\naulas e Metodologias ativas<\/a>\u201d<\/strong>.
\nEscolhemos esta tem\u00e1tica para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conte\u00fados
\ndesenvolvidos nas disciplinas desse semestre.<\/p>\n
ORIENTA\u00c7\u00d5ES DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL<\/p>\n
Por meio da leitura da Situa\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem voc\u00ea dever\u00e1 realizar a an\u00e1lise de
\nUMA das aulas disponibilizadas, cujas tem\u00e1ticas s\u00e3o Agroneg\u00f3cio no Brasil e Crescimento
\nDemogr\u00e1fico e, posteriormente, elaborar uma proposta de atividade avaliativa para UMA aula do
\nEnsino Fundamental OU do Ensino M\u00e9dio sobre o tem da aula analisada.
\nSitua\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem (SGA)<\/p>\n
Voc\u00ea comp\u00f5e o corpo docente de uma escola p\u00fablica do munic\u00edpio em que reside, e por se
\ndestacar enquanto docente de Geografia do Ensino Fundamental e M\u00e9dio no uso de metodologias
\nativas para o desenvolvimento de suas aulas, foi convidado a realizar uma oficina sobre o uso de<\/p>\n
metodologias ativas em atividades avaliativas junto aos demais docentes da escola no momento do
\nreplanejamento para o 2o Semestre de 2022.<\/p>\n
Situa\u00e7\u00e3o-Problema<\/p>\n
Sendo orientado(a) pela tem\u00e1tica exposta suponha a seguinte situa\u00e7\u00e3o:
\nImagine que para a realiza\u00e7\u00e3o da oficina que voc\u00ea foi convidado a ministrar, no momento de
\nreplanejamento para o 2o Semestre de 2022 na escola onde atua, ter\u00e1 que desenvolver exemplos de
\natividades utilizando metodologias ativas voltadas ao Ensino Fundamental OU ao Ensino M\u00e9dio, para
\ntanto, valeu-se de uma aula do 6 o Ano do Ensino Fundamental cuja tem\u00e1tica \u00e9 o Agroneg\u00f3cio
\nBrasileiro OU uma aula do 1o Ano do Ensino M\u00e9dio sobre Crescimento Demogr\u00e1fico.
\nA partir da an\u00e1lise DE UMA dessas aulas voc\u00ea propor\u00e1 atividades que sejam contextualizadas
\ne interdisciplinares, tendo como base metodologias ativas para exemplificar junto aos demais
\ndocentes da escola possibilidades de utiliza\u00e7\u00e3o desse caminho metodol\u00f3gico.
\nOrienta\u00e7\u00f5es Para Execu\u00e7\u00e3o do Trabalho<\/p>\n
Para realizar o roteiro de trabalho da oficina, voc\u00ea dever\u00e1 seguir os seguintes passos:<\/strong> Analise criticamente UMA das aulas em anexo a essa Proposta de Trabalho em Grupo (PTG), Passo 2: Proposta de Atividades<\/strong> O desenvolvimento dessas atividades compor\u00e3o o item Desenvolvimento da produ\u00e7\u00e3o textual Passo 3: Produ\u00e7\u00e3o textual<\/strong> Materiais de Consulta (dispon\u00edveis na Minha Biblioteca):
\n![\"An\u00e1lise](\"https:\/\/i0.wp.com\/portfoliooead.com.br\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Sem-titulo-27.png?resize=573%2C340&is-pending-load=1#038;ssl=1\" "\\"portf\u00f3lios")
<\/p>\n
\nconsiderando os objetivos dela bem como e os encaminhamentos metodol\u00f3gicos realizados, a fim
\nde que os objetivos sejam alcan\u00e7ados.
\nPara a confec\u00e7\u00e3o dessa an\u00e1lise, que compor\u00e1 o item Desenvolvimento da produ\u00e7\u00e3o textual a
\nser realizada no Passo 3 dessa PTG, considere os seguintes questionamentos:
\n1- Os conte\u00fados e encaminhamentos metodol\u00f3gicos apresentados nas aulas propiciam
\naos estudantes alcan\u00e7ar os objetivos propostos?
\n2- As aulas apresentam momentos de intera\u00e7\u00e3o professor-aluno e aluno-aluno? Se n\u00e3o,
\nrealize poss\u00edveis sugest\u00f5es para que esses momentos aconte\u00e7am.
