{"id":6866,"date":"2022-08-18T20:25:53","date_gmt":"2022-08-18T23:25:53","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=6866"},"modified":"2022-09-14T15:11:50","modified_gmt":"2022-09-14T18:11:50","slug":"portfolio-os-desafios-do-ensino-contemporaneo-de-literatura","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/portfolio-os-desafios-do-ensino-contemporaneo-de-literatura\/","title":{"rendered":"Portf\u00f3lio Os desafios do ensino contempor\u00e2neo de literatura"},"content":{"rendered":"

Portf\u00f3lio Os desafios do ensino contempor\u00e2neo de literatura<\/h4>\n

Curso: Segunda Licenciatura em Letras Portugu\u00eas<\/h4>\n

Semestre: 3\u00b0<\/h4>\n

A proposta de Produ\u00e7\u00e3o Textual Interdisciplinar Individual (PTI) ter\u00e1 como tem\u00e1tica \u201cOs
\ndesafios do ensino contempor\u00e2neo de literatura\u201d. Escolhemos essa tem\u00e1tica para possibilitar a
\naplica\u00e7\u00e3o interdisciplinar dos conte\u00fados desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.<\/p>\n

ORIENTA\u00c7\u00d5ES DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL<\/p>\n

1. Leitura e interpreta\u00e7\u00e3o da SGA
\nPor meio da leitura da SGA e, tamb\u00e9m, da situa\u00e7\u00e3o-problema destacada, voc\u00ea deve elaborar
\num plano de aula, teoricamente fundamentado, para a abordagem de conte\u00fados de literatura no
\nEnsino M\u00e9dio.<\/p>\n

Situa\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem (SGA)<\/p>\n

Helena \u00e9 uma professora de L\u00edngua Portuguesa e Literatura do Ensino M\u00e9dio.
\nNeste semestre, boa parte de suas aulas est\u00e1 voltada \u00e0 abordagem de obras liter\u00e1rias
\nindicadas para a prova do vestibular de uma importante universidade da regi\u00e3o, de modo que possa
\ncolaborar no preparo de seus alunos.
\nNo fim da aula desta manh\u00e3, durante discuss\u00f5es sobre a obra Quarto de Despejo: di\u00e1rio de
\numa favelada, da escritora brasileira Carolina Maria de Jesus, um de seus alunos fez o seguinte
\napontamento:
\n\u201cProfessora, eu gostei muito do livro e, por isso, decidi pesquisar mais sobre a autora. E, na
\ninternet, eu encontrei muita coisa sobre a forma de a autora escrever, alguns dizendo que ela
\nescrevia \u2018errado\u2019, que o texto dela deveria ser revisado. O que voc\u00ea pensa sobre isso?\u201d
\nHelena, diante do questionamento do aluno, agiu com calma e tranquilidade, justamente por
\nser essa uma cena comum nas salas de aula de hoje: alunos curiosos, com acesso a uma grande
\nquantidade de informa\u00e7\u00f5es na internet, e que procuram sempre trazer assuntos pol\u00eamicos para a
\nescola. Al\u00e9m disso, ela est\u00e1 a par da situa\u00e7\u00e3o, pois tem lido muito a respeito, o que lhe permitiu
\nmencionar rapidamente com a turma a exist\u00eancia de opini\u00f5es divergentes, algumas das quais
\nressaltam que \u201cpreservar a grafia e os desvios da norma na obra de Carolina \u00e9 conferir a ela uma
\nautoria singular\u201d (Ten\u00f3rio, 2021), enquanto outras argumentam que as corre\u00e7\u00f5es deveriam ser
\nfeitas, pois algumas marcas \u201cn\u00e3o acrescentam nada \u00e0 discuss\u00e3o da sua linguagem e n\u00e3o dignificam
\nseu texto\u201d (Amarante, 2021).<\/p>\n

Helena, por\u00e9m, ciente da complexidade do tema e com pouco tempo para aprofundar a
\ndiscuss\u00e3o, prometeu aos alunos uma aula dedicada apenas a essa quest\u00e3o. Afinal, trata-se de uma
\nexcelente oportunidade para que ela revise outros conte\u00fados relevantes, como quest\u00f5es ligadas \u00e0
\ntextualidade e \u00e0 varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica manifestas na literatura.
\nSitua\u00e7\u00e3o-problema:<\/p>\n

O desafio da professora Helena, ent\u00e3o, \u00e9 elaborar um plano de aula que permita a abordagem
\ndo tema, considerando o seu p\u00fablico-alvo (alunos do Ensino M\u00e9dio).
\nORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA A EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO<\/p>\n

