{"id":42411,"date":"2025-08-04T20:12:23","date_gmt":"2025-08-04T23:12:23","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=42411"},"modified":"2025-10-11T14:51:13","modified_gmt":"2025-10-11T17:51:13","slug":"aula-pratica-radiologia-pediatrica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-radiologia-pediatrica\/","title":{"rendered":"Aula Pr\u00e1tica Radiologia Pedi\u00e1trica"},"content":{"rendered":"

Aula Pr\u00e1tica Radiologia Pedi\u00e1trica<\/h3>\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA
\nNOME DA DISCIPLINA: RADIOLOGIA PEDI\u00c1TRICA
\nUnidade: 3 \u2013 FATORES DA RADIOLOGIA PEDI\u00c1TRICA
\nAula: 9 \u2013 INDICA\u00c7\u00d5ES E CONTRAINDICA\u00c7\u00d5ES DE EXAMES EM PEDIATRIA
\nOBJETIVO
\nAnalisar um caso cl\u00ednico, considerando os par\u00e2metros de redu\u00e7\u00e3o de dose e as contraindica\u00e7\u00f5es
\nda TC em pediatria, e redigir uma an\u00e1lise completa.
\nINFRAESTRUTURA
\nComputador
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nNSA (N\u00e3o se aplica)
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE \u2013 (Digital)
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\nParte I: Estudo de Caso
\n1. Apresenta\u00e7\u00e3o do Caso – Cen\u00e1rio: “Uma menina de 10 anos, com hist\u00f3rico de alergia leve
\na frutos do mar, chega ao pronto-socorro com suspeita de tumor cerebral. O neurologista
\nsolicita uma tomografia computadorizada com contraste para confirmar o diagn\u00f3stico. A m\u00e3e
\nda crian\u00e7a est\u00e1 nervosa com a radia\u00e7\u00e3o e preocupada com o contraste, pois a menina
\ntamb\u00e9m tem um quadro de insufici\u00eancia renal leve, descoberto recentemente.”
\n2. An\u00e1lise Individual: Com base no texto, redigir um relat\u00f3rio respondendo \u00e0s seguintes
\nquest\u00f5es:
\no Justifica\u00e7\u00e3o e Otimiza\u00e7\u00e3o: Como voc\u00ea justificaria o exame \u00e0 m\u00e3e, destacando a
\nimport\u00e2ncia do diagn\u00f3stico? Quais medidas de otimiza\u00e7\u00e3o de dose (kVp, mA,
\ntecnologias avan\u00e7adas) seriam aplicadas para minimizar a exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 radia\u00e7\u00e3o?
\nP\u00fablico3
\no Contraindica\u00e7\u00f5es e Precau\u00e7\u00f5es: Quais s\u00e3o as contraindica\u00e7\u00f5es relativas
\npresentes neste caso? Que precau\u00e7\u00f5es espec\u00edficas voc\u00ea tomaria em rela\u00e7\u00e3o ao uso
\ndo contraste iodado, considerando a insufici\u00eancia renal e o hist\u00f3rico<\/a> de alergia?
\no Comunica\u00e7\u00e3o: Como voc\u00ea comunicaria as medidas de seguran\u00e7a e os benef\u00edcios
\ndo exame para tranquilizar a m\u00e3e, seguindo os princ\u00edpios de educa\u00e7\u00e3o e treinamento
\nmencionados no texto?
\n3. Entrega: Enviar o relat\u00f3rio por escrito, detalhando cada ponto da an\u00e1lise.
\nParte 2: “Mapa Mental Interativo”
\nCriar um mapa mental que organize as informa\u00e7\u00f5es sobre a redu\u00e7\u00e3o de dose e as contraindica\u00e7\u00f5es
\nda TC pedi\u00e1trica, conectando os temas de forma l\u00f3gica.
\nInstru\u00e7\u00f5es:
\n1. Ferramenta: O aluno pode usar uma ferramenta digital de mapas mentais (como o
\nMindMeister, Miro, ou mesmo um software de apresenta\u00e7\u00e3o como o PowerPoint ou o Google
\nSlides) ou faz\u00ea-lo \u00e0 m\u00e3o e digitalizar.
\n2. Estrutura do Mapa:
\no No centro do mapa, coloque o tema principal: “TC Pedi\u00e1trica: Redu\u00e7\u00e3o de Dose e
\nContraindica\u00e7\u00f5es”.
\no Crie dois ramos principais a partir do centro: “Redu\u00e7\u00e3o de Dose” e
\n“Contraindica\u00e7\u00f5es e Precau\u00e7\u00f5es”.
\no No ramo de “Redu\u00e7\u00e3o de Dose”, crie sub-ramos para cada um dos par\u00e2metros de
\nBontrager (2015): “Justifica\u00e7\u00e3o”, “Otimiza\u00e7\u00e3o dos Protocolos”, “T\u00e9cnicas de
\nAquisi\u00e7\u00e3o” e “Tecnologias Avan\u00e7adas”. Em cada sub-ramo, adicione palavras-chave
\ne conceitos do texto.
\no No ramo de “Contraindica\u00e7\u00f5es e Precau\u00e7\u00f5es”, crie sub-ramos para “Absolutas” e
\n“Relativas” (Zattar, 2017). Dentro de “Relativas”, adicione os t\u00f3picos “Insufici\u00eancia
\nRenal”, “Condi\u00e7\u00f5es Cl\u00ednicas Graves” e “Seda\u00e7\u00e3o\/Anestesia”. Inclua tamb\u00e9m as
\n“Precau\u00e7\u00f5es Espec\u00edficas” do texto.
\n3. Entrega: O aluno deve enviar o arquivo digital do mapa mental para ser avaliado. O foco da
\navalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 a clareza, a organiza\u00e7\u00e3o e a correta representa\u00e7\u00e3o dos conceitos do texto.
\nP\u00fablico4
\nUnidade: 4 \u2013 PROTOCOLO DE REALIZA\u00c7\u00c3O DE EXAMES POR IMAGEM EM PEDIATRIA
\nAula: 14 \u2013 POSICIONAMENTO RADIOGR\u00c1FICO DE PELVE E QUADRIL
\nOBJETIVO
\nConhecer os protocolos pedi\u00e1tricos para pelve e quadril
\nINFRAESTRUTURA
\nComputador
\nEQUIPAMENTO DE PROTE\u00c7\u00c3O INDIVIDUAL (EPI)
\nNSA (N\u00e3o se aplica)
\nPROCEDIMENTO\/ATIVIDADE \u2013 (Digital)
\nATIVIDADE PROPOSTA:
\nProtocolos Radiogr\u00e1ficos Pedi\u00e1tricos
\nImagine que voc\u00ea \u00e9 um t\u00e9cnico em radiologia em um hospital pedi\u00e1trico. Um m\u00e9dico solicita dois
\nexames radiogr\u00e1ficos para uma crian\u00e7a de 5 anos: uma radiografia AP de pelve e uma radiografia
\nlateral de f\u00eamur (membro inferior). Utilize o material de apoio fornecido para descrever, em detalhes,
\ncomo voc\u00ea realizaria esses exames, seguindo as melhores pr\u00e1ticas de posicionamento e prote\u00e7\u00e3o
\nradiol\u00f3gica.
\nParte 1: Radiografia Anteroposterior (AP) de Pelve Pedi\u00e1trica
\nDescreva o protocolo de execu\u00e7\u00e3o do exame. Responda \u00e0s seguintes perguntas, baseando-se nas
\ninforma\u00e7\u00f5es do texto:
\n1. Prepara\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o: Antes de iniciar, qual \u00e9 a sua abordagem com a crian\u00e7a e o
\nrespons\u00e1vel? Como voc\u00ea garante a imobiliza\u00e7\u00e3o adequada do paciente?
\n2. Posi\u00e7\u00e3o do Paciente: Descreva como a crian\u00e7a deve ser posicionada na mesa de exames,
\nincluindo a orienta\u00e7\u00e3o das pernas e p\u00e9s.
\n3. Centraliza\u00e7\u00e3o do Raio Central (RC): Qual \u00e9 o ponto exato de centraliza\u00e7\u00e3o do RC e a sua
\nangula\u00e7\u00e3o (perpendicular, etc.)?
\n4. Colima\u00e7\u00e3o e Prote\u00e7\u00e3o: Como voc\u00ea ajustaria a colima\u00e7\u00e3o e que medidas de prote\u00e7\u00e3o
\nradiol\u00f3gica espec\u00edficas voc\u00ea usaria para este exame?
\nP\u00fablico5
\nParte 2: Radiografia Lateral de F\u00eamur Pedi\u00e1trico
\nAgora, descreva o protocolo para o exame de perfil do f\u00eamur, seguindo os mesmos crit\u00e9rios de
\ndetalhamento.
\n1. Posi\u00e7\u00e3o do Paciente: Descreva a posi\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na mesa, incluindo a posi\u00e7\u00e3o das
\npernas e joelhos.
\n2. Centraliza\u00e7\u00e3o do Raio Central (RC): Onde o RC deve ser centralizado para obter uma
\nimagem de alta qualidade do f\u00eamur?
\n3. Colima\u00e7\u00e3o e Prote\u00e7\u00e3o: Qual a \u00e1rea a ser colimada e quais prote\u00e7\u00f5es voc\u00ea aplicaria?
\n4. Considera\u00e7\u00f5es Especiais: O texto menciona uma particularidade importante sobre a
\nposi\u00e7\u00e3o de “perna de r\u00e3” em casos de trauma. Como essa informa\u00e7\u00e3o se aplicaria a este
\nexame de perfil do f\u00eamur, e o que voc\u00ea faria caso houvesse suspeita de fratura?
\nESPERO QUE REALIZE UMA EXCELENTE ATIVIDADE, BOA AULA!
\nORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA O ENVIO DA ATIVIDADE:
\n\u2022 O resultado de aprendizagem da aula pr\u00e1tica dever\u00e1 ser registrado em forma de um
\nrelat\u00f3rio descritivo onde conste um print da atividade realizada que dever\u00e1 ser postado em
\nseu ambiente virtual.
\n\u2022 A postagem do arquivo final deve ser em um \u00fanico arquivo, formato .DOC (Word ou editor
\nde textos);
\n\u2022 Responda detalhadamente as quest\u00f5es propostas em cada uma das atividades.
\n\u2022 Atente-se ao tamanho m\u00e1ximo do arquivo, suportado pelo Ambiente Virtual de
\nAprendizagem.
\n\u2022 O sistema ir\u00e1 arquivar e disponibilizar para corre\u00e7\u00e3o apenas o \u00faltimo trabalho
\nencaminhado, caso voc\u00ea encaminhe um novo arquivo, ele ir\u00e1 sobrepor e apagar o arquivo
\nencaminhado anteriormente;
\n\u2022 Voc\u00ea dever\u00e1 postar o trabalho finalizado no AVA, o que dever\u00e1 ser feito na pasta espec\u00edfica,
\nobedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. N\u00e3o
\nexiste prorroga\u00e7\u00e3o para a postagem da atividade;
\n\u2022 O trabalho ser\u00e1 realizado individualmente.<\/p>\n

\n

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