{"id":49041,"date":"2026-02-08T10:08:39","date_gmt":"2026-02-08T13:08:39","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=49041"},"modified":"2026-03-12T22:25:46","modified_gmt":"2026-03-13T01:25:46","slug":"aula-pratica-compatibilidade-e-interferencia-eletromagnetica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/aula-pratica-compatibilidade-e-interferencia-eletromagnetica\/","title":{"rendered":"Aula Pr\u00e1tica Compatibilidade e interfer\u00eancia eletromagn\u00e9tica"},"content":{"rendered":"

Aula Pr\u00e1tica Compatibilidade e interfer\u00eancia eletromagn\u00e9tica<\/strong><\/p>\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA 1<\/strong>
\nNOME DA DISCIPLINA: COMPATIBILIDADE E INTERFER\u00caNCIA ELETROMAGN\u00c9TICA<\/strong>
\nUnidade: U1_INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0 COMPATIBILIDADE ELETROMAGN\u00c9TICA<\/strong>
\nAula: A3_T\u00c9CNICAS DE MEDI\u00c7\u00c3O E AN\u00c1LISE<\/strong><\/p>\n

\n

OBJETIVOS<\/strong>
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nSimular e analisar o espectro de frequ\u00eancia de um sinal com ru\u00eddo, compreendendo o conceito
\nde emiss\u00e3o conduzida e a efic\u00e1cia de um filtro passa-baixas simples.<\/p>\n

\n

SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong>
\nOctave
\nO Octave \u00e9 um software livre amplamente utilizado para c\u00e1lculos num\u00e9ricos, simula\u00e7\u00f5es
\nmatem\u00e1ticas e an\u00e1lises de dados, com uma sintaxe compat\u00edvel com o MATLAB. Ele \u00e9 ideal para
\nestudantes e profissionais de engenharia, matem\u00e1tica e ci\u00eancias, oferecendo ferramentas
\npoderosas para processamento de sinais, solu\u00e7\u00e3o de equa\u00e7\u00f5es diferenciais, otimiza\u00e7\u00e3o e
\nmodelagem de sistemas. Por ser de c\u00f3digo aberto, o Octave permite flexibilidade na
\npersonaliza\u00e7\u00e3o e uso em diferentes plataformas, incluindo Windows, macOS e Linux. Seu
\nambiente interativo e rico em bibliotecas faz dele uma escolha acess\u00edvel e eficiente para quem
\nbusca realizar an\u00e1lises computacionais avan\u00e7adas sem custos de licenciamento. Para obter o
\nsoftware, acesse o link oficial de download: https:\/\/octave.org\/download.<\/p>\n

