{"id":42405,"date":"2025-08-04T20:02:17","date_gmt":"2025-08-04T23:02:17","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=42405"},"modified":"2025-10-11T14:51:24","modified_gmt":"2025-10-11T17:51:24","slug":"aula-pratica-avaliacao-psicopedagogica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-avaliacao-psicopedagogica\/","title":{"rendered":"Aula Pr\u00e1tica Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"

Aula Pr\u00e1tica Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica<\/h3>\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: AVALIA\u00c7\u00c3O PSICOPEDAG\u00d3GICA
\nUnidade: 1 \u2013 An\u00e1lise e avalia\u00e7\u00e3o de material escolar
\nAula: 2 \u2013 Procedimento para an\u00e1lise dos materiais escolares
\nOBJETIVO
\nPara promover a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dos conhecimentos dobre an\u00e1lise e avalia\u00e7\u00e3o de materiais
\nescolares, considerando crit\u00e9rios pedag\u00f3gicos<\/a>, cognitivos e psicopedag\u00f3gicos, realize as etapas
\ndesta atividade.
\nSOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL
\n\u2022 CANVA.COM (Site e aplicativo)
\nLINK SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL (EXCETO ALGETEC): https:\/\/www.canva.com\/pt_br\/
\nCanva \u00e9 uma plataforma de design gr\u00e1fico que permite aos usu\u00e1rios criar gr\u00e1ficos de m\u00eddia social,
\napresenta\u00e7\u00f5es, infogr\u00e1ficos, p\u00f4steres e outros conte\u00fados visuais. Est\u00e1 dispon\u00edvel online e em
\ndispositivos m\u00f3veis e integra milh\u00f5es de imagens, fontes, modelos e ilustra\u00e7\u00f5es. Os usu\u00e1rios podem
\nescolher entre muitos modelos projetados por profissionais, editar os designs e fazer upload de suas
\npr\u00f3prias fotos atrav\u00e9s de uma interface de arrastar e soltar. A plataforma \u00e9 gratuita e assinaturas
\npagas.
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\nATIVIDADE 1- Dossi\u00ea de An\u00e1lise Psicopedag\u00f3gica de Materiais Escolares
\n1. Escolha do Material
\n\u2022 Selecione dois materiais escolares utilizados por crian\u00e7as ou adolescentes (ex.: caderno
\nde atividades, livro did\u00e1tico, apostila, jogo pedag\u00f3gico ou aplicativo educativo).
\n\u2022 Pode ser material impresso ou digital.
\n2. Procedimentos de An\u00e1lise
\n\u2022 Aplique um roteiro de an\u00e1lise que contemple os seguintes aspectos:
\no Adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 faixa et\u00e1ria
\no Clareza das instru\u00e7\u00f5es
\n3
\no Est\u00edmulo ao racioc\u00ednio e criatividade
\no Inclus\u00e3o e acessibilidade
\no Organiza\u00e7\u00e3o visual e linguagem utilizada
\no Rela\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado curricular
\n3. Avalia\u00e7\u00e3o dos Materiais
\n\u2022 Fa\u00e7a uma avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica de cada material com base nos crit\u00e9rios analisados.
\n\u2022 Utilize uma tabela comparativa para visualizar os pontos fortes e fracos de cada item.
\n4. Desdobramentos Psicopedag\u00f3gicos
\n\u2022 Reflita sobre os efeitos do uso desses materiais na aprendizagem e no comportamento
\ndo aluno.
\n\u2022 Proponha ajustes, media\u00e7\u00f5es ou recursos complementares que poderiam potencializar
\no uso do material.
\n5. Elabora\u00e7\u00e3o do Relat\u00f3rio Final
\n\u2022 Organize todas as etapas em um relat\u00f3rio estruturado, incluindo:
\no Introdu\u00e7\u00e3o ao objetivo da atividade
\no Descri\u00e7\u00e3o dos materiais escolhidos
\no An\u00e1lise t\u00e9cnica e psicopedag\u00f3gica
\no Considera\u00e7\u00f5es sobre os desdobramentos
\no Conclus\u00e3o com recomenda\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas
\nPROCEDIMENTOS PARA A REALIZA\u00c7\u00c3O DA ATIVIDADE:
\n1. Inicie a atividade abrindo o site canva.com em seu navegador ou o aplicativo Canva no seu
