{"id":6348,"date":"2022-08-05T14:20:08","date_gmt":"2022-08-05T17:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=6348"},"modified":"2022-09-02T14:11:38","modified_gmt":"2022-09-02T17:11:38","slug":"gestao-do-projeto-educativo-pedagogia-tema-horta-na-escola","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/gestao-do-projeto-educativo-pedagogia-tema-horta-na-escola\/","title":{"rendered":"Gest\u00e3o do projeto educativo Pedagogia TEMA: Horta na escola"},"content":{"rendered":"

Gest\u00e3o do projeto educativo Pedagogia<\/strong><\/h4>\n

TEMA: Horta na escola<\/strong><\/h4>\n

1. APRESENTA\u00c7\u00c3O
O objetivo da disciplina de Gest\u00e3o do Projeto Educativo \u00e9 proporcionar, para
voc\u00ea, reflex\u00f5es e investiga\u00e7\u00f5es, as quais ter\u00e3o como resultado a produ\u00e7\u00e3o de um
projeto. O presente manual oferece orienta\u00e7\u00f5es aos acad\u00eamicos do curso de Pedagogia
sobre a elabora\u00e7\u00e3o projeto, cuja finalidade \u00e9 proporcionar uma reflex\u00e3o que possa unir
os saberes do aluno \u00e0s contribui\u00e7\u00f5es da ci\u00eancia, para promover o seu desenvolvimento
intelectual e o aprofundamento dos conte\u00fados aliados \u00e0s viv\u00eancias, realizadas durante
o curso, vinculadas \u00e0s inova\u00e7\u00f5es que encontramos na atualidade.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acad\u00eamico e a realidade
estudada. Para isso, prop\u00f5e-se aos alunos a elabora\u00e7\u00e3o de um projeto direcionado para
o contexto escolar e contexto n\u00e3o escolar.
Diante de sua import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o docente, entende-se que o projeto \u00e9
condi\u00e7\u00e3o para que o aluno receba o diploma de conclus\u00e3o de curso. Nesse sentido, \u00e9
avaliado por um tutor a dist\u00e2ncia, que atribui uma pontua\u00e7\u00e3o de acordo com os crit\u00e9rios
de avalia\u00e7\u00e3o estabelecidos.
\u00c9 importante refor\u00e7ar que o trabalho se constituir\u00e1 de uma elabora\u00e7\u00e3o te\u00f3rica
que n\u00e3o precisar\u00e1 ser, efetivamente, aplicada,seja em contexto escolar ou contexto n\u00e3o
escolar.<\/p>\n

2. CARACTERIZA\u00c7\u00c3O DO PROJETO
Na perspectiva de Vasconcellos (2002, p. 97), o projeto que dever\u00e1 ser
produzido por voc\u00ea transcende a no\u00e7\u00e3o de um mero \u201cplano\u201d, possuindo um \u201csignificado
mais vivo, din\u00e2mico e potencialmente mobilizador\u201d. Trata-se, segundo o autor, de um
conceito que remete a um \u201cprocesso de reflex\u00e3o, de constru\u00e7\u00e3o das representa\u00e7\u00f5es e
da coloca\u00e7\u00e3o em pr\u00e1tica\u201d, o que evidencia a sua rela\u00e7\u00e3o direta com a atua\u00e7\u00e3o docente.
A qualidade de um projeto, caracter\u00edstica que leva \u00e0 sua efetividade, est\u00e1
atrelada \u00e0 sua articula\u00e7\u00e3o \u201c\u00e0 realidade dos educandos, \u00e0 ess\u00eancia significativa da \u00e1rea
do saber, aos outros educadores (trabalho interdisciplinar) e \u00e0 realidade social mais
geral\u201d (VASCONCELLOS, 2002, p. 103). Dessa forma, elaborar um projeto na disciplina
de Gest\u00e3o do Projeto Educativo vai muito al\u00e9m da mera sele\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e reda\u00e7\u00e3o<\/p>\n

de planos de aula; a elabora\u00e7\u00e3o de um projeto envolve todo um processo de constru\u00e7\u00e3o
do conhecimento, pautado em uma s\u00e9rie de vari\u00e1veis para as quais se deve atentar,
sintetizadas, conforme Vasconcellos (2002), em tr\u00eas dimens\u00f5es:<\/p>\n

