\nconhecimentos sobre a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e suas bases te\u00f3rico-pr\u00e1ticas que s\u00e3o essenciais para a
\natua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. Desta forma, o campo de atua\u00e7\u00e3o profissional apresenta-se diverso e possibilita que
\na materializa\u00e7\u00e3o dos conhecimentos te\u00f3ricos e t\u00e9cnicos, ocorram fundamentados pelas novas
\nevid\u00eancias cient\u00edficas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produ\u00e7\u00e3o Textual Interdisciplinar
\nIndividual (PTI) ser\u00e1: A EXPRESS\u00c3O CORPORAL E A DAN\u00c7A: INTERVEN\u00c7\u00d5ES TECNOL\u00d3GICAS<\/a>
\nDIRECIONADAS \u00c0S BRINCADEIRAS E E-GAMES A SERVI\u00c7O DA ATIVIDADE F\u00cdSICA ADAPTADA
\nEste tema \u00e9 importante para que voc\u00ea possa conhecer e reconhecer sobre o significado do
\nobjeto de estudo da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. Com isso, as possibilidades profissionais de atua\u00e7\u00e3o, o
\nconhecimento t\u00e9cnico-cient\u00edfico, seu p\u00fablico-alvo, seus campos de atua\u00e7\u00e3o e como esses elementos
\ninteragem com a din\u00e2mica cultural e tecnol\u00f3gica na sociedade fazem com que a seja uma profiss\u00e3o
\nde grande amplitude e complexidade sobre a atua\u00e7\u00e3o deste profissional no futuro. Neste sentido,
\nconsidere este cen\u00e1rio exposto para o desenvolvimento desta produ\u00e7\u00e3o textual, tendo como base os
\nconte\u00fados apresentados nas disciplinas do semestre.<\/p>\n
PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL
\nINTERDISCIPLINAR<\/p>\n
ATIVIDADE<\/a><\/p>\n Esta atividade tem como objetivo ampliar a compreens\u00e3o a respeito dos conte\u00fados sabrina-emanuele.-danca-inclusiva-para-um-paralisado-cerebral.-lages,-unifacvest,-2016_2.-curso- Rompendo fronteiras na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica atrav\u00e9s dos videogames, com intera\u00e7\u00e3o corporal Orienta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para realiza\u00e7\u00e3o da Atividade 6. Para o Professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica certamente \u00e9 um desafio acolher, em seu grupo de alunos, Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n
\nenvolvidos nas \u00e1reas de conhecimento contempladas no semestre vivenciado, resultando em uma
\nprodu\u00e7\u00e3o textual individual fundamentada na aprendizagem baseada em uma situa\u00e7\u00e3o-problema
\nque apresenta a seguinte tem\u00e1tica: A EXPRESS\u00c3O CORPORAL E A DAN\u00c7A: INTERVEN\u00c7\u00d5ES
\nTECNOL\u00d3GICAS DIRECIONADAS \u00c0S BRINCADEIRAS E E-GAMES A SERVI\u00c7O DA ATIVIDADE F\u00cdSICA
\nADAPTADA.
\nPara auxiliar na produ\u00e7\u00e3o textual, realize a leitura dos artigos cient\u00edficos a seguir:
\nDan\u00e7a inclusiva para um paralisado cerebral
\nGOBETTI, Sabrina Emanuele; SUTIL, Cristina. DAN\u00c7A INCLUSIVA PARA UM PARALISADO CEREBRAL.
\nDispon\u00edvel em : https:\/\/www.unifacvest.edu.br\/assets\/uploads\/files\/arquivos\/b9645-gobetti,-<\/p>\n
\nde-educacao-fisica..pdf<\/p>\n
\nFINCO, Mateus David; FRAGA, Alex Branco. Rompendo fronteiras na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica atrav\u00e9s dos
\nvideogames com intera\u00e7\u00e3o corporal. Motriz: Revista de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, v. 18, n. 3, p. 533-541,
\n2012. Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/www.scielo.br\/j\/motriz\/a\/M6PjbCQqyHBBwHXGw7wxbhP\/?lang=pt&format=pdf
\nExergames como recurso facilitador da participa\u00e7\u00e3o de aluno com defici\u00eancia f\u00edsica nas aulas de
\neduca\u00e7\u00e3o f\u00edsica: percepa\u00e7\u00e3o do aluno.
\nDA SILVA, Fernanda Carolina Toledo; BRACCIALLI, L\u00edgia Maria Presumido. Exergames como recurso
\nfacilitador da participa\u00e7\u00e3o de aluno com defici\u00eancia f\u00edsica nas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: percep\u00e7\u00e3o
\ndo aluno. Revista Cocar, v. 11, n. 21, p. 184-208, 2017. Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/periodicos.uepa.br\/index.php\/cocar\/article\/view\/1288
\nParalisia Cerebral
\nPEREIRA, Heloisa Viscaino. Paralisia cerebral. Rev Resid Pedi\u00e1tr, v. 8, n. 1, p. 49-55, 2018. Dispon\u00edvel
\nem: https:\/\/cdn.publisher.gn1.link\/residenciapediatrica.com.br\/pdf\/v8s1a09.pdf<\/p>\n
\nRealize a leitura da situa\u00e7\u00e3o-problema intitulada:
\nSitua\u00e7\u00e3o Problema
\nImagine que voc\u00ea \u00e9 Professor(a) de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na Escola Estadual de seu munic\u00edpio e que na
\nsua turma de alunos do 1.o Ano do Ensino M\u00e9dio h\u00e1 um aluno que apresenta paralisia cerebral.
