\nNOME DA DISCIPLINA: O BRINCAR E A PSICOPEDAGOGIA<\/strong>
\nUnidade:<\/strong>
\nU1_A_RECREA\u00c7\u00c3O_E_OS_JOGOS_NA_CONSTRU\u00c7\u00c3O_DE_UMA_PROPOSTA_DE_ENSINO\/<\/strong>
\nAPRENDIZAGEM_UNIDADE<\/strong>
\nAula: A4_BRINCADEIRAS_E_JOGOS_NA_APLICACAO_DE_PRATICAS_PEDAGOGICAS<\/strong><\/p>\n
\n
OBJETIVOS<\/strong> SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong> PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong> RESULTADOS<\/strong> ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA<\/strong> OBJETIVOS<\/strong> SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong> PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong> RESULTADOS<\/strong> ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA<\/strong> OBJETIVOS<\/strong> SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong> PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong> RESULTADOS<\/strong> Como funciona?<\/strong><\/p>\n Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nPromover a\u00e7\u00f5es que contemplam a ludicidade no atendimento psicopedag\u00f3gico, ampliando as
\npossibilidades das pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o, elaborando propostas que valorizem a utiliza\u00e7\u00e3o do
\nbrinquedo para impulsionar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social nas interven\u00e7\u00f5es
\npsicopedag\u00f3gicas.<\/p>\n
\n
\n– Computador com acesso \u00e0 internet e ao ambiente virtual.
\n– Livro da disciplina \u201cO brincar e a psicopedagogia\u201d (para consultar\/relembrar conceitos).<\/p>\n
\n
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nInserir o nome do experimento: PROPOSI\u00c7\u00d5ES DE ENCAMINHAMENTOS
\nPSICOPEDAG\u00d3GICOS
\nAtividade proposta: A avalia\u00e7\u00e3o dos processos de desenvolvimento e aprendizagem de um
\naprendente deve considerar as especificidades e perspectivas voltadas \u00e0 faixa et\u00e1ria em quest\u00e3o
\ne utilizar estrat\u00e9gias variadas. As pr\u00e1ticas brincantes demonstram ser importantes ferramentas
\nnas propostas de interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica. Nesse contexto, est\u00e3o inseridas propostas que
\nexploram in\u00fameros enfoques, entre eles, os aspectos psicomotores.
\nPara a atividade proposta, o psicopedagogo deve propor exerc\u00edcios psicomotores e jogos de
\ncoopera\u00e7\u00e3o por meio de brinquedos e brincadeiras, pois, estes, s\u00e3o capazes de promover
\nP\u00fablico3
\navan\u00e7os em diversas \u00e1reas, estimulando as estruturas ps\u00edquicas pela execu\u00e7\u00e3o e controle dos
\nmovimentos, desenvolvimento afetivo e tomada de decis\u00e3o.
\nDever\u00e1 ser entregue uma proposta para cada sugest\u00e3o de proposi\u00e7\u00e3o:
\n1. Caixa de trabalho
\n2. Projeto de aprender
\n3. Caixa de areais e miniaturas
\n4. Atividades l\u00fadicas
\n5. Oficinas pedag\u00f3gicas
\n6. Material disparador.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:<\/strong>
\nPara criar cada uma das proposi\u00e7\u00f5es acima, voc\u00ea precisar\u00e1 criar, imaginar uma queixa ou
\nsitua\u00e7\u00e3o-problema para fazer a interven\u00e7\u00e3o.
\nCada uma das proposi\u00e7\u00f5es precisa estar acompanhada de uma imagem que d\u00ea visibilidade de
\nqual proposta ser\u00e1 abordada.
\nAs proposi\u00e7\u00f5es precisam de um encaminhamento did\u00e1tico que oferece visibilidade da sua
\ninterven\u00e7\u00e3o e de quais habilidades cognitivas, afetivas e sociais est\u00e3o sendo desenvolvidas.
\nAvaliando os resultados:
\nDescreva cada uma de suas proposi\u00e7\u00f5es como se estivesse acontecendo uma sess\u00e3o de
\ninterven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica. Todas as interven\u00e7\u00f5es precisam de registros que depois dar\u00e3o
\nrespaldos para suas avali\u00e7\u00f5es sobre o processo de desenvolvimento do aprendente e tamb\u00e9m
\npara as suas devolutivas.
\n2. Considerando as vidrarias selecionadas, quais seriam as mais indicadas em termos de
\nmedi\u00e7\u00e3o de volumes? Reflita sobre sua resposta.