\uf0b7 an\u00e1lise da realidade;
\uf0b7 proje\u00e7\u00e3o de finalidades;
\uf0b7 formas de media\u00e7\u00e3o.
Em s\u00edntese, por meio da organiza\u00e7\u00e3o deste projeto, voc\u00ea dever\u00e1: analisar as
contribui\u00e7\u00f5es das metodologias ativas no processo de gest\u00e3o dos processos educativos;
compreender determinado contexto de atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica (comunidade, escola,
alunos); delimitar o alcance das a\u00e7\u00f5es previstas em sua execu\u00e7\u00e3o (objetivos, metas,
resultados esperados) e definir os procedimentos necess\u00e1rios e adequados ao seu
desenvolvimento (metodologias, recursos).
A partir dessas premissas, para a elabora\u00e7\u00e3o de seu projeto, o acad\u00eamico deve
considerar os seguintes elementos:<\/p>\n

\uf0b7\u00a0Introdu\u00e7\u00e3o (Apresenta\u00e7\u00e3o do Tema);
\uf0b7 Objetivos;
\uf0b7 Problematiza\u00e7\u00e3o;
\uf0b7 Referencial Te\u00f3rico;
\uf0b7 M\u00e9todo;
\uf0b7 Cronograma;
\uf0b7 Recursos;
\uf0b7 Avalia\u00e7\u00e3o;
\uf0b7 Refer\u00eancias.
Os livros das diversas disciplinas cursadas na gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o uma fonte
importante de informa\u00e7\u00e3o. Os conte\u00fados estudados nesses componentes curriculares
ajudar\u00e3o na escolha e interliga\u00e7\u00e3o dos temas que podem ser contemplados no projeto.<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

2.1 TEMA<\/p>\n

Um tema, segundo Marconi e Lakatos (2003, p. 44), \u00e9 um \u201cassunto que se deseja
provar ou desenvolver\u201d construindo uma ideia inovadora sobre o que est\u00e1 sendo
estudado. A escolha de um tema est\u00e1 balizada, frequentemente, por fatores internos
(afinidade pessoal, compatibilidade com a \u00e1rea) ou externos (tempo, acesso a materiais
etc.) (MARCONI; LAKATOS, 2003).
O tema do Projeto deve ser direcionado para a atua\u00e7\u00e3o do pedagogo,
contemplando as principais quest\u00f5es que perpassam o processo de ensino e
aprendizagem. Deve ser uma proposta de educa\u00e7\u00e3o que pretende uma aprendizagem
mais ativa e participativa dos alunos.
Voc\u00ea dever\u00e1 construir uma proposta que desenvolva as habilidades e
compet\u00eancias propiciadas a partir da utiliza\u00e7\u00e3o de metodologias ativas, as quais s\u00e3o
desenvolvidas pelo pedagogo e que possibilite o dom\u00ednio pedag\u00f3gico do conte\u00fado e ou
a gest\u00e3o escolar que trabalha com a organiza\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos processos da
educa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os formais e n\u00e3o formais.
\u00c9 importante que o projeto se efetive como um instrumento para a constru\u00e7\u00e3o
de novos conhecimentos, no intuito de formar indiv\u00edduos com uma vis\u00e3o mais global da
realidade.
O enfoque dever\u00e1 apresentar coer\u00eancia com a habilita\u00e7\u00e3o que o seu curso
proporciona, tendo como refer\u00eancia os estudos realizados no seu percurso.
Ao selecionar o tema, \u00e9 importante atentar para quest\u00f5es como:<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