\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong>
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nAn\u00e1lise espectral de ru\u00eddo em sinal de tens\u00e3o
\nAtividade proposta: gerar um sinal senoidal puro, adicionar um ru\u00eddo de alta frequ\u00eancia para
\nsimular uma interfer\u00eancia, visualizar o espectro de frequ\u00eancia de ambos os sinais (puro e
\nruidoso) e, por fim, aplicar um filtro para atenuar o ru\u00eddo.
\nP\u00fablico3
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:
\nAbra o software Octave. Na janela de comando (tela inicial), copie e cole o c\u00f3digo abaixo. Ap\u00f3s
\ncolar, pressione “Enter” para executar o script. Voc\u00ea tamb\u00e9m pode fazer esse processo criando
\num script utilizando o atalho \u2018ctrl+N\u2019, colando o c\u00f3digo e executando com a tecla \u2018F5\u2019.
\n% Par\u00e2metros dos sinais
\nFs = 1000; % Frequ\u00eancia de amostragem
\nT = 1\/Fs; % Per\u00edodo de amostragem
\nL = 1500; % Comprimento do sinal
\nt = (0:L-1)*T; % Vetor de tempo
\n% Gerar o sinal original (ex: 50 Hz)
\nf_sinal = 50;
\nsinal_puro = 0.7*sin(2*pi*f_sinal*t);
\n% Gerar um ru\u00eddo de alta frequ\u00eancia (ex: 250 Hz)
\nf_ruido = 250;
\nruido = 1.5*sin(2*pi*f_ruido*t);
\nsinal_ruidoso = sinal_puro + ruido;
\n% Plotar os sinais no dom\u00ednio do tempo
\nfigure(1);
\nplot(t(1:100), sinal_puro(1:100), ‘b’, ‘LineWidth’, 1.5);
\nhold on;
\nplot(t(1:100), sinal_ruidoso(1:100), ‘r’);
\ntitle(‘Sinal Original vs. Sinal com Ru\u00eddo’);
\nxlabel(‘Tempo (s)’);
\nylabel(‘Amplitude’);
\nlegend(‘Sinal Puro’, ‘Sinal Ruidoso’);
\ngrid on;
\n% Calcular a Transformada de Fourier do sinal puro
\nY_puro = fft(sinal_puro);
\nP2_puro = abs(Y_puro\/L);
\nP1_puro = P2_puro(1:L\/2+1);
\nP1_puro(2:end-1) = 2*P1_puro(2:end-1);
\nf = Fs*(0:(L\/2))\/L;
\nP\u00fablico4
\n% Plotar o espectro do sinal puro
\nfigure(2);
\nplot(f, P1_puro);
\ntitle(‘Espectro de Frequ\u00eancia do Sinal Puro’);
\nxlabel(‘Frequ\u00eancia (Hz)’);
\nylabel(‘|P1(f)|’);
\ngrid on;
\n% Calcular a Transformada de Fourier do sinal ruidoso
\nY_ruidoso = fft(sinal_ruidoso);
\nP2_ruidoso = abs(Y_ruidoso\/L);
\nP1_ruidoso = P2_ruidoso(1:L\/2+1);
\nP1_ruidoso(2:end-1) = 2*P1_ruidoso(2:end-1);
\n% Plotar o espectro do sinal ruidoso
\nfigure(3);
\nplot(f, P1_ruidoso);
\ntitle(‘Espectro de Frequ\u00eancia do Sinal com Ru\u00eddo’);
\nxlabel(‘Frequ\u00eancia (Hz)’);
\nylabel(‘|P1(f)|’);
\ngrid on;
\nO software ir\u00e1 gerar tr\u00eas janelas de gr\u00e1fico distintas: a primeira mostrar\u00e1 o sinal original e o sinal
\ncom ru\u00eddo sobrepostos no dom\u00ednio do tempo; a segunda apresentar\u00e1 a transformada de Fourier
\n(espectro) do sinal original; e a terceira exibir\u00e1 o espectro do sinal com ru\u00eddo, evidenciando os
\npicos de frequ\u00eancia do sinal e da interfer\u00eancia.
\nAvaliando os resultados:
\nSalve os gr\u00e1ficos gerados e responda \u00e0s perguntas a seguir em um relat\u00f3rio para ser entregue.
\n1. Observe o primeiro gr\u00e1fico. Descreva a diferen\u00e7a visual entre o sinal original (azul) e o
\nsinal ruidoso (vermelho).
\n2. No segundo gr\u00e1fico, identifique a frequ\u00eancia do sinal original. Em que frequ\u00eancia (em
\nHz) o pico de energia est\u00e1 localizado?
\n3. No terceiro gr\u00e1fico, identifique a frequ\u00eancia do sinal e a frequ\u00eancia do ru\u00eddo. Qual o
\nimpacto da adi\u00e7\u00e3o do ru\u00eddo no espectro de frequ\u00eancia?
\n4. O procedimento simula uma forma de “emiss\u00e3o conduzida”. Com base nos conceitos
\nestudados na disciplina explique por que analisar o espectro de frequ\u00eancia \u00e9
\nfundamental para diagnosticar problemas de interfer\u00eancia.
\nP\u00fablico5
\nChecklist:<\/strong>
\n\u2713 Abrir o software Octave.
\n\u2713 Copiar o c\u00f3digo-fonte completo fornecido no procedimento.
\n\u2713 Colar o c\u00f3digo na janela de comando do Octave.
\n\u2713 Executar o script.
\n\u2713 Visualizar e salvar os tr\u00eas gr\u00e1ficos gerados.
\n\u2713 Responder \u00e0s quest\u00f5es da se\u00e7\u00e3o “Avaliando os resultados”.<\/p>\n