A partir de agora, voc\u00ea deve se colocar na situa\u00e7\u00e3o vivenciada pela professora Helena. Para
\nisso, sua tarefa \u00e9 elaborar o plano de aula necess\u00e1rio ao seu pr\u00f3ximo encontro com os alunos.
\nConsiderando as disciplinas estudadas, siga as instru\u00e7\u00f5es a seguir:
\n1) Inicialmente, reflita sobre estes questionamentos:
\n\u25cf Quais os desafios do ensino de l\u00edngua e literatura na contemporaneidade?
\n\u25cf Como aproveitar a curiosidade e os questionamentos dos alunos para o
\n(re)planejamento da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica?
\n\u25cf Qual o impacto do acesso facilitado dos alunos a informa\u00e7\u00f5es na internet no seu
\nprocesso de aprendizagem e, especialmente, no trabalho do professor?
\n\u25cf De que forma os textos liter\u00e1rios contemplados em sala de aula podem ser tomados
\ncomo uma fonte para o estudo da diversidade lingu\u00edstica?
\n\u25cf Como o combate ao preconceito lingu\u00edstico pode ser problematizado pela abordagem
\nde textos liter\u00e1rios?
\n2) Para aprofundar suas reflex\u00f5es, assista ao v\u00eddeo e leia os textos indicados a seguir:
\n\u25cf TV Cultura. Esta\u00e7\u00e3o Livre. Carolina Maria de Jesus: Obra e legado da escritora s\u00e3o a
\npauta do Esta\u00e7\u00e3o Livre. 10 set. 2021. Dispon\u00edvel em:
\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cdcvB7Jr0JY<\/a>. Acesso em: 20 jun. 2022.
\n\u25cf TEN\u00d3RIO, Jeferson. A gram\u00e1tica de Carolina. Zero Hora, 07 set. 2021. (Anexo 1)
\n\u25cf AMARANTE, Dirce Waltrick do. Decis\u00e3o de manter desvios gramaticais de Carolina
\nMaria de Jesus provoca pol\u00eamica em novas edi\u00e7\u00f5es. O Estado de S. Paulo, 25 set.
\n2021. (Anexo 2)
\n\u25cf OLIVEIRA, Lu\u00eds Carlos. A abordagem da Sociolingu\u00edstica no ensino de portugu\u00eas.
\nCaletrosc\u00f3pio, Mariana, v. 4, n. esp., p. 295-313, 2016. (Anexo 3)<\/p>\n

PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL
\nINTERDISCIPLINAR
\nINDIVIDUAL \u2013 PTI
\n3) Por fim, com base em suas reflex\u00f5es e nas leituras sugeridas, al\u00e9m de outras que tenha
\npesquisado sobre o tema, organize sua produ\u00e7\u00e3o textual interdisciplinar, orientando-se
\npela seguinte estrutura:
\n\u25cf Capa e folha de rosto: Utilizar capa e folha de rosto padronizadas da institui\u00e7\u00e3o.
\n\u25cf Introdu\u00e7\u00e3o: No item introdut\u00f3rio, voc\u00ea deve apresentar o tema da reflex\u00e3o a ser
\ndesenvolvida, a justificativa e o objetivo da elabora\u00e7\u00e3o do plano de aula. (1 lauda)
\n\u25cf Desenvolvimento: O desenvolvimento do seu trabalho dever\u00e1 ser organizado em duas
\npartes:
\nParte I: Voc\u00ea dever\u00e1 propor uma discuss\u00e3o te\u00f3rica com base no eixo tem\u00e1tico central
\nda discuss\u00e3o evocada pela situa\u00e7\u00e3o-problema, ou seja, o planejamento de aulas de
\nliteratura pautadas em quest\u00f5es contempor\u00e2neas. Para isso, voc\u00ea pode retomar as
\nreflex\u00f5es que realizou a partir das quest\u00f5es apresentadas no item 1 destas
\norienta\u00e7\u00f5es. Nessa discuss\u00e3o, voc\u00ea deve mobilizar referenciais te\u00f3ricos que versem
\nsobre o tema. (2 laudas)
\nParte II: Voc\u00ea dever\u00e1, com o respaldo da discuss\u00e3o te\u00f3rica, apresentar o plano de aula
\nelaborado. Para isso, poder\u00e1 utilizar o modelo estrutural a seguir: (2 a 3 laudas)<\/p>\n

Identifica\u00e7\u00e3o
\nEscola
\nProfessor(a)
\nDisciplina
\nS\u00e9rie<\/p>\n

Conte\u00fado
\nObjetivos
\nMetodologia
\nRecursos
\nAvalia\u00e7\u00e3o
\nRefer\u00eancias
\n\u25cf Considera\u00e7\u00f5es finais: Para a finaliza\u00e7\u00e3o do texto, deve ser feita uma retomada do
\ntema-base, com a s\u00edntese de suas percep\u00e7\u00f5es sobre o desenvolvimento do plano de
\naula. (1 lauda)
\n\u25cf Anexos e\/ou ap\u00eandices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens,
\nfotografias ou outros recursos.<\/p>\n

\u25cf Refer\u00eancias:\u00a0Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elabora\u00e7\u00e3o do
\ntexto.<\/p>\n

\n

Como funciona?<\/h4>\n
\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/div>\n
<\/div>\n

Quais formas de pagamento para realizar minha compra?<\/h4>\n<\/div>\n
\n
\n

Dispomos dos seguintes meios de pagamento PIX, Cart\u00f5es de Cr\u00e9dito e Boleto\u00a0 \u00a0\"Os\u00a0\u00a0<\/p>\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n
\n

Quais os seus canais de contato?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"Os<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

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\"PORTFOLIO<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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