Os pontos acima, se bem refletidos, ir\u00e3o direcionar a elabora\u00e7\u00e3o do seu projeto.
Sabe por qu\u00ea? Muitas vezes, temos uma ideia interessante, mas n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel de ser
estudada no contexto educacional devido \u00e0 complexidade da tem\u00e1tica ou, at\u00e9
conseguimos desenvolver em sala de aula, mas n\u00e3o encontramos materiais necess\u00e1rios
para a leitura sobre o assunto e fica um projeto sem fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e os limites
n\u00e3o ficam bem delineados, muitas vezes, confuso, at\u00e9 mesmo para o pr\u00f3prio professor.
Por isso, a necessidade de levar em considera\u00e7\u00e3o essas observa\u00e7\u00f5es, para desenvolver
seu projeto.
Para refletir sobre a escolha do tema, \u00e9 necess\u00e1rio considerar os seguintes
aspectos:<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

Vale ressaltar que voc\u00ea dever\u00e1 escolher uma destas linhas para a constru\u00e7\u00e3o
do seu Projeto Educativo. Ap\u00f3s a sele\u00e7\u00e3o de uma das linhas, voc\u00ea dever\u00e1 escolher um
tema que apresente coer\u00eancia com os estudos realizados no curso e o trabalho
desenvolvido nas linhas: doc\u00eancia (Educa\u00e7\u00e3o Infantil ou anos iniciais do Ensino
Fundamental) ou gest\u00e3o (em contexto escolar ou em contexto n\u00e3o escolar).<\/p>\n\n\n\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0COMO SELECIONAR O TEMA?<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

O Projeto deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido,
observando os objetivos que pretende alcan\u00e7ar, os quais devem estar alinhados \u00e0
utiliza\u00e7\u00e3o das metodologias ativas. Sendo assim, o processo deve acontecer da seguinte
forma:<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

2.2 OBJETIVOS
Toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai procurar
e o que se pretende alcan\u00e7ar, possibilitando o aumento dos conhecimentos sobre
determinado assunto (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 156).
Nesta etapa, voc\u00ea deve especificar qual o prop\u00f3sito, aquilo que almeja com o
estudo do tema e o que pretende alcan\u00e7ar ao propor esse Projeto para o contexto
escolar e contexto n\u00e3o escolar.<\/p>\n

\"tcc<\/p>\n

2.3 PROBLEMATIZA\u00c7\u00c3O
A problematiza\u00e7\u00e3o inicia-se a partir da observa\u00e7\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es do cotidiano
escolar e de estudos j\u00e1 realizados, verificando-se dificuldades, quest\u00f5es conflitantes,
possibilidade de aprimoramento e outros fatores que podem delimitar um t\u00f3pico de
estudo e gerar uma pergunta.
A no\u00e7\u00e3o de \u201cproblema\u201d est\u00e1 atrelada a \u201cuma dificuldade, te\u00f3rica ou pr\u00e1tica, no
conhecimento de alguma coisa de real import\u00e2ncia, para a qual se deve encontrar uma
solu\u00e7\u00e3o\u201d (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 159).
Formular o problema consiste em dizer, de maneira expl\u00edcita, clara,
compreens\u00edvel e operacional, qual a dificuldade encontrada e que se pretende resolver,
limitando o seu campo e apresentando suas caracter\u00edsticas (MARCONI; LAKATOS, 2003,
p. 127). Para desenvolver este item, reflita e discorra: como o tema selecionado pode
ser trabalhado para superar uma dificuldade ou situa\u00e7\u00e3o identificada em contexto
escolar ou contexto n\u00e3o escolar?
Dessa forma, para organizar este item, voc\u00ea deve, primeiramente, apresentar o
contexto observado, situar a dificuldade identificada e, por fim, apresentar reflex\u00f5es
capazes de delinear o campo te\u00f3rico dentro do qual ser\u00e3o buscadas solu\u00e7\u00f5es para o
problema motivador do projeto.<\/p>\n

