{"id":46727,"date":"2025-10-22T19:36:53","date_gmt":"2025-10-22T22:36:53","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=46727"},"modified":"2025-10-22T19:36:54","modified_gmt":"2025-10-22T22:36:54","slug":"atividade-pratica-pratica-em-negociacao-mediacao-e-abritragem","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/atividade-pratica-pratica-em-negociacao-mediacao-e-abritragem\/","title":{"rendered":"Atividade Pr\u00e1tica – Pr\u00e1tica Em negocia\u00e7\u00e3o, Media\u00e7\u00e3o e Abritragem"},"content":{"rendered":"

Atividade Pr\u00e1tica – Media\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Atividade Pr\u00e1tica – Pr\u00e1tica Em negocia\u00e7\u00e3o, Media\u00e7\u00e3o e Abritragem<\/strong><\/p>\n

ATIVIDADE PR\u00c1TICA
\nMEDIA\u00c7\u00c3O
\nOBJETIVOS
\nA proposta desta atividade pr\u00e1tica est\u00e1 amparada nos seguintes objetivos:
\n– Conhecer e praticar t\u00e9cnicas relacionadas \u00e0s pr\u00e1ticas de media\u00e7\u00e3o.
\n– Associar a teoria e pr\u00e1tica, a fim de proporcionar embasamento para atua\u00e7\u00e3o em
\natividades extracurriculares..
\n– Promover a aplica\u00e7\u00e3o da teoria e conceitos para a solu\u00e7\u00e3o de problemas pr\u00e1ticos
\nrelativos \u00e0 profiss\u00e3o.
\nRECURSOS
\nComputador com acesso \u00e0 internet e para redigir o texto de resposta.
\nDemais recursos necess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o da simula\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica.
\nPROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS
\nAtividade proposta 01
\nAprofundamento do estudo sobre a Media\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o do caso pr\u00e1tico
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade
\nA media\u00e7\u00e3o consiste no meio consensual de abordagem de controv\u00e9rsias em que
\nalgu\u00e9m imparcial atua para facilitar a comunica\u00e7\u00e3o entre os envolvidos e propiciar
\nque eles possam, a partir da percep\u00e7\u00e3o ampliada dos meandros da situa\u00e7\u00e3o
\ncontrovertida, protagonizar sa\u00eddas produtivas para os impasses que os envolvem.
\nA media\u00e7\u00e3o permite que os envolvidos na controv\u00e9rsia atuem cooperativamente
\nem prol de interesses comuns ligados \u00e0 supera\u00e7\u00e3o de dilemas e impasses; afinal,
\nquem poderia divisar melhor a exist\u00eancia de sa\u00eddas produtivas do que os
\nprotagonistas da hist\u00f3ria?
\nNo sentir de Adolfo Braga Neto, a media\u00e7\u00e3o \u00e9 uma t\u00e9cnica n\u00e3o adversarial de
\nresolu\u00e7\u00e3o de conflitos pela qual duas ou mais pessoas recorrem a um especialista
\nneutro e capacitado \u201cque realiza reuni\u00f5es conjuntas e\/ou separadas, com o intuito
\nde estimul\u00e1-las a obter uma solu\u00e7\u00e3o consensual e satisfat\u00f3ria, salvaguardando o
\nbom relacionamento entre elas\u201d
\nNesse sentido, o Mediador precisa ter a percep\u00e7\u00e3o do conflito para propiciar meios
\ndos envolvidos agirem com maior grau de autodetermina\u00e7\u00e3o e responsividade, por
\nmeio de uma abordagem construtiva, enquanto debatem e exploram t\u00f3picos e
\npossibilidades de resolu\u00e7\u00e3o. Momento 1) Pesquise e relate quais os benef\u00edcios que
\na media\u00e7\u00e3o traz para a resolu\u00e7\u00e3o pac\u00edfica de conflitos. Lembre-se de citar as fontes
\nconsultadas.
