{"id":47980,"date":"2025-11-04T15:51:12","date_gmt":"2025-11-04T18:51:12","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=47980"},"modified":"2025-11-04T15:51:12","modified_gmt":"2025-11-04T18:51:12","slug":"projeto-integrado-inovacao-mediacao","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/projeto-integrado-inovacao-mediacao\/","title":{"rendered":"Projeto Integrado Inova\u00e7\u00e3o – Media\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Projeto Integrado Inova\u00e7\u00e3o – Media\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CR\u00cdTICO
\nSOBRE AS PERSPECTIVAS TECNOL\u00d3GICAS, POR MEIO DA INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL, E SEUS IMPACTOS SOBRE
\nO SER HUMANO E A SOCIEDADE OCIDENTAL CONTEMPOR\u00c2NEA<\/p>\n

A proposta do Projeto Integrado ter\u00e1 como tem\u00e1tica \u2013 DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CR\u00cdTICO
\nSOBRE AS PERSPECTIVAS TECNOL\u00d3GICAS, POR MEIO DA INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL, E SEUS IMPACTOS SOBRE
\nO SER HUMANO E A SOCIEDADE OCIDENTAL CONTEMPOR\u00c2NEA.
\nEscolhemos essa tem\u00e1tica para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conte\u00fados
\ndesenvolvidos nas disciplinas deste semestre e, tamb\u00e9m para que voc\u00ea estudante possa consolidar um
\nconte\u00fado recente no cotidiano mundial e brasileiro sobre osimpactos causados pela Intelig\u00eancia Artificial, que
\nenvolvem as \u00c1reas de Gest\u00e3o de Pessoas e de Projetos, bem como os procedimentos e desenvolvimento do
\npensamento e dos fundamentos jur\u00eddicos nos assuntos relacionados as disciplinas que envolvem os Cursos.
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\nConforme Jaime Sim\u00e3o Sichman, em sua obra \u2013 Intelig\u00eancia Artificial e Sociedade: avan\u00e7os e riscos, o
\nsurgimento da Intelig\u00eancia Artificial (IA) em 1956, se confunde com a origem do computador. Pesquisadores
\ncomo John MacCarthy, Marvin Minsky, Alan Newell e Herbert Simon, trouxeram discuss\u00f5es sobre Intelig\u00eancia
\nArtificial (IA) em um evento nos EUA conhecido como Darthmouth College Conference. Assim, na segunda
\nmetade do s\u00e9culo XX, j\u00e1 se debatia quest\u00f5es relacionadas a Intelig\u00eancia Artificial (SICHMAN, J. S. 2021).
\n\u00c9 um grande desafio atual, definir ou trazer um conceito exclusivo para Intelig\u00eancia Artificial, pois, o
\nque existe s\u00e3o infind\u00e1veis possibilidades a serem criadas e descobertas por esse ramo da ci\u00eancia. Certamente
\no que se pode extrair na busca da elabora\u00e7\u00e3o de um conceito para Intelig\u00eancia Artificial, \u00e9 que
\nnecessariamente existe a infer\u00eancia de um Algoritmo (sequ\u00eancia finita de a\u00e7\u00f5es, que visam resolver um
\nproblema). A solu\u00e7\u00e3o de um problema, muitas vezes tem um car\u00e1ter de exatid\u00e3o como a resolu\u00e7\u00e3o de uma
\nexpress\u00e3o matem\u00e1tica ou os c\u00e1lculos e procedimentos para constru\u00e7\u00e3o de uma ponte.
\nEntretanto, surgem quest\u00f5es que ainda fogem da exatid\u00e3o algor\u00edtmica, por exemplo, como decidir
\nsobre uma perspectiva de fazer Justi\u00e7a. Como ponderar sobre Princ\u00edpios Constitucionais quando esses
\nPrinc\u00edpios entram em conflito um com o outro, e \u00e9 necess\u00e1ria uma decis\u00e3o que opte por um dos dois Princ\u00edpios.