2.4 REFERENCIAL TE\u00d3RICO<\/p>\n

Para Marconi e Lakatos (2003, p. 225), \u201cpesquisa alguma parte da estaca zero\u201d,
assim como qualquer a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica sempre estar\u00e1 baseada em algum conhecimento
precedente.
A revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica \u00e9 importante, pois fundamenta seu Projeto teoricamente e
favorece a defini\u00e7\u00e3o de contornos mais precisos da problem\u00e1tica a ser estudada. Neste
item, voc\u00ea deve apresentar as principais teorias que se relacionam com seu Projeto.
Cabe \u00e0 revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica a defini\u00e7\u00e3o de termos e de conceitos essenciais para o
trabalho, relatar o que se diz sobre o objeto na atualidade, qual o enfoque que est\u00e1
recebendo hoje, quais lacunas que ainda existem etc. Vale ressaltar que \u201ca ci\u00eancia lida
com conceitos\u201d, e os \u201cconceitos podem ter significados diferentes de acordo com o<\/p>\n

quadro de refer\u00eancia ou a ci\u00eancia que os emprega\u201d (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 225),
da\u00ed a necessidade deste item.
Nesta parte, voc\u00ea dever\u00e1 discutir\/analisar as ideias de autores diferentes que
subsidiem o tema que escolheu. Ou seja, voc\u00ea dever\u00e1 pesquisar artigos, livros, dentre
outros materiais que tratam do tema escolhido. N\u00e3o \u00e9 recomendado o uso de livros
did\u00e1ticos.
Assim, para a elabora\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, voc\u00ea dever\u00e1 seguir os seus
passos:
1\u00b0\u00a0PASSO: Ler o artigo denominado \u201cMetodologias ativas para uma aprendizagem
mais profunda\u201d de Jos\u00e9 Moran (TEXTO 1). Independentemente do tema que voc\u00ea
escolher, voc\u00ea dever\u00e1 construir um projeto a partir de uma das metodologias ativas,
sendo assim, \u00e9 preciso que voc\u00ea aprofunde esse tema e esse texto te auxiliar\u00e1.
2\u00b0\u00a0PASSO: Realizar a leitura dos seguintes artigos, conforme a linha de pesquisa
adotada por voc\u00ea
DOC\u00caNCIA
Ler os artigos denominados \u201cMetodologia ativa do ensino da matem\u00e1tica na
educa\u00e7\u00e3o infantil\u201d de Bruna Linhares, Iorlete Lima Ferreira e Luciana Salazar dos Reis
(TEXTO 2) e \u201cMetodologias ativas de aprendizagem: constru\u00e7\u00e3o do conhecimento\u201d de
Rosimary Batista da Silva e Luciene Lima de Assis Pires (TEXTO 3).
GEST\u00c3O
Ler o artigo denominado \u201cMetodologias ativas de ensino e aprendizagem: uma
experi\u00eancia com docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d de Ant\u00f4nio Eust\u00e1quio Ferreira (TEXTO
4).
3\u00b0\u00a0PASSO: Com base na leitura dos textos, construa um texto entre cinco a sete
p\u00e1ginas que aborde a seguinte reflex\u00e3o:<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

Aten\u00e7\u00e3o: Seu texto N\u00c3O precisa abordar as duas linhas, mas apenas a que voc\u00ea escolheu
para realizar o seu projeto. Os textos indicados s\u00e3o leituras essenciais, mas voc\u00ea poder\u00e1
selecionar outros artigos para complementar.<\/p>\n

2.5 M\u00c9TODO<\/p>\n

O m\u00e9todo refere-se ao caminho tra\u00e7ado para que os objetivos propostos sejam
atingidos. Segundo Trujillo (1974, p. 24), m\u00e9todo \u00e9 a \u201cforma de proceder ao longo de
um caminho. Na ci\u00eancia os m\u00e9todos constituem os instrumentos b\u00e1sicos que ordenam
de in\u00edcio o pensamento em sistemas, tra\u00e7am de modo ordenado a forma de proceder
do cientista ao longo de um percurso para alcan\u00e7ar um objetivo\u201d. Ainda, conforme
Kaplan e Grawitz (1975, p. 18), \u201cA caracter\u00edstica distintiva do m\u00e9todo \u00e9 a de ajudar a
compreender, no sentido mais amplo, n\u00e3o os resultados da investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, mas
o pr\u00f3prio processo de investiga\u00e7\u00e3o\u201d.
Richardson (2012, p. 22) explica que:<\/p>\n