\nAgora j\u00e1 sabemos os benef\u00edcios da Media\u00e7\u00e3o na resolu\u00e7\u00e3o de conflito, e chegou a
\nhora de colocar em pr\u00e1tica esse conhecimento. Vamos ao caso pr\u00e1tico! Use a sua
\ncriatividade para o desenvolvimento das etapas, se coloque no lugar das partes,
\nimagine os sentimentos, os medos, os conflitos existentes entre eles, para simular
\numa pr\u00e1tica de media\u00e7\u00e3o em um caso familiar.
\nVoc\u00ea \u00e9 um (a) Mediador (a), vinculado (a) a uma C\u00e2mara Privada de Media\u00e7\u00e3o e
\nfoi destinado ao seguinte caso: um conflito familiar sobre o valor da pens\u00e3o
\naliment\u00edcia em que h\u00e1 posi\u00e7\u00f5es de resist\u00eancia (do alimentante) e insist\u00eancia (da
\nrespons\u00e1vel legal do alimentando) quanto a um certo montante a ser pago, bem
\ncomo a briga pela guarda da crian\u00e7a, sendo que as partes est\u00e3o brigadas e n\u00e3o
\nest\u00e3o conversando. Voc\u00ea tem os seguintes objetivos:
\n1. Reestabelecer a comunica\u00e7\u00e3o entre as partes.
\n2. Fazer com que as partes encontrem uma solu\u00e7\u00e3o que atende o melhor interesse
\nda crian\u00e7a em termos de cuidado e prote\u00e7\u00e3o.
\nVoc\u00ea desenvolveu um planejamento para alcan\u00e7ar os objetivos propostos, cada
\nobjetivo foi dividido em etapas, o seu trabalho ser\u00e1 desenvolvido primeiramente
\ncom a (1) declara\u00e7\u00e3o de abertura da media\u00e7\u00e3o; (2) a exposi\u00e7\u00e3o de raz\u00f5es pelas
\npartes; (3) a identifica\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es, interesses e sentimentos. Posteriormente
\nvoc\u00ea vai (4) esclarecer acerca de quest\u00f5es, interesses e sentimentos das partes
\npara que elas possam encontrar uma resposta para a (5) resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es.
\nLembre-se, na media\u00e7\u00e3o podemos usar quantas sess\u00f5es forem necess\u00e1rias.
\nSendo assim, n\u00f3s vamos para o segundo momento desta atividade. Destaca-se,
\nmais uma vez, que voc\u00ea pode usar a criatividade como quiser para elucidar os
\npersonagens, usar imagens, gravar v\u00eddeos simulando a sua abordagem, utilizar
\nargumentos ou as suas t\u00e9cnicas de negocia\u00e7\u00e3o, desde que cumpra com as etapas
\nsolicitadas.
\nMomento 2) Realiza\u00e7\u00e3o da Etapa 1 e 2 do planejamento (voc\u00ea poder\u00e1 gravar em
\nv\u00eddeo a sua abordagem inicial da etapa 1 para as partes e\/ou escrever \u00e0 m\u00e3o e\/ou
\nno computador os detalhes de ambas as etapas).
\n(1) Abertura: Sa\u00fada as partes, promova as apresenta\u00e7\u00f5es, esclare\u00e7a o que \u00e9 a
\nmedia\u00e7\u00e3o, qual \u00e9 o seu papel e aponte os poss\u00edveis resultados que podem advir
\nda conversa\u00e7\u00e3o.