\ncelular.
\n2. No canto superior direito do site haver\u00e1 a op\u00e7\u00e3o de entrar ou de criar uma conta:
\n3. Pelo computador, clique na op\u00e7\u00e3o \u201cEntrar\u201d e a imagem abaixo aparecer\u00e1.
\nSe voc\u00ea j\u00e1 tem cadastro, selecione a forma de entrada que voc\u00ea tem um v\u00ednculo.
\nCaso precise criar uma conta, selecione a forma de entrada que quer se vincular. Se n\u00e3o
\nestiver nas op\u00e7\u00f5es, o bot\u00e3o \u201cContinuar de outra forma\u201d apresentar\u00e1 as demais entradas
\ndispon\u00edveis.
\n4
\nEm seguida, siga as instru\u00e7\u00f5es do pr\u00f3prio site ou aplicativo.
\n4. Ap\u00f3s realizar o login, clique no bot\u00e3o \u201cCriar um design\u201d:
\nClicar no + na vers\u00e3o do celular:
\n5
\n5. Algumas op\u00e7\u00f5es de formatos de arquivo aparecer\u00e3o. Selecione o que mais faz sentido para
\nsuas composi\u00e7\u00f5es visuais. Role o cursor para baixo para ver as demais op\u00e7\u00f5es que o
\nprograma disponibiliza.
\nTamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel clicar na op\u00e7\u00e3o \u201cTamanho personalizado\u201d e escolher todas as medidas.
\nObserva\u00e7\u00e3o: As composi\u00e7\u00f5es n\u00e3o precisam ter o mesmo tamanho.
\nVers\u00e3o celular:
\n6
\nUnidade: 2 \u2013 Avalia\u00e7\u00e3o do Grafismo Infantil
\nAula: 3 \u2013 O Professor Frente ao Desenvolvimento do Grafismo Infantil
\nOBJETIVO
\n– Para analisar o desenvolvimento do grafismo infantil em contextos reais ou simulados,
\nconsiderando aspectos evolutivos, expressivos e pedag\u00f3gicos, com base nos fundamentos
\ndiscutidos nas aulas desta unidade, realize as etapas desta atividade.
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\nATIVIDADE 2 – Caderno de Observa\u00e7\u00e3o e Avalia\u00e7\u00e3o do Grafismo Infantil
\n1. Coleta de Produ\u00e7\u00f5es Gr\u00e1ficas
\n\u2022 Re\u00fana 3 produ\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas de crian\u00e7as de diferentes faixas et\u00e1rias (ex: 2 a 7 anos),
\npodendo ser desenhos livres, desenhos dirigidos ou registros gr\u00e1ficos feitos em sala de
\naula.
\n\u2022 Caso n\u00e3o tenha acesso direto, use imagens de grafismos dispon\u00edveis em livros, artigos ou
\nbancos de dados confi\u00e1veis.
\n2. Observa\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Descritiva
\n7
\n\u2022 Para cada produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, descreva:
\no Tipo de tra\u00e7o (for\u00e7a, dire\u00e7\u00e3o, fluidez)
\no Uso do espa\u00e7o na folha
\no Organiza\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o
\no Representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica (formas humanas, objetos, letras, etc.)
\no Fase do grafismo em que a crian\u00e7a se encontra (rabiscos, figuras, esquemas)
\no Fase te\u00f3rica de Jean Piaget em rela\u00e7\u00e3o ao est\u00e1gio de desenvolvimento e fases do
\ngrafismo
\n3. An\u00e1lise do Papel do Professor
\n\u2022 Elabore uma breve reflex\u00e3o: Como o professor pode incentivar, respeitar e intervir
\npositivamente no processo de desenvolvimento gr\u00e1fico infantil considerando os est\u00e1gios de
\ndesenvolvimento apresentados por Piaget?
\n4. Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica (Aula 4)
\n\u2022 A partir das observa\u00e7\u00f5es, elabore uma avalia\u00e7\u00e3o qualitativa sobre o est\u00e1gio do grafismo
\nde cada crian\u00e7a.
\n\u2022 Sugira estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para apoiar o avan\u00e7o gr\u00e1fico de acordo com cada fase do
\ngrafismo (ex: atividades motoras, jogos de coordena\u00e7\u00e3o, est\u00edmulo \u00e0 express\u00e3o simb\u00f3lica).
\n5. Constru\u00e7\u00e3o do Caderno de Observa\u00e7\u00e3o
\n\u2022 Organize as an\u00e1lises em um documento estruturado:
