{"id":7389,"date":"2022-08-28T13:56:10","date_gmt":"2022-08-28T16:56:10","guid":{"rendered":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/?post_type=product&p=7389"},"modified":"2022-11-21T16:33:47","modified_gmt":"2022-11-21T19:33:47","slug":"portfolio-aprendizagem-baseada-em-projetos","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/portifolioos-prontos.com\/index.php\/product\/portfolio-aprendizagem-baseada-em-projetos\/","title":{"rendered":"Portf\u00f3lio Aprendizagem baseada em projetos"},"content":{"rendered":"

Portf\u00f3lio Aprendizagem baseada em projetos<\/h4>\n

Curso: 2\u00aa Licenciatura em Pedagogia<\/h4>\n

Semestres: 2\u00ba SEM<\/h4>\n

A Produ\u00e7\u00e3o Textual Interdisciplinar Individual (PTI) ter\u00e1 como tem\u00e1tica uma proposta por
\nmeio da Aprendizagem Baseada em Projetos. Escolhemos essa tem\u00e1tica para possibilitar a
\naprendizagem interdisciplinar dos conte\u00fados desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e para
\nconsolidar a reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica em sala de aula.
\nA expans\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o das Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o em
\ndiferentes espa\u00e7os e tempos ocasionou mudan\u00e7as como a dissolu\u00e7\u00e3o de fronteiras e a cria\u00e7\u00e3o de
\num espa\u00e7o interligado de conex\u00f5es que pode ser desenvolvido no contexto educacional. Segundo
\nBacich e Moran (2018), essas mudan\u00e7as convocam a participa\u00e7\u00e3o e a colabora\u00e7\u00e3o; requerem uma
\nposi\u00e7\u00e3o cr\u00edtica em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia, \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento; e influenciam a cultura
\nlevando \u00e0 emerg\u00eancia da cultura digital. (BACICH, Lilian; MORAN, Jos\u00e9 (Orgs.). Metodologias ativas para uma
\neduca\u00e7\u00e3o inovadora: uma abordagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica. Porto Alegre: Penso, 2018)
\nConsiderando o desenvolvimento tecnol\u00f3gico, existem, na atualidade, discuss\u00f5es a respeito
\nde metodologias variadas que podem ser utilizadas em sala de aula. Essas propostas s\u00e3o elaboradas
\nde modo a impulsionar o engajamento dos estudantes nos processos de ensino e aprendizagem e
\nas metodologias est\u00e3o sendo atualizadas diante das pr\u00e1ticas inerentes \u00e0 cultural digital, por meio
\nda integra\u00e7\u00e3o das tecnologias ao desenvolvimento das metodologias ativas.
\nAs metodologias ativas englobam uma concep\u00e7\u00e3o do processo de ensino e aprendizagem
\nque considera a participa\u00e7\u00e3o efetiva dos alunos, valorizando as diferentes formas pelas quais eles
\npodem ser envolvidos nesse processo. Cabe ao professor ser o coordenador das a\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, o
\nmediador das descobertas e aprendizagens vivenciadas.
\nUma das pr\u00e1ticas de ensino e aprendizagem considerada como metodologia ativa de
\naprendizagem \u00e9 a aprendizagem baseada em projetos ou ensino atrav\u00e9s de projetos. De acordo<\/p>\n

com Bacich e Moran (2018), por meio dela \u201cos alunos se envolvem com tarefas e desafios para
\ndesenvolver um projeto que tenha liga\u00e7\u00e3o com a sua vida [\u2026]. No processo, lidam com quest\u00f5es
\ninterdisciplinares, tomam decis\u00f5es e agem em equipe.\u201d (BACICH, Lilian; MORAN, Jos\u00e9 (Orgs.). Metodologias
\nativas para uma educa\u00e7\u00e3o inovadora: uma abordagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica. Porto Alegre: Penso, 2018)
\nPor meio dos projetos, pode-se desenvolver o pensamento cr\u00edtico e criativo e a percep\u00e7\u00e3o
\nde que existem maneiras diversas de se realizar o que foi proposto. Ademais, tamb\u00e9m s\u00e3o previstos
\nmomentos de reflex\u00e3o e feedback para criar oportunidades de aplicabilidade e desenvolvimento de
\nhabilidades e compet\u00eancias.
\nEssa abordagem adota o princ\u00edpio da aprendizagem colaborativa, baseada no trabalho
\ncoletivo. S\u00e3o v\u00e1rios os modelos de implementa\u00e7\u00e3o da metodologia de projetos, que variam de
\nprojetos de curta dura\u00e7\u00e3o (uma ou duas semanas), restritos ao \u00e2mbito da sala de aula e baseados
\nem um assunto espec\u00edfico, at\u00e9 projetos de solu\u00e7\u00f5es mais complexas, que envolvem temas
\ntransversais e demandam a colabora\u00e7\u00e3o interdisciplinar, com dura\u00e7\u00e3o mais longa (semestral ou
\nanual).<\/p>\n