\nSabendo da import\u00e2ncia conhecer melhor as defici\u00eancias encontradas na parte motora e\/ou
\nintelectual de seus alunos, bem como, preparar os demais alunos para aceita\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o de
\npessoas com defici\u00eancia em suas aulas, voc\u00ea resolve estudar melhor sobre o assunto. Al\u00e9m disso,
\nverifica em seu plano de aula que para este primeiro trimestre, voc\u00ea ir\u00e1 ensinar o conte\u00fado da
\nexpress\u00e3o corporal e da dan\u00e7a no sentido de criar um ambiente de aprendizagem que permita a
\ntodos os alunos vivenciarem a dan\u00e7a como forma de express\u00e3o em diferentes culturas e contextos,
\nutilizando-se, inclusive, de diferentes estrat\u00e9gias.
\nDeste modo, voc\u00ea dever\u00e1 elaborar um texto que responda aos seguintes questionamentos:
\n1. O que \u00e9 paralisia cerebral ? Aponte o conceito de paralisia cerebral e apresente suas
\nclassifica\u00e7\u00f5es por tipo de les\u00e3o apontandando tamb\u00e9m os n\u00edveis de funcionalidade motora
\ngrosseira, manual, comunica\u00e7\u00e3o e de alimenta\u00e7\u00e3o.
\n2. Por que pessoas com paralisia cerebral apresentam maior risco de comorbidades e como a
\natividade f\u00edsica que contempla a express\u00e3o corporal e a dan\u00e7a podem ser aplicadas para trazer
\nbenef\u00edcios a sa\u00fade deste p\u00fablico.
\n3. Os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (1998, p.56) relata que: \u201cPor desconhecimento, receio ou
\nmesmo preconceito, a maioria dos portadores de necessidades especiais tendem a ser exclu\u00eddos
\ndas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. A participa\u00e7\u00e3o nessa aula pode trazer muitos benef\u00edcios a essas
\ncrian\u00e7as, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades perceptivas,
\nafetivas, de integra\u00e7\u00e3o e inser\u00e7\u00e3o social, que levam este aluno a uma maior condi\u00e7\u00e3o de
\nconsci\u00eancia, em busca da sua futura independ\u00eancia.\u201d Neste sentido, quais estrat\u00e9gias voc\u00ea ir\u00e1
\nutilizar no contexto da express\u00e3o corporal e da dan\u00e7a para que o aluno com paralisia cerebral seja
\naceito e inclu\u00eddo em suas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na escola?
\n4.<\/a>\u00a0Apresente um conceito da Dan\u00e7a como pr\u00e1tica corporal e aponte como este objeto de
\nconhecimento pode ser comtemplado nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica para alunos do 1.o Ano do
\nEnsino M\u00e9dio que \u00e9 composto por alunos de diferentes ra\u00e7as, sexo, limita\u00e7\u00f5es e a defici\u00eancia
\ncerebral.<\/a>
\n5. Como as brincadeiras e e-games podem ser utilizadas na aula de express\u00e3o corporal e dan\u00e7a na
\nEduca\u00e7\u00e3o F\u00edsica Escolar em turmas em que h\u00e1 alunos com paralisia cerebral?<\/p>\n
\npessoas que necessitam de atividades adaptadas, independente de sua defici\u00eancia f\u00edsica ou
\nintelectual, neste contexto, aponte os principais conhecimentos que s\u00e3o necess\u00e1rios para promover
\no desenvolvimento, a forma\u00e7\u00e3o humana, a sa\u00fade e qualidade de vida deste p\u00fablico espec\u00edfico.
\nAs perguntas podem ser utilizadas como roteiro para sua produ\u00e7\u00e3o textual, por\u00e9m outros aspectos
\nque, mediante a leitura dos artigos sugeridos, voc\u00ea considere importante, poder\u00e3o ser
\ncontemplados em sua produ\u00e7\u00e3o.<\/a><\/p>\nComo funciona?<\/h4>\n
Como se realizam os envios?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
Qual o formato do arquivo?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
Quais os seus canais de contato?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
![\"Portf\u00f3lio](\"http:\/\/portifolioos-prontos.com\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/portfolio-unopar-pronto-colaborar-ava-producao-textual-interdisciplinar.png\")
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![\"PORTFOLIO](\"http:\/\/portifolioos-prontos.com\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/conceitomaximo.png\" "\\"portfolio")
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