\n

RESULTADOS<\/strong>
\nResultados do experimento:
\nAo final dessa aula pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 enviar um arquivo em word contendo as informa\u00e7\u00f5es
\nobtidas no experimento, os c\u00e1lculos realizados, em conjunto com um texto conclusivo a respeito
\ndas informa\u00e7\u00f5es obtidas. O arquivo n\u00e3o pode exceder o tamanho de 2Mb.
\n\u2022 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas ABNT (quando houver).
\nResultados de Aprendizagem:<\/strong>
\nAo concluir esta pr\u00e1tica, espera-se que voc\u00ea, aluno, seja capaz de traduzir o conceito abstrato de
\ninterfer\u00eancia eletromagn\u00e9tica em uma representa\u00e7\u00e3o visual e quantific\u00e1vel. Voc\u00ea aprender\u00e1 a
\nutilizar a Transformada R\u00e1pida de Fourier (FFT) como uma ferramenta de diagn\u00f3stico essencial
\npara identificar as frequ\u00eancias que comp\u00f5em um sinal, distinguindo o sinal de interesse do ru\u00eddo
\nindesejado. Esta atividade consolidar\u00e1 sua compreens\u00e3o sobre como a emiss\u00e3o conduzida se
\nmanifesta no dom\u00ednio da frequ\u00eancia e demonstrar\u00e1, de forma pr\u00e1tica, por que a an\u00e1lise espectral
\n\u00e9 o primeiro passo para a solu\u00e7\u00e3o de problemas de compatibilidade eletromagn\u00e9tica em sistemas
\nreais.
\nP\u00fablico2<\/p>\n

\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA 2<\/strong>
\nNOME DA DISCIPLINA: COMPATIBILIDADE E INTERFER\u00caNCIA ELETROMAGN\u00c9TICA<\/strong>
\nUnidade: U3_PROPAGA\u00c7\u00c3O DE ONDAS GUIADAS<\/strong>
\nAula: A1_PRINC\u00cdPIOS B\u00c1SICOS DE PROPAGA\u00c7\u00c3O EM GUIAS DE ONDA RETANGULARES<\/strong><\/p>\n

\n

OBJETIVOS<\/strong>
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nCalcular a frequ\u00eancia de corte para o modo dominante (TE\u2081\u2080) de um guia de onda retangular e
\nentender como a frequ\u00eancia do sinal afeta sua capacidade de se propagar.<\/p>\n

\n

SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong>
\nOctave
\nO Octave \u00e9 um software livre amplamente utilizado para c\u00e1lculos num\u00e9ricos, simula\u00e7\u00f5es
\nmatem\u00e1ticas e an\u00e1lises de dados, com uma sintaxe compat\u00edvel com o MATLAB. Ele \u00e9 ideal para
\nestudantes e profissionais de engenharia, matem\u00e1tica e ci\u00eancias, oferecendo ferramentas
\npoderosas para processamento de sinais, solu\u00e7\u00e3o de equa\u00e7\u00f5es diferenciais, otimiza\u00e7\u00e3o e
\nmodelagem de sistemas. Por ser de c\u00f3digo aberto, o Octave permite flexibilidade na
\npersonaliza\u00e7\u00e3o e uso em diferentes plataformas, incluindo Windows, macOS e Linux. Seu
\nambiente interativo e rico em bibliotecas faz dele uma escolha acess\u00edvel e eficiente para quem
\nbusca realizar an\u00e1lises computacionais avan\u00e7adas sem custos de licenciamento. Para obter o
\nsoftware, acesse o link oficial de download: https:\/\/octave.org\/download.<\/p>\n