\nComo decidir por exemplo, em rela\u00e7\u00e3o ao conflito entre o Princ\u00edpio da Reserva do Poss\u00edvel (distribui\u00e7\u00e3o de
\nverba p\u00fablica para determinado setor da \u00e1rea da sa\u00fade, que atende uma popula\u00e7\u00e3o inteira, dentro do que \u00e9
\nposs\u00edvel pelo or\u00e7amento p\u00fablico) versus o Princ\u00edpio do M\u00ednimo Existencial (que poderia determinar
\njuridicamente que essa verba p\u00fablica que havia sido direcionada para determinado setor da \u00e1rea da sa\u00fade,
\nque atenderia uma popula\u00e7\u00e3o inteira, deva ter seus valores designados para uma \u00fanica pessoa na compra de
\num medicamento car\u00edssimo, que se n\u00e3o disponibilizado logo a esse ser humano doente, ele certamente
\nmorreria). Como pesar na balan\u00e7a da Justi\u00e7a essa quest\u00e3o e decidir corretamente para realizar Justi\u00e7a? Como
\nna perspectiva aristot\u00e9lica, que foi seguido nessa quest\u00e3o pelo pensador alem\u00e3o Immanuel Kant, e pelo jurista
\nbrasileiro Rui Barbosa, entre outros, dever\u00edamos \u2013 \u201ctratar os desiguais, de forma desigual, na medida de sua
\ndesigualdade\u201d, para assim, exercer mais que simples igualdade, e sim equidade, que seria a personifica\u00e7\u00e3o da
\nJusti\u00e7a.
\nPode-se verificar a quest\u00e3o algor\u00edtmica de forma mais direta, quanto a aplica\u00e7\u00e3o da Proporcionalidade
\nPenal, como nos ensina o autor Magno Gomes de Oliveira, em sua obra \u2013 Intelig\u00eancia Artificial &
\nProporcionalidade Penal \u2013 Vetores da pol\u00edtica criminal moderna? Nesse contexto o autor busca pesquisar os
\nperfilamentos utilizados via Intelig\u00eancia Artificial para estabelecer padr\u00f5es de julgamentos ou ainda padr\u00f5es
\ndecis\u00f3rios sobre casos de similitude (pontos de semelhan\u00e7a entre coisas diferentes).
\nOs questionamentos seguem sobre a possibilidade de uma Intelig\u00eancia Virtual realmente considerar
\njusto ao apontar ou decidir em rela\u00e7\u00e3o a uma grave falha humana (um crime cometido) estabelecendo um
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\npadr\u00e3o de similitude entre as a\u00e7\u00f5es, e por via de consequ\u00eancia uma pena proporcional aos casos similares.
\nNestes termos,<\/a>\u00a0surgem as indaga\u00e7\u00f5es, se seria poss\u00edvel a Intelig\u00eancia Artificial compreender o ambiente \u00e0
\n\u00e9poca do crime; pesar forma\u00e7\u00f5es cognitivas sobre as inten\u00e7\u00f5es dos envolvidos; estabelecer se houve ou h\u00e1
\narrependimento do autor do crime com base em uma an\u00e1lise psicol\u00f3gica, sentir ao separar o tom de voz dos
\nmovimentos gestuais das testemunhas quando prestam depoimento, entre outros aspectos pr\u00f3prios da
\nnatureza humana.
\nConforme menciona o autor Magno Gomes de Oliveira, na obra \u2013 INTELIG\u00caNCIA A<\/a>RTIFICIAL &
\nPROPORCIONALIDADE PENAL. Vetores da pol\u00edtica criminal moderna?
\n\u00c9 oportuno observar que no \u00e2mbito do ordenamento interno do Brasil a proporcionalidade
\npenal \u00e9 igualmente positivada na medida em que o juiz aplica a pena utilizando-se de todos
\nos instrumentais fornecidos pelos autos da a\u00e7\u00e3o penal, em obedi\u00eancia ao sistema trif\u00e1sico
\ndelineado pelo art. 68 CPB\u00a0(pena<\/a>\u00a0privativa de liberdade), ou ainda ao sistema bif\u00e1sico (pena
\nde multa \u2013 art. 49 CPB). De fato, no processo de individualiza\u00e7\u00e3o da pena cabe ao juiz
\nexaminar e valorar individualmente as oito circunst\u00e2ncias judiciais previstas no art. 59 do CPB
\n(culpabilidade, antecedentes, conduta social, personalidade do agente, motivos,
\ncircunst\u00e2ncias e consequ\u00eancias do crime, comportamento da v\u00edtima), isto somente para fixar
\na pena-base aplic\u00e1vel a cada um dos delitos que ensejou a condena\u00e7\u00e3o do arguido.