\n2) a exposi\u00e7\u00e3o de raz\u00f5es pelas partes: solicite para que as partes exponham o
\nque ocorreu para que chegassem at\u00e9 ali. Voc\u00ea pode propor que a pessoa diga
\no que ela sentiu, de que modo ela perceba as experi\u00eancias, pe\u00e7a que o foco
\nn\u00e3o seja o outro, mas ela mesma. Ela poder\u00e1 expor sua vis\u00e3o com express\u00f5es
\ncomo \u201ceu fiz\u201d, \u201ceu n\u00e3o consegui\u201d e \u201ceu me senti\u201d. Voc\u00ea pode escutar com
\naten\u00e7\u00e3o e, se preciso, formular quest\u00f5es para ajudar a clarificar o cen\u00e1rio em
\nque se situam as partes e\/ou suas percep\u00e7\u00f5es. Por se tratar de uma simula\u00e7\u00e3o,
\nanalise bem o caso apresentado, e busque se colocar no lugar das partes, a
\nfim de descrever os sentimentos de cada um em rela\u00e7\u00e3o aos conflitos. Tamb\u00e9m
\ncumpre ressaltar que \u00e9 importante que voc\u00ea pense nos valores de pens\u00e3o (o
\nvalor ofertado pelo Genitor e o valor desejado pelo alimentando e genitora, bem
\ncomo as modalidades de guarda aceitas no Brasil pela doutrina e jurisprud\u00eancia
\ndos Tribunais, relatando tamb\u00e9m o ponto controvertido sobre a quest\u00e3o da
\nguarda (qual modalidade deseja a genitora e o genitor, e as raz\u00f5es para esses
\ndesejos que acabam por gerar o conflito).
\nAtividade proposta 02
\nEtapas 3 e 4 da Media\u00e7\u00e3o
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade
\n(3) a identifica\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es, interesses e sentimentos: d\u00ea \u00e0s partes um certo
\ntempo para refletirem acerca das informa\u00e7\u00f5es prestadas e obtidas antes de
\nestarem emocionalmente preparadas para iniciar a fase de resolu\u00e7\u00e3o de
\nquest\u00f5es. Verifique, de acordo com a etapa anterior, os pontos controvertidos e
\npac\u00edficos entre as partes.
\n(4) esclarecer acerca de quest\u00f5es, interesses e sentimentos das partes:
\nobjetivar os pontos que ser\u00e3o trabalhados; verificar se h\u00e1 outros pontos a serem
\ntrabalhados. Fa\u00e7a uma lista dos itens a serem abordados a partir da
\nidentifica\u00e7\u00e3o dos interesses envolvidos na controv\u00e9rsia. Provocar por
\nquestionamentos, reflex\u00f5es sobre as possibilidades de cada um.
\nAtividade proposta 03
\nEncerramento da media\u00e7\u00e3o
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade
\nMais uma vez use a criatividade e an\u00e1lise cr\u00edtica do desenvolvido nas etapas
\nanteriores para encontrar a melhor resolu\u00e7\u00e3o para o caso simulado. Nesse sentido,
\na etapa 5 resultar\u00e1 no agendamento de uma nova reuni\u00e3o, na assun\u00e7\u00e3o de algum
\ncompromisso (ainda que represente uma solu\u00e7\u00e3o parcial e provis\u00f3ria), na
\ncelebra\u00e7\u00e3o de um acordo, na suspens\u00e3o moment\u00e2nea das reuni\u00f5es ou no decreto
\ndo fim da tentativa consensual.
\nImportante!
\nAo final da realiza\u00e7\u00e3o das atividades, voc\u00ea dever\u00e1 realizar um relat\u00f3rio contendo a
\npr\u00e1tica em cada etapa, com todas as atividades realizadas e contendo eventuais
\nimagens\/v\u00eddeos para o envio. Lembre-se de todas as etapas a serem realizadas!
\nChecklist
\nPrincipais etapas para a completude da atividade pr\u00e1tica:
\n– Leitura de todo o material dispon\u00edvel em cada atividade proposta
\n– Realiza\u00e7\u00e3o das atividades propostas
\n– Envio do relat\u00f3rio completo (com atividades e imagens\/v\u00eddeos quando solicitadas)
\nRESULTADO
\nEntrega do relat\u00f3rio contemplando todas as etapas da atividade pr\u00e1tica realizada,
\nassociando os conhecimentos te\u00f3ricos \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica.<\/p>\n

\n

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