\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong>
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nC\u00e1lculo da frequ\u00eancia de corte de um guia de onda
\nAtividade proposta: Utilizar o Octave para criar um script que calcula a frequ\u00eancia de corte de
\num guia de onda retangular com base em suas dimens\u00f5es e, em seguida, analisar se diferentes
\nsinais podem ou n\u00e3o se propagar por ele.
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:<\/strong>
\nAbra o software Octave. Na janela de comando, copie e cole o c\u00f3digo abaixo, que define as
\ndimens\u00f5es de um guia de onda, calcula sua frequ\u00eancia de corte para o modo dominante (TE\u2081\u2080)
\ne verifica se tr\u00eas sinais de teste podem se propagar. Pressione “Enter” para executar o script e
\nP\u00fablico3
\nobserve a sa\u00edda de texto que ser\u00e1 gerada no console, indicando a frequ\u00eancia de corte e o
\nresultado para cada sinal testado. Voc\u00ea tamb\u00e9m pode fazer esse processo criando um script
\nutilizando o atalho \u2018ctrl+N\u2019, colando o c\u00f3digo e o executando com a tecla \u2018F5\u2019.
\n% Limpa a tela e as vari\u00e1veis
\nclc;
\nclear;
\n% Constantes
\nc = 3e8; % Velocidade da luz em m\/s
\n% Dimens\u00f5es do Guia de Onda Retangular (em metros)
\na = 0.03; % Dimens\u00e3o larga (3 cm)
\nb = 0.015; % Dimens\u00e3o estreita (1.5 cm)
\n% C\u00e1lculo da frequ\u00eancia de corte para o modo dominante TE10
\n% Para TE10, m=1 e n=0
\nm = 1;
\nn = 0;
\nfc = (c \/ 2) * sqrt((m\/a)^2 + (n\/b)^2);
\n% Exibe a frequ\u00eancia de corte
\nfprintf(‘Dimens\u00e3o do guia (a): %.2f cm\\n’, a*100);
\nfprintf(‘Frequ\u00eancia de corte (fc) para o modo TE10: %.2f GHz\\n\\n’,
\nfc\/1e9);
\n% Frequ\u00eancias de teste para an\u00e1lise
\nfreq_teste = [3e9, 5e9, 10e9]; % 3 GHz, 5 GHz, 10 GHz
\n% Analisa cada frequ\u00eancia
\nfor i = 1:length(freq_teste)
\nf_atual = freq_teste(i);
\nfprintf(‘Analisando sinal com frequ\u00eancia de %.2f GHz…\\n’,
\nf_atual\/1e9);
\nif f_atual > fc
\nfprintf(‘ -> Resultado: O sinal SE PROPAGA.\\n’);
\nelse
\nfprintf(‘ -> Resultado: O sinal \u00e9 CORTADO (atenuado).\\n’);
\nP\u00fablico4
\nend
\nend
\nAvaliando os resultados:<\/strong>
\nEntregue seu relat\u00f3rio com as respostas das perguntas a seguir:
\n1. Qual foi a frequ\u00eancia de corte calculada para o guia de onda com a dimens\u00e3o a = 3 cm?
\n2. Com base na sa\u00edda do programa, quais das tr\u00eas frequ\u00eancias de teste (3 GHz, 5 GHz e
\n10 GHz) se propagaram pelo guia? E qual foi cortada?
\n3. Explique, com base na teoria da Unidade 3, por que um sinal com frequ\u00eancia abaixo da
\nfrequ\u00eancia de corte n\u00e3o se propaga em um guia de onda.
\n4. Modifique o valor da vari\u00e1vel a no script para 0.05 (5 cm) e execute-o novamente. Qual \u00e9
\na nova frequ\u00eancia de corte? Como a mudan\u00e7a na dimens\u00e3o do guia afetou sua
\nfrequ\u00eancia de corte? Apresente o c\u00f3digo modificado em seu relat\u00f3rio.
\nChecklist:<\/strong>
\n\u2713 Abrir o software Octave.
\n\u2713 Copiar e colar o c\u00f3digo fornecido no procedimento.
\n\u2713 Executar o script e anotar a sa\u00edda.
\n\u2713 Responder \u00e0s perguntas 1, 2 e 3.
\n\u2713 Modificar a vari\u00e1vel a no c\u00f3digo e execut\u00e1-lo novamente.
\n\u2713 Anotar a nova frequ\u00eancia de corte e responder \u00e0 pergunta 4.<\/p>\n