\nNa sequ\u00eancia, uma vez fixada a pena-base, deve o juiz aferir a eventual exist\u00eancia de
\ncircunst\u00e2ncias atenuantes e agravantes gen\u00e9ricas, assim entendidas aquelas previstas nos
\narts. 65 e 61 do CP brasileiro, respectivamente. E embora seja certo que a lei penal brasileira
\nn\u00e3o tenha estipulado percentual de aumento ou diminui\u00e7\u00e3o espec\u00edficos, a doutrina
\nrecomenda que se aplique fra\u00e7\u00e3o de 1\/6 (um sexto) a 1\/3 (um ter\u00e7o), seja para ampliar, seja
\npara reduzir a pena-base, conforme a preval\u00eancia de agravantes ou atenuantes. Nesse
\ntocante vale frisar a impossibilidade de reduzir a pena-base aqu\u00e9m do m\u00ednimo legal,
\nconsoante j\u00e1 restou sumulado pelo STJ brasileiro.
\nE ao final do processo dosim\u00e9trico, deve o julgador passar \u00e0 terceira fase, onde lhe cabe aferir
\na eventual presen\u00e7a de circunst\u00e2ncias especiais de aumento ou diminui\u00e7\u00e3o de pena,
\nrotuladas pela doutrina espec\u00edfica como majorantes ou minorantes. Nesse tocante, conv\u00e9m
\naduzir sobre a possibilidade da presen\u00e7a de ambas, sejam elas gen\u00e9ricas (v. g., a tentativa,
\nprevista no art, 14, inciso II do CP) ou espec\u00edficas (v. g., o emprego de arma de fogo na pr\u00e1tica
\ndo crime de roubo, tal como previsto no art. 157, \u00a72\u00ba, inciso I). E uma vez conclu\u00edda a terceira
\nfase, dever\u00e1 o juiz examinar a possibilidade legal de substitui\u00e7\u00e3o de pena privativa de
\nliberdade por restritivas de direitos, segundo os par\u00e2metros legais do art. 44 do CP brasileiro.
\nContudo, se a resposta for negativa, deve ainda examinar o eventual cabimento da suspens\u00e3o
\ncondicional da pena, tal como previsto no art. 77 do mesmo diploma. Sendo igualmente
\nnegativo o resultado, dever\u00e1 o julgador fixar motivadamente o regime prisional, segundo os
\nditames do art. 33 do CP brasileiro, bem como explicitar os efeitos da pena diante do caso
\nconcreto, e \u00e0 vista dos arts. 91 e 92 da norma penal brasileira. (OLIVEIRA, M. G., 2023)
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\nEvidentemente, que um ou v\u00e1rios Algoritmos conseguiriam trabalhar similitude e igualdade de
\nperfilamento no procedimento complexo de dosimetria da pena, entretanto, haveria equidade na realiza\u00e7\u00e3o
\nda Justi\u00e7a em sua aplica\u00e7\u00e3o por uma Intelig\u00eancia Artificial. E, evidentemente que n\u00e3o se trata em absoluto em
\nminimizar as puni\u00e7\u00f5es a atos deliberadamente criminosos, mas sim, denotar a perspectiva de um Direito Penal
\nde Fato.
\nORIENTA\u00c7\u00d5ES DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL
\nLeitura e interpreta\u00e7\u00e3o da SGA
\nPor meio da leitura da SGA \u2013 Situa\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem e, tamb\u00e9m, da SP \u2013 Situa\u00e7\u00e3o Problema
\ndestacada, voc\u00ea estudante, deve elaborar uma produ\u00e7\u00e3o textual, com respaldo te\u00f3rico nas disciplinas que
\nforam cursadas ao longo deste semestre, nas refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas das disciplinas dispon\u00edveis na Biblioteca
\nVirtual, e do que se pode compreender dos 02 (dois) textos que servem de base para compreens\u00e3o do
\npresente Projeto Integrado, como segue abaixo:
\n1) Intelig\u00eancia Artificial e sociedade: avan\u00e7os e riscos \u2013 JAIME SIM\u00c3O SICHMAN
\nhttps:\/\/www.scielo.br\/j\/ea\/a\/c4sqqrthGMS3ngdBhGWtKhh\/?format=pdf
\n2) INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL & PROPORCIONALIDADE PENAL. Vetores da pol\u00edtica criminal moderna?