\nChecklist:<\/strong>
\n– Identificar para cada proposi\u00e7\u00e3o uma situa\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica para criar
\na atividade;
\n– Criar seis proposi\u00e7\u00f5es para situa\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o diferentes;
\n– Para cada proposi\u00e7\u00e3o uma imagem que d\u00ea visibilidade da proposta;
\n– Proposi\u00e7\u00f5es acompanhadas de descri\u00e7\u00e3o do encaminhamento da interven\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico4
\n– Mencionar o motivo pelo qual a proposi\u00e7\u00e3o foi escolhida;
\n– Descrever as habilidades cognitivas, afetivas e sociais que est\u00e3o sendo desenvolvidas
\ncom a determinada proposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\n
\nResultados do experimento:
\nPara comprovar a realiza\u00e7\u00e3o da atividade, \u00e9 necessario entregar um arquivo .docx ou .pdf
\ncontendo um relat\u00f3rio que dever\u00e1 conter introdu\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos, resultados e conclus\u00e3o sobre o
\nassunto desenvolvido em aula pr\u00e1tica, para compreender como foram desenvolvidas todas as
\netapas da atividade. Inserir no relat\u00f3rio todos os c\u00f3digos utilizados na resolu\u00e7\u00e3o desta atividade
\npr\u00e1tica.
\nResultados de Aprendizagem:
\nDescrever os resultados de aprendizagem.
\nEXEMPLO:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica voc\u00ea ser\u00e1 capaz de expressar narrativas demonstrando
\nautoconhecimento de estrat\u00e9gias que desenvolvam habilidades socioemocionais e resolu\u00e7\u00e3o
\ncriativa de problemas dentro de cada interven\u00e7\u00e3o l\u00fadica. Al\u00e9m disso, apresentar\u00e1 o
\nencaminhamento did\u00e1tico de como essas representa\u00e7\u00f5es simb\u00f3licas podem promover o
\nengajamento a criatividade e uma experi\u00eancia que seja envolvente e significativa para o
\naprendente.<\/p>\n
\nNOME DA DISCIPLINA: O BRINCAR E A PSICOPEDAGOGIA<\/strong>
\nUnidade: U2_EXERCICIOS_E_ATIVIDADES_PARA_MOTIVAR_A_APRENDIZAGEM<\/strong>
\nAula: A4_PROCEDIMENTOS_PRATICOS_EM_PSICOMOTRICIDADE<\/strong><\/p>\n
\n
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nPromover a\u00e7\u00f5es que contemplam a ludicidade no atendimento psicopedag\u00f3gico,
\nampliando as possibilidades das pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o, elaborarando propostas que
\nvalorizem a utiliza\u00e7\u00e3o do corpo para impulsionar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e
\nsocial nas interven\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas.<\/p>\n
\n
\n– Computador com acesso \u00e0 internet e ao ambiente virtual.
\n– Livro da disciplina \u201cO brincar e a psicopedagogia\u201d (para consultar\/relembrar conceitos).<\/p>\n
\n
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nInserir o nome do experimento: OBSERVA\u00c7\u00c3O DA IMAGEM E REGISTRO DA REFLEX\u00c3O
\nAtividade proposta: Observa\u00e7\u00e3o de imagens, reflex\u00e3o sobre o papel do brinquedo nas
\ninterven\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas e proposi\u00e7\u00e3o de uma atividade.
\n\u2022 Para elaborar a atividade proposta \u00e9 preciso observar as imagens apresentadas e seguir as
\norienta\u00e7\u00f5es indicadas:
\nImagem 1:
\nP\u00fablico3
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3mXdros. Acesso em: 23 jul. 2024.
\nImagem 2:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3Jh3wBP . Acesso em: 23 jul. 2024.
\nImagem 3:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3mVJZPV . Acesso em: 23 jul. 2024.
\nImagem 4:
\nP\u00fablico4
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/shutr.bz\/3ldIU5v . Acesso em: 23 jul. 2024.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:<\/strong>
\nAp\u00f3s a observa\u00e7\u00e3o das imagens, reflita:
\n– Em sua trajet\u00f3ria at\u00e9 aqui voc\u00ea teve a oportunidade de brincar utilizando brinquedos? Se a
\nresposta for positiva, voc\u00ea acredita que eles contribu\u00edram com as experi\u00eancias vivenciadas?
\n– Qual a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos em contextos l\u00fadicos?
\n– Voc\u00ea indica a utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos em contextos de aprendizagem?
\n– Voc\u00ea acredita na viabilidade da utiliza\u00e7\u00e3o de brinquedos nos processos psicomotores?