m\u00e9todo \u00e9 o caminho ou a maneira para chegar a determinado fim ou
objetivo, distinguindo-se assim, do conceito de metodologia, que
deriva do grego m\u00e9thodos(caminho para chegar a um objetivo) + logos
(conhecimento). Assim, a metodologia s\u00e3o os procedimentos e regras
utilizadas por determinado m\u00e9todo. Por exemplo, o m\u00e9todo cient\u00edfico
\u00e9 o caminho da ci\u00eancia para chegar a um objetivo. A metodologia s\u00e3o
as regras estabelecidas para o m\u00e9todo cient\u00edfico, por exemplo: a
necessidade de observar, a necessidade de formular hip\u00f3teses, a
elabora\u00e7\u00e3o de instrumentos etc.<\/p>\n

Visando uma reflex\u00e3o sobre os temas atuais que envolvem o trabalho do
pedagogo, voc\u00ea dever\u00e1 selecionar uma metodologia ativa para a constru\u00e7\u00e3o do seu
projeto.
As metodologias ativas est\u00e3o articuladas com o uso das tecnologias e a inova\u00e7\u00e3o
na educa\u00e7\u00e3o. Nesse sentido, partimos da relev\u00e2ncia da tecnologia em decorr\u00eancia das
novas formas de viver, na reorganiza\u00e7\u00e3o dos processos pedag\u00f3gicos e na rela\u00e7\u00e3o aluno
\/aluno e professor\/aluno, interferindo, assim, nos processos de ensino e de
aprendizagem. Frente a este cen\u00e1rio, cabe atentar para o que indicam Silva, Sampaio
Lima e Bandeira Andriola (2016, p. 90 apud PEREIRA; SILVA, 2018, p. 64), pois segundo<\/p>\n