\nMAGNO GOMES DE OLIVEIRA
\n(PDF) PROPORCIONALIDADE & INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL: Vetores da pol\u00edtica criminal moderna?
\nPROPORTIONALITY & ARTIFICIAL INTELLIGENCE: Modern criminal policy vectors | Magno Oliveira \u2013
\nAcademia.edu
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\nSITUA\u00c7\u00c3O GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
\nDentro da tem\u00e1tica proposta \u2013 \u201cdesenvolvimento do pensamento cr\u00edtico sobre as perspectivas
\ntecnol\u00f3gicas, por meio da Intelig\u00eancia Artificial, e seus impactos sobre o ser humano e a sociedade ocidental
\ncontempor\u00e2nea\u201d, a ideia proposta para a SGS \u2013 Situa\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem, \u00e9 a de buscar
\ndesenvolver no aluno a CAPACIDADE CR\u00cdTICA DE ENTENDER PARADIGMAS RELACIONADOS A SUA \u00c1REA
\nPROFISSIONAL E PROPOR ALTERA\u00c7\u00d5ES E MELHORIAS PARADIGM\u00c1TICAS que determinem um caminho justo
\na ser constru\u00eddo para trabalhos com Intelig\u00eancia Artificial.
\nConforme o texto \u2013 Intelig\u00eancia Artificial e Sociedade: avan\u00e7os e riscos, o surgimento da Intelig\u00eancia
\nArtificial: o dom\u00ednio de IA se caracteriza por ser uma cole\u00e7\u00e3o de modelos, t\u00e9cnicas e tecnologias (busca,
\nracioc\u00ednio e representa\u00e7\u00e3o de conhecimento, mecanismos de decis\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o, planejamento,
\nprocessamento de linguagem natural, tratamento de incertezas, aprendizado de m\u00e1quina) que, isoladamente
\nou agrupadas, resolvem problemas de tal natureza. Para tal, podem utilizar paradigmas distintos, sendo os
\nprincipais os paradigmas simb\u00f3lico, conexionista, evolutivo e probabil\u00edstico (SICHMAN, J. S. 2021), como
\nsegue:
\n\u2013 PARADIGMA SIMB\u00d3LICO: deve-se inicialmente identificar o conhecimento do dom\u00ednio (modelo do
\nproblema), para ent\u00e3o represent\u00e1-lo utilizando uma linguagem formal de representa\u00e7\u00e3o e implementar um
\nmecanismo de infer\u00eancia para utilizar esse conhecimento.
\n\u2013 PARADIGMA CONEXIONISTA: a linguagem e uma rede de elementos simples, inspirada no funcionamento
\ndo c\u00e9rebro, onde neur\u00f4nios artificiais, conectados em rede, s\u00e3o capazes de aprender e de generalizar a partir
\nde exemplos. O racioc\u00ednio consiste em aprender diretamente a fun\u00e7\u00e3o entrada-sa\u00edda. Matematicamente,
\ntrata-se de uma t\u00e9cnica de aproxima\u00e7\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es por regress\u00e3o n\u00e3o linear.
\n\u2013 PARADIGMA EVOLUTIVO: paradigma evolutivo, por sua vez, utiliza um m\u00e9todo probabil\u00edstico de busca de
\nsolu\u00e7\u00f5es de problemas (otimiza\u00e7\u00e3o), onde solu\u00e7\u00f5es s\u00e3o representadas como indiv\u00edduos, aos quais se aplicam
\nt\u00e9cnicas \u201cinspiradas\u201d na teoria da evolu\u00e7\u00e3o como hereditariedade, muta\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o natural e recombina\u00e7\u00e3o
\n(ou crossing over), para selecionar para as gera\u00e7\u00f5es seguintes os indiv\u00edduos mais adaptados, i.e., os que
\nmaximizam uma fun\u00e7\u00e3o objetivo (ou fitness function).