\n\u2022 A partir da observa\u00e7\u00e3o das imagens e das reflex\u00f5es realizadas elabore uma atividade de
\ninterven\u00e7\u00e3o considerando a import\u00e2ncia do brinquedo e da brincadeira no contexto a seguir:
\nDe acordo com Pereira e Gonzalez (2019), o brincar deve ser entendido como um processo que
\nenvolve o pensamento, a criatividade, o desenvolvimento de racioc\u00ednio l\u00f3gico, dentre outros
\nfatores, pois facilita o estabelecimento de v\u00ednculos, que, por sua vez abre espa\u00e7o para a
\ninterven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica e permite ent\u00e3o que o aprendente se aproprie do processo de
\nensino-aprendizagem e assim possa adquirir conhecimentos de maneira espont\u00e2nea e
\nprazerosa. Considerando a relev\u00e2ncia do brinquedo nas pr\u00e1ticas brincantes, imagine um adulto
\nque sente desconforto ao relacionar-se com outras pessoas e possui dificuldade de leitura e
\nelabore uma atividade l\u00fadica utilizando um ou mais brinquedos como parte do atendimento
\npsicopedag\u00f3gico a ser realizado.
\nAvaliando os resultados:<\/strong>
\nPara redigir a proposta de atividade l\u00fadica, \u00e9 necess\u00e1rio seguir os seguintes passos:
\n\u2022 Considere a faixa et\u00e1ria e dificuldades apresentadas.
\n\u2022 Identifique quais brinquedos poderiam ser utilizados em atividades variadas visando o
\ndesenvolvimento cognitivo, afetivo e social do indiv\u00edduo atendido.
\n\u2022 Escolha a atividade a ser proposta e descreva como ela poderia ser aplicada no contexto em
\nquest\u00e3o.
\nChecklist:<\/strong>
\n– Procurar um ambiente tranquilo para realizar as atividades solicitadas sem interfer\u00eancias.
\n– Identificar os sujeitos e contextos descritos na atividade.
\n– Realizar as reflex\u00f5es propostas e a elabora\u00e7\u00e3o das atividades.
\nP\u00fablico5<\/p>\n
\n
\nResultados do experimento:
\nPara comprovar a realiza\u00e7\u00e3o da atividade, \u00e9 necessario entregar um arquivo .docx ou .pdf
\ncontendo um relat\u00f3rio que dever\u00e1 conter introdu\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos, resultados e conclus\u00e3o sobre o
\nassunto desenvolvido em aula pr\u00e1tica, para compreender como foram desenvolvidas todas as
\netapas da atividade. Inserir no relat\u00f3rio todos os c\u00f3digos utilizados na resolu\u00e7\u00e3o desta atividade
\npr\u00e1tica.
\nResultados de Aprendizagem:
\nComo resultado dessa pr\u00e1tica ser\u00e1 poss\u00edvel compreender a import\u00e2ncia do brinquedo e da
\nbrincadeira como ferramentas pedag\u00f3gicas essenciais no processo de aprendizagem, analisando
\nimagens e refletindo sobre suas contribui\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento cognitivo, emocional,
\nsocial e cultural da crian\u00e7a.<\/p>\n
\nNOME DA DISCIPLINA: O BRINCAR E A PSICOPEDAGOGIA<\/strong>
\nUnidade: U3_JOGOS_DE_COMPETICAO_E_COOPERACAO_ASPECTOS_A_ANALISAR<\/strong>
\nAula: A4_ANALISE_PARA_CLASSIFICACAO_DOS_JOGOS<\/strong><\/p>\n
\n
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nPromover a\u00e7\u00f5es que contemplam a ludicidade no atendimento psicopedag\u00f3gico,
\nampliando as possibilidades das pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o, elaborando propostas que
\nvalorizem a utiliza\u00e7\u00e3o dos jogos para impulsionar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e
\nsocial nas interven\u00e7\u00f5es psicopedag\u00f3gicas.<\/p>\n
\n
\n– Computador com acesso \u00e0 internet e ao ambiente virtual.
\n– Livro da disciplina \u201cO brincar e a psicopedagogia\u201d (para consultar\/relembrar conceitos).<\/p>\n
\n
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1<\/strong>
\nInserir o nome do experimento: DESAFIO DE MATEM\u00c1TICA \u2013 JOGOS L\u00d3GICOS
\nAtividade proposta: Carlos \u00e9 um estudante de 12 anos que est\u00e1 tendo dificuldades em
\nmatem\u00e1tica, especialmente em problemas que envolvem racioc\u00ednio l\u00f3gico e resolu\u00e7\u00e3o de
\nproblemas. Seu desempenho nas avalia\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica tem sido consistentemente abaixo
\nda m\u00e9dia da turma, e ele frequentemente se sente frustrado e desmotivado. Seus professores e
\npais est\u00e3o preocupados e querem encontrar maneiras de ajud\u00e1-lo a desenvolver suas habilidades
\nl\u00f3gicas.