\n

RESULTADOS<\/strong>
\nResultados do experimento:
\nAo final dessa aula pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 enviar um arquivo em word contendo as informa\u00e7\u00f5es
\nobtidas no experimento, os c\u00e1lculos realizados, em conjunto com um texto conclusivo a respeito
\ndas informa\u00e7\u00f5es obtidas. O arquivo n\u00e3o pode exceder o tamanho de 2Mb.
\n\u2022 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas ABNT (quando houver).
\nResultados de Aprendizagem:<\/strong>
\nAo final desta atividade, voc\u00ea ter\u00e1 adquirido uma compreens\u00e3o fundamental sobre a natureza
\nseletiva de frequ\u00eancia dos guias de onda. O principal resultado de aprendizagem \u00e9 a habilidade
\nde calcular a frequ\u00eancia de corte de um guia de onda retangular e, a partir dela, prever se um
\nsinal de uma dada frequ\u00eancia ser\u00e1 propagado ou atenuado. Voc\u00ea entender\u00e1 a rela\u00e7\u00e3o direta entre
\nas dimens\u00f5es f\u00edsicas do guia e suas propriedades de transmiss\u00e3o, percebendo-o n\u00e3o apenas
\ncomo um condutor, mas como um filtro passa-altas intr\u00ednseco. Esta pr\u00e1tica refor\u00e7a o conceito de
\nque, em altas frequ\u00eancias, as caracter\u00edsticas geom\u00e9tricas dos componentes s\u00e3o t\u00e3o cruciais
\nquanto suas propriedades el\u00e9tricas.
\nP\u00fablico2<\/p>\n

\n

ROTEIRO DE AULA PR\u00c1TICA 3<\/strong>
\nNOME DA DISCIPLINA: COMPATIBILIDADE E INTERFER\u00caNCIA ELETROMAGN\u00c9TICA<\/strong>
\nUnidade: U3_PROPAGA\u00c7\u00c3O DE ONDAS GUIADAS<\/strong>
\nAula: A4_SISTEMA DE COMUNICA\u00c7\u00c3O POR FIBRAS \u00d3PTICAS<\/strong><\/p>\n

\n

OBJETIVOS<\/strong>
\nDefini\u00e7\u00e3o dos objetivos da aula pr\u00e1tica:
\nCompreender o princ\u00edpio da reflex\u00e3o interna total, fundamental para a propaga\u00e7\u00e3o da luz em
\nfibras \u00f3pticas, e identificar o \u00e2ngulo cr\u00edtico.<\/p>\n