\n\u2013 PARADIGMA PROBABIL\u00cdSTICO: utiliza modelos para representar o conceito estat\u00edstico de independ\u00eancia
\ncondicional, a partir de relacionamentos causais no dom\u00ednio. A infer\u00eancia consiste em calcular a distribui\u00e7\u00e3o
\ncondicional de probabilidades dessa distribui\u00e7\u00e3o, e em alguns casos particulares de topologia, existem
\nalgoritmos bastante eficientes.
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\nNestes termos, consegue-se interagir com os Cursos que envolvem as \u00c1reas de Gest\u00e3o de Pessoas e
\nde Projetos, com os procedimentos e desenvolvimento do pensamento jur\u00eddico nos assuntos relacionados a
\n\u00c1rea Jur\u00eddica, bem como o conte\u00fado \u00e9 inerente aos trabalhos realizados pelos profissionais dessas \u00e1reas, nos
\nSetores P\u00fablico e Privado da sociedade brasileira.
\nSITUA\u00c7\u00c3O-PROBLEMA (SP)
\nNo decorrer dos conte\u00fados anteriormente apresentados, pode-se verificar que, est\u00e3o divididos em 02
\n(duas) grandes \u00e1reas profissionais. Em uma primeira abordagem sobre Gest\u00e3o de Pessoas e Gest\u00e3o de
\nProjetos, e a segunda sobre decis\u00f5es jur\u00eddicas com o uso e ajuda da Intelig\u00eancia Artificial.
\nNestes termos, leia e responda os textos\/indaga\u00e7\u00f5es abaixo, e responda para finalizar o trabalho
\nconforme a abordagem dos textos (*verifique ao final como compor as ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA EXECU\u00c7\u00c3O DO
\nTRABALHO), quais seriam exemplos e respostas aplic\u00e1veis para manter os paradigmas que comp\u00f5em os textos,
\nou seria poss\u00edvel modificar esses paradigmas para um melhor aproveitamento do trabalho em conjunto, entre
\nser humano e intelig\u00eancia artificial.
\nAssim, para um melhor desenvolvimento did\u00e1tico-pedag\u00f3gico, orienta-se em primeiro lugar resolver
\nas quest\u00f5es dos Textos 1, 2, 3 4 abaixo, e somente depois, inserir as respostas dos Textos na tarefa que \u00e9
\nsolicitada nas ORIENTA\u00c7\u00d5ES PAR EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO.
\nTEXTO 1
\nA intelig\u00eancia artificial (IA) tem impactado significativamente as profiss\u00f5es relacionadas \u00e0 gest\u00e3o de pessoas
\ne gest\u00e3o de projetos, trazendo uma s\u00e9rie de mudan\u00e7as e oportunidades. Na gest\u00e3o de pessoas, a IA tem
\nrevolucionado as pr\u00e1ticas tradicionais, possibilitando a otimiza\u00e7\u00e3o de processos, aprimoramento da tomada
\nde decis\u00f5es, automa\u00e7\u00e3o de tarefas repetitivas e an\u00e1lise preditiva de desempenho. APRESENTE 02 (DOIS)
\nEXEMPLOS EM QUE A INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL TEM REVOLUCIONADO AS PR\u00c1TICAS TRADICIONAIS DE
\nATUA\u00c7\u00c3O PROFSSIONAL E FUNDAMENTE SUA RESPOSTA CONFORME ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA EXECU\u00c7\u00c3O DO
\nTRABALHO.
\nTEXTO 2
\n\u00c9 importante ressaltar que, embora a IA traga in\u00fameros benef\u00edcios, tamb\u00e9m apresenta desafios relacionados
\n\u00e0 \u00e9tica, diversidade, inclus\u00e3o e transpar\u00eancia. Garantir a integra\u00e7\u00e3o eficaz da IA na gest\u00e3o de pessoas requer
\ninvestimento n\u00e3o apenas em tecnologia, mas tamb\u00e9m na capacita\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o dos profissionais, al\u00e9m de
\numa abordagem \u00e9tica e sens\u00edvel para maximizar os benef\u00edcios dessa revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica. APRESENTE 02
\n(DOIS) EXEMPLOS EM QUE A INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL DEVE RESGUARDAR A \u00c9TICA, DIVERSIDADE,
\nINCLUS\u00c3O E TRANSPAR\u00caNCIA NO AMBIENTE CORPORATIVO E FUNDAMENTE SUA RESPOSTA CONFORME
\nORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO.