\no Introdu\u00e7\u00e3o te\u00f3rica breve sobre o grafismo infantil
\no Produ\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas observadas
\no Fichas de observa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise
\no Considera\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e psicopedag\u00f3gicas
\no Conclus\u00e3o
\nUnidade: 3 \u2013 Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica e as Queixas de Aprendizagem
\nAula: 3 \u2013 A realiza\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica: para quem serve essa avalia\u00e7\u00e3o?
\nOBJETIVO
\n– Para analisar o desenvolvimento do grafismo infantil em contextos reais ou simulados,
\nconsiderando aspectos evolutivos, expressivos e pedag\u00f3gicos, com base nos fundamentos
\ndiscutidos nas aulas desta unidade, realize as etapas desta atividade.
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\n8
\nATIVIDADE 3 \u2013 Estudo de Caso Psicopedag\u00f3gico com Foco nas Queixas de Aprendizagem
\n1. Leitura de um Estudo de Caso
\n\u2022 Ser\u00e1 disponibilizado um caso (real ou fict\u00edcio), no padlet, de uma crian\u00e7a com queixas
\nescolares, como: dificuldade de leitura, escrita, aten\u00e7\u00e3o ou socializa\u00e7\u00e3o.
\n\u2022 O caso deve trazer informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas: idade, ano escolar, hist\u00f3rico familiar e escolar,
\nrelato do professor e da fam\u00edlia.
\nCaso o aluno j\u00e1 tenha experi\u00eancia ou atue na \u00e1rea, pode trazer um caso real (resguardando o
\nanonimato da crian\u00e7a e da institui\u00e7\u00e3o).
\n2. Identifica\u00e7\u00e3o das Queixas e An\u00e1lise Inicial
\n\u2022 O estudante dever\u00e1 identificar:
\no Quem apresenta a queixa (professor, fam\u00edlia, escola)?
\no Como a queixa \u00e9 expressa?
\no A queixa revela um sintoma ou esconde uma causa maior (ex: conflito na rela\u00e7\u00e3o
\ncom a aprendizagem, desorganiza\u00e7\u00e3o emocional, etc.)?
\n3. Elabora\u00e7\u00e3o de um Roteiro Inicial de Avalia\u00e7\u00e3o
\nCom base nas informa\u00e7\u00f5es do caso, construir um plano inicial de avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica
\ncontendo:
\n\u2022 Objetivos da avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica: Ex: Compreender as causas da dificuldade de
\nleitura e escrita; investigar a rela\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com a aprendizagem.
\n\u2022 \u00c1reas a serem investigadas:
\no Cognitiva
\no Psicomotora
\no Afetiva\/emocional
\no Relacional\/social
\no Escolar\/institucional
\n\u2022 Instrumentos e estrat\u00e9gias:
\no Entrevista com os respons\u00e1veis
\no Entrevista com o professor
\no Observa\u00e7\u00e3o em sala de aula
\no An\u00e1lise do material escolar
\n9
\no Atividades l\u00fadicas\/diagn\u00f3sticas (ex: desenho, jogos, testes projetivos)
\no Testes informais (ex: escrita espont\u00e2nea, leitura de palavras, racioc\u00ednio l\u00f3gico)
\n4. Reflex\u00e3o sobre a Rela\u00e7\u00e3o Professor-Aluno
\n\u2022 Analisar como a rela\u00e7\u00e3o professor-aluno aparece no caso apresentado:
\no Como o professor se posiciona frente \u00e0 queixa?
\no A rela\u00e7\u00e3o \u00e9 de apoio, acolhimento ou distanciamento?
\no Existe escuta e sensibilidade \u00e0s dificuldades da crian\u00e7a?
\no H\u00e1 pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que favorecem ou dificultam a supera\u00e7\u00e3o da
\ndificuldade?
\n5. Relat\u00f3rio de An\u00e1lise Psicopedag\u00f3gica Inicial (3 a 5 p\u00e1ginas), contendo:
\n\u2022 Resumo do caso
\n\u2022 An\u00e1lise das queixas
\n\u2022 Plano de avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica
\n\u2022 Reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre a fun\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o
\n\u2022 Considera\u00e7\u00f5es sobre a rela\u00e7\u00e3o professor-aluno