\n

SOLU\u00c7\u00c3O DIGITAL:<\/strong>
\nPhET Interactive Simulations \u2013 Desvio da Luz
\nA simula\u00e7\u00e3o \u201cDesvio da Luz\u201d apresenta de forma interativa os fen\u00f4menos de refra\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o,
\npermitindo que o estudante manipule um raio laser e observe como a luz se comporta ao
\natravessar diferentes meios, aplicando a Lei de Snell para compreender a rela\u00e7\u00e3o entre \u00e2ngulos
\nde incid\u00eancia e refra\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de visualizar a mudan\u00e7a na velocidade e no comprimento de onda
\nda luz em fun\u00e7\u00e3o do material atravessado; tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel explorar como essas varia\u00e7\u00f5es
\ninfluenciam o \u00e2ngulo de refra\u00e7\u00e3o e observar a dispers\u00e3o da luz em prismas, formando um arco\u00edris, o que torna a ferramenta especialmente \u00fatil em aulas pr\u00e1ticas de gradua\u00e7\u00e3o em \u00f3ptica, pois
\nproporciona uma experi\u00eancia din\u00e2mica e experimental que facilita a compreens\u00e3o dos conceitos
\nfundamentais de propaga\u00e7\u00e3o da luz.
\nPara acessar a simula\u00e7\u00e3o, utilize o link: https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/bendinglight\/latest\/bending-light_pt_BR.html<\/p>\n

\n

PROCEDIMENTOS PR\u00c1TICOS E APLICA\u00c7\u00d5ES<\/strong>
\nProcedimento\/Atividade n\u00ba 1
\nInvestigando a Reflex\u00e3o Interna Total
\nAtividade proposta: simular a passagem de um feixe de luz de um meio mais refringente
\n(n\u00facleo da fibra) para um menos refringente (casca), determinar o \u00e2ngulo cr\u00edtico e observar o
\nfen\u00f4meno da reflex\u00e3o interna total.
\nP\u00fablico3
\nProcedimentos para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade:<\/strong>
\nAcesse a simula\u00e7\u00e3o “Desvio da Luz” no site do PhET
\n(https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/bending-light\/latest\/bending-light_pt_BR.html). Ao abrir a
\np\u00e1gina, selecione a op\u00e7\u00e3o \u2018Mais Ferramentas\u2019.
\nNa interface, configure o ambiente para simular uma fibra \u00f3ptica: altere o material do “Meio 1”
\n(superior) para \u2018Personalizar\u2019 e ajuste o \u00edndice refra\u00e7\u00e3o para 1.480, simulando o n\u00facleo da fibra
\n\u00f3ptica. Ajuste o \u00edndice refra\u00e7\u00e3o do “Meio 2” (inferior) para 1.465, tamb\u00e9m em \u2018Personalizar\u2019,
\nque \u00e9 o valor comum encontrado para a casca da fibra. Ligue o laser clicando no bot\u00e3o
\nvermelho. Para facilitar a simula\u00e7\u00e3o, marque a caixa \u2018\u00c2ngulos\u2019 no canto inferior esquerdo.
\nP\u00fablico4
\nCom o mouse, mova a fonte de luz para variar o \u00e2ngulo de incid\u00eancia (indicado na simula\u00e7\u00e3o).
\nObserve o que acontece com o raio refratado (que passa para a casca) e o raio refletido (que
\nvolta para o n\u00facleo) \u00e0 medida que voc\u00ea aumenta o \u00e2ngulo de incid\u00eancia.
\nEncontre o \u00e2ngulo em que o raio de luz refratado desaparece, ficando rasante \u00e0 interface
\n(\u00e2ngulo de refra\u00e7\u00e3o de 90\u00b0). Este \u00e9 o \u00e2ngulo cr\u00edtico.
\nAvaliando os resultados:<\/strong>
\nEntregue seu relat\u00f3rio com as respostas das perguntas a seguir e uma captura de tela da
\nsimula\u00e7\u00e3o mostrando um \u00e2ngulo de incid\u00eancia maior que o \u00e2ngulo cr\u00edtico, onde ocorre apenas a
\nreflex\u00e3o.
\n1. Qual o valor do \u00edndice de refra\u00e7\u00e3o adotado para o n\u00facleo e a casca da fibra na
\nsimula\u00e7\u00e3o?
\n2. Qual foi o valor do \u00e2ngulo cr\u00edtico de incid\u00eancia (medido a partir da normal) para o qual o
\nraio refratado ficou exatamente a 90\u00b0?
\n3. O que acontece com o feixe de luz quando o \u00e2ngulo de incid\u00eancia se torna maior que o
\n\u00e2ngulo cr\u00edtico que voc\u00ea encontrou?
\n4. Com base nos conceitos da disciplina e na sua observa\u00e7\u00e3o, explique por que o
\nfen\u00f4meno da reflex\u00e3o interna total \u00e9 essencial para que a luz se propague por longas
\ndist\u00e2ncias dentro de uma fibra \u00f3ptica.
\nChecklist:<\/strong>
\n\u2713 Acessar a simula\u00e7\u00e3o “Desvio da Luz” no site do PhET.
\n\u2713 Configurar o Meio 1 para simular o n\u00facleo e o Meio 2 para a casca da fibra \u00f3tica.
\n\u2713 Ligar o laser.
\n\u2713 Aumentar gradualmente o \u00e2ngulo de incid\u00eancia.
\n\u2713 Medir e anotar o \u00e2ngulo cr\u00edtico.
\n\u2713 Observar o fen\u00f4meno da reflex\u00e3o interna total.
\n\u2713 Capturar a tela do resultado.
\n\u2713 Responder \u00e0s quest\u00f5es da se\u00e7\u00e3o “Avaliando os resultados”.<\/p>\n

