\nconforme a ABNT NBR 15270-1 indica para o ensaio de determina\u00e7\u00e3o de \u00edndice de absor\u00e7\u00e3o de
\n\u00e1gua.
\n8. Ap\u00f3s os passos anteriores, clique no Tijolo Furado 1 e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cRealizar
\ncapeamento\u201d. Observe que o bloco foi capeado e colocado sobre a bancada.
\n9. Antes de se realizar o ensaio de compress\u00e3o, o tijolo precisa ser submerso. Para isso,
\nselecione a op\u00e7\u00e3o \u201cSubmergir no tanque\u201d. Observe que o corpo de prova ser\u00e1 submerso por 6
\nhoras. Caso n\u00e3o deseje aguardar o tempo necess\u00e1rio, clique no bot\u00e3o \u201cPular etapa de espera\u201d.
\nAp\u00f3s decorridas as 6 horas, retire a amostra de dentro do tanque selecionando a op\u00e7\u00e3o
\n15
\n\u201cRemover corpo de prova\u201d. A amostra ser\u00e1 colocada na bancada e o ensaio de compress\u00e3o j\u00e1
\npoder\u00e1 ser realizado.
\n10. Neste passo, executaremos o ensaio de compress\u00e3o. Para execut\u00e1-lo, selecione a op\u00e7\u00e3o
\n\u201cEnsaiar corpo de prova\u201d. Observe que a amostra \u00e9 colocada na prensa, onde se realizar\u00e1 o
\nensaio de compress\u00e3o. Clique sobre a m\u00e1quina e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cIniciar ensaio\u201d.
\nA m\u00e1quina come\u00e7ar\u00e1 a funcionar e aumentar\u00e1 a carga gradativamente at\u00e9 o corpo de prova
\nromper. Quando o corpo de prova romper, a m\u00e1quina ir\u00e1 parar e a tela apresentar\u00e1 uma
\nmensagem. Anote o valor da carga em que o corpo rompeu.
\n11. Para descartar a amostra, clique sobre a m\u00e1quina e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cDescartar corpo de
\nprova\u201d. Retorne para o modo de visualiza\u00e7\u00e3o \u201cBancada\u201d atrav\u00e9s da janela de Visualiza\u00e7\u00e3o ou
\ndo atalho do teclado \u201cAlt+1\u201d. Clique sobre a pr\u00f3xima amostra e selecione a op\u00e7\u00e3o \u201cRealizar
\ncapeamento\u201d.
\n16
\nRepita os passos 8 a 10 para todas as amostras de cada tijolo.
\n12. Utilizando os valores encontrados no experimento, determine o \u00edndice de absor\u00e7\u00e3o de \u00e1gua
\ne resist\u00eancia \u00e0 compress\u00e3o de cada lote analisado.
\nChecklist:
\n– Me\u00e7a as dimens\u00f5es efetivas do tijolo furado.
\n– Me\u00e7a as outras dimens\u00f5es efetivas.
\n– Determine a Massa Seca (Ms).
\n– Determine a Massa \u00damida (Mu) utilizando o tanque de \u00e1gua.
\n– Utilize a estufa para secar a amostra do tijolo furado.
\n– Repita os procedimentos com as outras amostras.
\n– Fa\u00e7a o capeamento.
\n– Prepare o tijolo capeado para o ensaio de compress\u00e3o.
\n– Execute o ensaio de compress\u00e3o.
\n– Repita o ensaio nas outras amostras.
\n– Determine o \u00edndice de absor\u00e7\u00e3o de \u00e1gua e resist\u00eancia \u00e0 compress\u00e3o de cada lote analisado.
\nRESULTADOS
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultados dessa pr\u00e1tica, espera-se que os alunos tenham compreendido a import\u00e2ncia do
\ncontrole de qualidade dos blocos cer\u00e2micos.
\nAl\u00e9m disso, os alunos dever\u00e3o elaborar um relat\u00f3rio com:
\n\u2022 Introdu\u00e7\u00e3o: deve conceituar e contextualizar cada um dos temas abordados na pr\u00e1tica, relatando
\na inter-rela\u00e7\u00e3o entre esses temas e normas pertinentes.
\n\u2022 Materiais e m\u00e9todos: neste t\u00f3pico devem ser relatados todos os equipamentos, materiais e
\nm\u00e9todos utilizados durante a aula pr\u00e1tica.
\n\u2022 Resultados e discuss\u00f5es: deve apresentar os resultados encontrados.
\n\u2022 Conclus\u00f5es: neste t\u00f3pico as observa\u00e7\u00f5es verificadas nas pr\u00e1ticas devem ser abordadas de
\nforma conclusiva.<\/p>\n

Aula pr\u00e1tica Materiais de constru\u00e7\u00e3o civil I<\/p>\n

\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

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Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

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Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
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E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

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Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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