\nUnidade: 4 \u2013 Recursos Utilizados na Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica
\nAula: 4 \u2013 Instrumentos para avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica
\nOBJETIVO
\nPara compreender e aplicar os principais recursos utilizados na avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica,
\nreconhecendo a import\u00e2ncia da entrevista com a escola, da anamnese e dos instrumentos
\nespec\u00edficos de avalia\u00e7\u00e3o, realize as etapas desta atividade.
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\nATIVIDADE 4 \u2013 Constru\u00e7\u00e3o de um Protocolo de Avalia\u00e7\u00e3o Psicopedag\u00f3gica
\n1. Estudo Dirigido (individual ou em dupla)
\nOs alunos dever\u00e3o revisar os principais conceitos da unidade, com foco em:
\n\u2022 Entrevista com a escola
\n10
\n\u2022 Anamnese com a fam\u00edlia
\n\u2022 Instrumentos l\u00fadicos e projetivos
\n\u2022 Provas operat\u00f3rias
\n\u2022 Observa\u00e7\u00e3o cl\u00ednica
\n2. Cria\u00e7\u00e3o de um Protocolo Simulado de Avalia\u00e7\u00e3o
\nCada aluno (ou dupla) ir\u00e1 montar um protocolo fict\u00edcio de avalia\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica. No Padlet,
\nter\u00e1 um modelo para inspira\u00e7\u00e3o. Esse protocolo precisa contemplar:
\n1. Ficha de Entrevista com a escola (dados escolares, hist\u00f3rico, observa\u00e7\u00f5es do professor)
\n2. Roteiro de Anamnese com a fam\u00edlia (dados familiares, desenvolvimento da crian\u00e7a, hist\u00f3rico
\nescolar e emocional)
\n3. Sele\u00e7\u00e3o de 3 instrumentos psicopedag\u00f3gicos (explicar por que seriam utilizados e o que
\navaliam)
\n4. Descri\u00e7\u00e3o de uma situa\u00e7\u00e3o hipot\u00e9tica de aplica\u00e7\u00e3o dos recursos, com base em uma queixa
\ncomum (ex: dificuldades de leitura, escrita ou aten\u00e7\u00e3o)
\n3. Apresenta\u00e7\u00e3o e Discuss\u00e3o em Grupo:
\nCada grupo\/apresentador ir\u00e1 compartilhar seu protocolo com a turma e justificar a escolha dos
\nrecursos. Em seguida, os demais colegas far\u00e3o perguntas e contribui\u00e7\u00f5es, simulando uma troca
\nentre profissionais da \u00e1rea.
\nCHECKLIST:
\n– Selecionar materiais
\n– Analisar os materiais
\n– Comparar e avaliar
\n– Criar protocolos simulados
\n– Refletir com olhar psicopedag\u00f3gico
\n– Elaborar o relat\u00f3rio final (quando houver)
\n– Salvar os arquivos de forma separada e no formato PNG, quando for necess\u00e1rio.
\n– Enviar os arquivos para o ambiente virtual, quando for solicitado.
\nRESULTADOS
\nO trabalho dever\u00e1 ser entregue em arquivo Word atendendo as etapas de produ\u00e7\u00e3o e utilizando os
\nrecursos solicitados no roteiro.
\n\u2022 O arquivo dever\u00e1 conter:
\n\u2022 Capa;
\n\u2022 Folha de rosto com os dados da disciplina e do aluno;
\n11
\n\u2022 Os resultados das atividades pr\u00e1ticas exigidas pelo roteiro;
\n\u2022 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas (quando houver).
\nRESULTADOS DE APRENDIZAGEM:
\nAnalisar criticamente materiais did\u00e1ticos utilizados no contexto escolar, reconhecendo sua
\nadequa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e psicopedag\u00f3gica, e propondo interven\u00e7\u00f5es ou recursos complementares
\nque favore\u00e7am a aprendizagem significativa, a inclus\u00e3o e o desenvolvimento integral do aluno<\/p>\n

\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

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Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n

Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
\n
\n

E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

\n
\n

Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\n

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\n
\n

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