Gest\u00e3o do Projeto Educativo Pedagogia<\/p>\n

eles \u201c[\u2026] os futuros professores devem ser preparados para enfrentar os desafios atuais
de uma sociedade em constante mudan\u00e7a.\u201d
Diante desse cen\u00e1rio de mudan\u00e7as, surge a ideia de que o aluno possa atuar
como protagonista de seu conhecimento e, que o professor seja um mediador desse
processo. Para isso, indica-se como uma das possibilidades o uso de metodologias
ativas, por favorecerem a forma\u00e7\u00e3o de um aluno mais livre, emancipado, aut\u00f4nomo e
cooperativo, ou seja, protagonista do seu processo de aprender, n\u00e3o sendo aquele
sujeito apenas informado de conte\u00fados propostos por ementas curriculares. Nota-se,
ent\u00e3o, que \u201cAs metodologias ativas s\u00e3o pontos de partida para avan\u00e7ar para processos
mais avan\u00e7ados de reflex\u00e3o, de integra\u00e7\u00e3o cognitiva, de generaliza\u00e7\u00e3o, de reelabora\u00e7\u00e3o
de novas pr\u00e1ticas\u201d (MOR\u00c1N, 2015, p. 04).
As metodologias ativas, segundo Mor\u00e1n (2015), partem da ideia de que n\u00e3o
basta apenas o aluno ler sobre o tema, mas \u00e9 necess\u00e1rio experimentar e vivenciar, sendo
assim, as propostas de metodologias devem, necessariamente, estar relacionadas aos
objetivos pretendidos.
Para Mor\u00e1n (2015), a cria\u00e7\u00e3o de desafios, atividades e jogos relacionados \u00e0s
compet\u00eancias s\u00e3o fundamentais para o sucesso na aprendizagem. Materiais e m\u00e9todos
alicer\u00e7ados em desafios, atividades, hist\u00f3rias, jogos que mobilizam os alunos, em cada
etapa, permitindo aprendizagem colaborativa e\/ou individualizada, recrutando
tecnologias adequadas (e poss\u00edveis) em cada momento s\u00e3o essenciais para o sucesso da
aprendizagem. Neste sentido, o papel do professor caracteriza-se como mediador e
incentivador ao contr\u00e1rio do que se via alguns anos atr\u00e1s, em que o professor explicava
e os alunos, por sua vez, eram os receptores.
A partir desse contexto, voc\u00ea dever\u00e1 escolher uma metodologia ativa para a
constru\u00e7\u00e3o do seu projeto. Destacamos que ela deve ser pertinente ao tema que voc\u00ea
selecionou e ter condi\u00e7\u00f5es de atender os seus objetivos. Segue abaixo algumas
metodologias, reflita e escolha uma para compor seu projeto:<\/p>\n\n\n\n
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOSDo ingl\u00eas project-based learning (PBL), faz com que os alunos construam seus saberes
de forma colaborativa, por meio da solu\u00e7\u00e3o de desafios. Assim, o estudante precisa
se esfor\u00e7ar para criar, explorar e testar as hip\u00f3teses a partir de sua pr\u00f3pria viv\u00eancia.
O professor pode incluir tecnologias como v\u00eddeos ou f\u00f3runs digitais, al\u00e9m de propor
atividades que envolvam elementos f\u00edsicos, bem como cartazes e maquetes.
Parte-se da ideia de permitir que o estudante busque o saber por si mesmo por meio
da presenta do professor como mediador e orientador, dando feedbacks e mostrando
erros e acertos ao longo do processo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
SALA DE AULA INVERTIDAA sala de aula invertida, tamb\u00e9m chamada de flipped classroom, \u00e9 derivada do ensino
h\u00edbrido. Seu diferencial reside no uso da tecnologia \u2013 especialmente a internet \u2013, pois
mistura a experi\u00eancia digital e de sala de aula, potencializando o aprendizado.
Trata-se de uma pr\u00e9-aula que pode ser um v\u00eddeo, um texto ou outro material, o qual
o aluno estuda por conta pr\u00f3pria para, ent\u00e3o, na aula, o professor poder conduzir a
aula em continuidade com o que fora estudado.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS\u00c9 focada na parte te\u00f3rica da resolu\u00e7\u00e3o de casos. O m\u00e9todo promove a
interdisciplinaridade, um dos focos centrais da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Prop\u00f5e-se a constru\u00e7\u00e3o de conhecimento por meio de debates e j\u00faris, discutindo em
grupo um problema. Na pr\u00e1tica, o aluno estuda um determinado assunto antes da
aula. Depois, traz suas d\u00favidas e dificuldades para o encontro com o professor e os
colegas, debatendo sobre sua interpreta\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
GAMIFICA\u00c7\u00c3O\u00c9 o uso de elementos como jogos e desafios em situa\u00e7\u00f5es de sala de aula. Utilizada,
principalmente, para gerar maior engajamento, motivar a a\u00e7\u00e3o, promover a
aprendizagem ou resolver problemas de modo criativo. Dessa forma, o professor
gamifica aspectos normais de sala de aula por meio de desafios individuais ou em
grupo, promovendo maior engajamento em sala de aula.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ap\u00f3s a escolha da metodologia ativa, voc\u00ea dever\u00e1 descrever todo o percurso
para a realiza\u00e7\u00e3o da sua proposta. Nesse sentido, o tema e a metodologia dever\u00e3o estar
articulados. Vamos pensar em um exemplo:
Supomos que voc\u00ea tenha escolhido a linha da \u201cdoc\u00eancia\u201d e o tema sobre \u201co
ensino da matem\u00e1tica no 1o ano do ensino fundamental\u201d. Para atender seu objetivo,
que \u00e9 \u201cconstruir pr\u00e1ticas din\u00e2micas no aprendizado da opera\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica de adi\u00e7\u00e3o\u201d,
voc\u00ea pretende propor uma atividade de \u201cgamifica\u00e7\u00e3o\u201d. Neste item, voc\u00ea dever\u00e1
apresentar o passo a passo, desde a sele\u00e7\u00e3o do conte\u00fado at\u00e9 o modo como a atividade
ser\u00e1 apresentada aos alunos.<\/p>\n