\n3- As atividades propostas no decorrer das abordagens conceituais propiciam \u00e0 reflex\u00e3o
\ndos conte\u00fados apresentados? Se n\u00e3o, realize poss\u00edveis sugest\u00f5es para que as reflex\u00f5es sejam
\nposs\u00edveis.
\n4- Quais encaminhamentos metodol\u00f3gicos voc\u00eas poderiam propor a fim de tornar as
\naulas din\u00e2micas e atrativas os estudantes a que essas aulas s\u00e3o direcionadas?
\nLembre-se que esses questionamentos devem estar contidos em um texto cr\u00edtico-reflexivo
\ne n\u00e3o em forma de respostas no Passo 3.<\/p>\n
\nVoc\u00ea deve propor UMA ATIVIDADE AVALIATIVA PARA AULA ANALISADA no Passo 1, tendo
\ncomo base metodologias ativas dispon\u00edveis no material de consulta em anexo a essa Proposta de
\nTrabalho Individual.
\nVoc\u00ea deve OBRIGATORIAMENTE escolher ao menos uma metodologia ativa para o
\ndesenvolvimento da atividade avaliativa que deve ter como presuposto alcan\u00e7ar o(s) objetivo(s)
\nproposto(s) para a aula.
\nLembre-se que a atividade deve estar obrigatoriamente relacionada \u00e0s tem\u00e1ticas exploradas
\nnas aulas e deve colocar os estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem, portanto,
\nexplore sua criatividade e n\u00e3o basei-se somente em questionamentos que possibitem a consulta dos
\nconte\u00fados das aulas, bem como sejam de pouca reflex\u00e3o dos alunos.<\/p>\n
\ndo Passo 3.<\/p>\n
\nAp\u00f3s a an\u00e1lise proposta no Passo 1 e da atividade proposta no Passo 2, escreva um texto
\ncr\u00edtico-reflexivo e no m\u00ednimo 4 (quatro) e no m\u00e1ximo 8 (oito) laudas com a seguinte tem\u00e1tica: A
\nimport\u00e2ncia do uso das metodologias ativas no ensino de Geografia.
\nEsse texto deve conter os seguintes elementos:
\nIntrodu\u00e7\u00e3o: apontando o que s\u00e3o as metodologias ativas
\nDesenvolvimento \u2013 contendo obrigat\u00f3riamente os seguintes elementos:
\n\uf0b7 Apontamentos sobre a import\u00e2ncia do uso de metodologias ativas no ensino de
\nGeografia;
\n\uf0b7 Texto da an\u00e1lise das aulas realizado no Passo 1;
\n\uf0b7 Atividade proposta no Passo 2, como exemplos do uso de metodologias ativas no
\nensino de Geografia.
\nConsidera\u00e7\u00f5es finais: seus apontamentos sobre as impress\u00f5es, sensa\u00e7\u00f5es e compreens\u00f5es
\nobtidas ao longo da confec\u00e7\u00e3o dessa Produ\u00e7\u00e3o textual.<\/p>\n
\n\u2013 Metodologias Ativas para uma Educa\u00e7\u00e3o Inovadora (Lilian Bacich; Jos\u00e9 Moran). Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788584291168\/epubcfi\/6\/2%5B%3Bvnd<\/a>.
\nvst.idref%3DCapa.xhtml%5D!\/4\/2\/4%4051:0 (acesso em 30 jun. 2022)
\n\u2013 A Sala de Aula Inovadora: Estrat\u00e9gias Pedag\u00f3gicas para Fomentar o Aprendizado Ativo \u2013
\nDesafios da Educa\u00e7\u00e3o (Fausto Camargo; Thuinie Daros). Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/integrada.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788584291205\/epubcfi\/6\/2%5B%3Bvnd<\/a>.
\nvst.idref%3DCapa.xhtml%5D!\/4\/2\/4%4051:1 (acesso em 30 jun. 2022)
\n\u2013 Revolucionando a Sala de Aula 2 \u2013 Novas Metodologias Ainda Mais Ativas (Daniel Ramos
\nNogueira). Dispon\u00edvel em:<\/p>\n
![\"An\u00e1lise](\"http:\/\/portifolioos-prontos.com\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/portfolio-unopar-pronto-colaborar-ava-producao-textual-interdisciplinar.png\")
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n![\"PORTFOLIO](\"http:\/\/portifolioos-prontos.com\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/conceitomaximo.png\" "\\"portfolio")
<\/a><\/p>\n