\nPROJETO
\nINTEGRADO
\nP\u00fablico
\nTEXTO 3
\nA utiliza\u00e7\u00e3o da IA no Direito Penal levanta quest\u00f5es sobre sua influ\u00eancia na garantia dos direitos fundamentais
\ne na prote\u00e7\u00e3o da privacidade das pessoas. A automa\u00e7\u00e3o de processos no sistema judici\u00e1rio por meio da IA
\npode trazer efici\u00eancia e transpar\u00eancia, por\u00e9m, \u00e9 essencial garantir a n\u00e3o discrimina\u00e7\u00e3o, a seguran\u00e7a dos dados,
\na transpar\u00eancia nas decis\u00f5es e o controle do usu\u00e1rio para promover um julgamento justo e respeitoso dos
\ndireitos individuais. COM BASE NO TEXTO \u2013 INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL & PROPORCIONALIDADE PENAL.
\nVetores da pol\u00edtica criminal moderna? MAGNO GOMES DE OLIVEIRA \u2013 COMO, PODE HAVER GARANTIA DE
\nN\u00c3O DISCRIMINA\u00c7\u00c3O NO DIREITO PENAL E PROCESSO PENAL UTILIZANDO-SE DA INTELIG\u00caNCIA ARTIFICIAL?
\nFUNDAMENTE SUA RESPOSTA CONFORME ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO.
\nTEXTO 4
\nA Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 332\/2020 do Conselho Nacional de Justi\u00e7a (CNJ) estabelece princ\u00edpios \u00e9ticos e diretrizes para
\no uso da IA no sistema judici\u00e1rio brasileiro, visando a preserva\u00e7\u00e3o dos direitos fundamentais, a n\u00e3o
\ndiscrimina\u00e7\u00e3o, a seguran\u00e7a dos dados, a transpar\u00eancia nas decis\u00f5es judiciais e o controle do usu\u00e1rio.
\nCOMENTE DE FORMA FUNDAMENTADA SE \u00c9 JUSTA A DISTRIBUI\u00c7\u00c3O DA DIVERSIDADE APLICADA PELO
\nARTIGO 20, DA RESOLU\u00c7\u00c3O n 332\/2020, DO CNJ \u2013 Art. 20. A composi\u00e7\u00e3o de equipes para pesquisa,
\ndesenvolvimento e implanta\u00e7\u00e3o das solu\u00e7\u00f5es computacionais que se utilizem de Intelig\u00eancia Artificial ser\u00e1
\norientada pela busca da diversidade em seu mais amplo espectro, incluindo g\u00eanero, ra\u00e7a, etnia, cor,
\norienta\u00e7\u00e3o sexual, pessoas com defici\u00eancia, gera\u00e7\u00e3o e demais caracter\u00edsticas individuais. (grifo e negrito
\nnosso) FUNDAMENTE SUA RESPOSTA CONFORME ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO.
\nEspera-se dos alunos, respostas t\u00e9cnicas fundamentadas que contribuam para a manuten\u00e7\u00e3o ou
\nmelhorias dos paradigmas apresentados nos textos, coment\u00e1rios, e perguntas levantadas pela equipe do NDE
\n\u2013 N\u00facleo Docente Estruturante do Curso. Observar com aten\u00e7\u00e3o as orienta\u00e7\u00f5es para execu\u00e7\u00e3o do trabalho,
\ndescrita na p\u00e1gina seguinte.
\nEvidentemente, espera-se do aluno que as respostas fundamentadas e comentadas no texto final,
\nN\u00c3O contenham nenhum tipo de \u201cachismo\u201d sobre os temas levantados, e sim ESPERA-SE, respostas pautadas
\nna \u00c9tica Acad\u00eamica e Profissional, com base nos Artigos Cient\u00edficos, Livros, Leis, Resolu\u00e7\u00f5es v\u00e1lidas
\njuridicamente, e que estejam de acordo com os Direitos Fundamentais Constitucionais<\/p>\n

\n
\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n

Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

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Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
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E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

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Portf\u00f3lio<\/a>\u00a0em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Pague pelo PIX ou cart\u00e3o e fa\u00e7a o download agora mesmo.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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