\nCarlos adora jogos de videogame e tem um grande interesse em tecnologia, mas parece n\u00e3o
\nconseguir transferir essas habilidades e interesses para as aulas de matem\u00e1tica. A professora de
\nCarlos, percebendo essa desconex\u00e3o, decide implementar uma interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica
\nutilizando metodologias ativas para engaj\u00e1-lo e ajud\u00e1-lo a melhorar suas habilidades l\u00f3gicas.
\nP\u00fablico3
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nReflita sobre o seu papel enquanto psicopedagogo a partir das quest\u00f5es a seguir:
\n\u2022 Como a professora pode integrar jogos e tecnologia nas aulas de matem\u00e1tica para ajudar
\nCarlos a desenvolver suas habilidades l\u00f3gicas?
\n\u2022 Quais atividades l\u00fadicas podem ser utilizadas para tornar o aprendizado de matem\u00e1tica
\nmais envolvente para Carlos?
\n\u2022 Como o progresso de Carlos pode ser monitorado e avaliado ao longo da interven\u00e7\u00e3o?
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 2<\/strong>
\nInserir o nome do experimento: ESTIMULANDO A IDENTIFICA\u00c7\u00c3O E NOMEA\u00c7\u00c3O DAS
\nEMO\u00c7\u00d5ES \u2013 JOGOS AFETIVOS
\nAtividade proposta: Voc\u00ea dever\u00e1 elaborar recursos para um jogo de associa\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es.
\nPara isso, produza cart\u00f5es com emo\u00e7\u00f5es: alegria, tristeza, vergonha, raiva, medo e nojo e
\ndescreva as caracter\u00edsticas de cada uma destas emo\u00e7\u00f5es.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nPara a produ\u00e7\u00e3o dos cart\u00f5es, siga o exemplo abaixo:
\nExemplo:
\nDispon\u00edvel em: https:\/\/encurtador.com.br\/mEGW2. Acesso em: 23 de jul. 2024.
\nPara criar seus cart\u00f5es, voc\u00ea pode utilizar ferramentas como:
\n\u2022 Word;
\n\u2022 Sulfite;
\nALEGRIA
\nEstado de
\nsatisfa\u00e7\u00e3o
\nextrema;
\nsentimento de
\ncontentamento ou
\nde prazer
\nexcessivo.
\nP\u00fablico4
\n\u2022 Cartolina;
\n\u2022 Canva: https:\/\/www.canva.com
\nAvaliando os resultados:
\n\u2022 Assista o trailer do filme \u201cDivertidamente\u201d dispon\u00edvel em:
\nEm seguida, responda:
\n\u2022 Quais s\u00e3o as emo\u00e7\u00f5es citadas no v\u00eddeo?
\n\u2022 Na sua opini\u00e3o, as experi\u00eancias advindas da mem\u00f3ria s\u00e3o importantes? Justifique.
\n\u2022 Com base no trailer quais aspectos da mem\u00f3ria voc\u00ea consegue destacar? Registre suas
\nrespostas.
\nChecklist:<\/strong>
\n– Procurar um ambiente tranquilo para realizar as atividades solicitadas sem interfer\u00eancias.
\n– Identificar os sujeitos e contextos descritos na atividade.
\n– Realizar as reflex\u00f5es propostas e a elabora\u00e7\u00e3o das atividades.<\/p>\n
\n
\nResultados do experimento:<\/strong>
\nPara comprovar a realiza\u00e7\u00e3o da atividade, \u00e9 necessario entregar um arquivo .docx ou .pdf
\ncontendo um relat\u00f3rio que dever\u00e1 conter introdu\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos, resultados e conclus\u00e3o sobre o
\nassunto desenvolvido em aula pr\u00e1tica, para compreender como foram desenvolvidas todas as
\netapas da atividade. Inserir no relat\u00f3rio todos os c\u00f3digos utilizados na resolu\u00e7\u00e3o desta atividade
\npr\u00e1tica.
\nResultados de Aprendizagem:<\/strong>
\nCom essa pr\u00e1tica voc\u00ea ser\u00e1 capaz de identificar e expressar emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas (alegria, tristeza
\nmedo, raiva e nojo) por meio da associa\u00e7\u00e3o de cart\u00f5es de emo\u00e7\u00f5es com as imagens dos
\npersonagens do filme Divertidamente, promovendo o desenvolvimento da consci\u00eancia emocional
\ne a compreens\u00e3o do impacto das emo\u00e7\u00f5es no comportamento e nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais.<\/p>\n
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