\n

RESULTADOS<\/strong>
\nResultados do experimento:<\/strong>
\nAo final dessa aula pr\u00e1tica, voc\u00ea dever\u00e1 enviar um arquivo em word contendo as informa\u00e7\u00f5es
\nobtidas no experimento, os c\u00e1lculos realizados, em conjunto com um texto conclusivo a respeito
\ndas informa\u00e7\u00f5es obtidas. O arquivo n\u00e3o pode exceder o tamanho de 2Mb.
\n\u2022 Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas ABNT (quando houver).
\nP\u00fablico5
\nResultados de Aprendizagem:<\/strong>
\nAp\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o desta simula\u00e7\u00e3o, voc\u00ea ter\u00e1 visualizado e compreendido o princ\u00edpio f\u00edsico que
\nviabiliza as comunica\u00e7\u00f5es \u00f3pticas modernas. O resultado de aprendizagem central \u00e9 a
\ncapacidade de definir e identificar experimentalmente o \u00e2ngulo cr\u00edtico em uma interface diel\u00e9trica,
\ne, mais importante, de explicar a condi\u00e7\u00e3o para a ocorr\u00eancia da reflex\u00e3o interna total. Voc\u00ea
\nconectar\u00e1 a teoria dos \u00edndices de refra\u00e7\u00e3o (n\u2081 > n\u2082) com o comportamento pr\u00e1tico da luz,
\nsolidificando o entendimento de que \u00e9 este fen\u00f4meno que confina o sinal luminoso ao n\u00facleo da
\nfibra \u00f3ptica, permitindo sua propaga\u00e7\u00e3o por longas dist\u00e2ncias com perdas m\u00ednimas.<\/p>\n

\n

Como funciona?<\/strong><\/p>\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/p>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/strong><\/p>\n

Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/strong><\/p>\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/strong><\/p>\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n

Quais os seus canais de contato?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"projeto<\/h4>\n<\/div>\n
\n
\n

E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

\n
\n

Portf\u00f3lio em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pague pelo PIX ou cart\u00e3o e fa\u00e7a o download agora mesmo.<\/strong><\/div>\n
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\"portf\u00f3lio\"portf\u00f3lio\"portf\u00f3lio<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":49042,"template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":""},"product_cat":[15],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-49041","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-uncategorized","8":"first","9":"instock","10":"shipping-taxable","11":"purchasable","12":"product-type-simple","13":"col-xs-6 col-sm-4","14":"col-mf-5","15":"un-5-cols"},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/49041","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/49041\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49909,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/49041\/revisions\/49909"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/49042"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49041"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=49041"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=49041"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}