2.6 CRONOGRAMA DO PROJETO<\/p>\n

O tempo previsto para a execu\u00e7\u00e3o do projeto se relaciona diretamente aos
objetivos propostos, no entanto, n\u00e3o deve ser muito longo, pois pode causar
desinteresse. Dessa forma, ao prever o tempo para a realiza\u00e7\u00e3o do projeto, organize um
cronograma para realizar cada atividade prevista na metodologia, o que pode ser feito
desta forma:<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n

2.7 RECURSOS E MATERIAIS<\/p>\n

Prever a necessidade de recursos humanos e materiais proporciona a
organiza\u00e7\u00e3o do trabalho e o encaminhamento do estudo e da investiga\u00e7\u00e3o,
enriquecendo o projeto na sua totalidade. Nesta parte do trabalho, voc\u00ea deve elencar
os recursos necess\u00e1rios para a execu\u00e7\u00e3o do Projeto.<\/p>\n

2.7 AVALIA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

Avaliar um projeto \u00e9 ter em mente os objetivos tra\u00e7ados inicialmente e verificar
se eles foram atingidos (NOGUEIRA, 2008, p.70). Neste item, ser\u00e1 necess\u00e1rio descrever
como ocorrer\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o, indicando de forma clara os procedimentos e os seus
respectivos crit\u00e9rios.<\/p>\n

2.8 REFER\u00caNCIAS<\/p>\n

Listagem das fontes te\u00f3ricas citadas ao longo das se\u00e7\u00f5es do projeto de pesquisa
(livros, revistas, sites, jornais, v\u00eddeos, entrevistas etc.). A listagem deve ser apresentada
em ordem alfab\u00e9tica, obedecendo \u00e0s normas da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas
T\u00e9cnicas (ABNT). Citar apenas as refer\u00eancias utilizadas.<\/p>\n

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Como funciona?<\/h4>\n
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Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Como se realizam os envios?<\/h4>\n
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O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/div>\n<\/div>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/h4>\n
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Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/h4>\n
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Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp<\/a>\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Qual o formato do arquivo?<\/h4>\n
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Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/h4>\n
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Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Quais os seus canais de contato?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"Gest\u00e3o<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

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\"PORTFOLIO<\/a><\/span>Portf\u00f3lio em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gest\u00e3o do projeto educativo Pedagogia TEMA: Horta na escola 1. APRESENTA\u00c7\u00c3OO objetivo da disciplina de Gest\u00e3o do Projeto Educativo \u00e9 proporcionar, paravoc\u00ea, reflex\u00f5es e investiga\u00e7\u00f5es, as quais ter\u00e3o como resultado a produ\u00e7\u00e3o de umprojeto. O presente manual oferece orienta\u00e7\u00f5es aos acad\u00eamicos do curso de Pedagogiasobre a elabora\u00e7\u00e3o projeto, cuja finalidade \u00e9 proporcionar uma reflex\u00e3o que…<\/p>\n","protected":false},"featured_media":3641,"template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"%%post_title%% %%sitetitle%%","_seopress_titles_desc":"Gest\u00e3o do projeto educativo Pedagogia TEMA: Horta na escola Portfolios Prontos - Unopar Anhanguera EAD Portfolio Pronto Ead Unopar | Anhanguera - Pronto, em Word, respondido, completo, nas normas da ABNT. DOWNLOAD IMEDIATO.","_seopress_robots_index":""},"product_cat":[113,52,15],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-6348","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-gestao-do-projeto-educativo-tcc","7":"product_cat-pedagogia","8":"product_cat-uncategorized","10":"first","11":"instock","12":"downloadable","13":"virtual","14":"purchasable","15":"product-type-simple","16":"col-xs-6 col-sm-4","17":"col-mf-5","18":"un-5-cols"},"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/6348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product\/6348\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6348"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=6348"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=6348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}