ORIENTA\u00c7\u00d5ES DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL<\/p>\n

1. Leitura e interpreta\u00e7\u00e3o da SGA<\/p>\n

Por meio da leitura da SGA e, tamb\u00e9m, da situa\u00e7\u00e3o-problema destacada, voc\u00ea, futuro
\ndocente, deve elaborar uma produ\u00e7\u00e3o textual, com respaldo te\u00f3rico nas disciplinas que foram
\ncursadas ao longo deste semestre.<\/p>\n

SITUA\u00c7\u00c3O GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)<\/p>\n

Para refletir sobre a tem\u00e1tica em quest\u00e3o, tome como exemplo o caso que apresentaremos
\na seguir:
\nM\u00e1rcia acaba de se formar em Pedagogia e j\u00e1 assumiu uma turma do 2\u00ba ano do Ensino
\nFundamental. Em sua primeira reuni\u00e3o pedag\u00f3gica, a diretora da escola pediu para M\u00e1rcia, assim
\ncomo aos demais professores, trabalharem ao longo do bimestre o desenvolvimento de propostas<\/p>\n

que envolvam projetos e tecnologias. Assim, as turmas poderiam refletir sobre a import\u00e2ncia da
\ntecnologia e de uma metodologia ativa espec\u00edfica articulando a tem\u00e1tica em quest\u00e3o com os
\nconte\u00fados de cada componente curricular de acordo com a Base Nacional Comum Curricular
\n(BNCC).
\nComo a dire\u00e7\u00e3o da escola sabia que tratava-se da primeira experi\u00eancia profissional de
\nM\u00e1rcia, F\u00e1bio, o professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da Institui\u00e7\u00e3o, ajudou a professora a elaborar um
\nprojeto e sugeriu ainda que o projeto fosse entregue antes da data estipulada para os outros
\nprofessores, para que assim, caso fosse necess\u00e1rio, houvesse tempo para realizar altera\u00e7\u00f5es.
\nA diretora perguntou para M\u00e1rcia se ela tinha conhecimento sobre as caracter\u00edsticas de um
\nprojeto, as especificidades do trabalho com metodologias ativas e, embora ela tenha respondido
\nque sim, n\u00e3o tinha dom\u00ednio sobre esse assunto e por isso, pediu para o professor F\u00e1bio algumas
\ndicas sobre esse tipo de metodologia.<\/p>\n

SITUA\u00c7\u00c3O-PROBLEMA (SP)<\/p>\n

Suponha que voc\u00ea estivesse no lugar do professor F\u00e1bio, que tipo de orienta\u00e7\u00f5es daria para
\na professora M\u00e1rcia? Como ajudaria a professora a organizar um planejamento articulando a
\nmetodologia de projetos e as disciplinas estudadas ao longo do semestre?
\nOs projetos contribuem para o desenvolvimento de compet\u00eancias cognitivas e
\nsocioemocionais, pois mobilizam habilidades em todas as etapas e atividades, desde o
\nplanejamento at\u00e9 \u00e0 finaliza\u00e7\u00e3o, por meio de diversas atividades que abordam motiva\u00e7\u00e3o,
\ncontextualiza\u00e7\u00e3o, brainstorming, organiza\u00e7\u00e3o, registro e reflex\u00e3o.
\nIsto posto, a elabora\u00e7\u00e3o desta PTI constitui-se com o prop\u00f3sito de ponderar a respeito de
\num aprendizado inovador e participativo por meio de reflex\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas referentes \u00e0
\ninser\u00e7\u00e3o de tecnologias no ensino por meio de projetos.<\/p>\n

ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA A EXECU\u00c7\u00c3O DO TRABALHO<\/p>\n

A partir dos direcionamentos apresentados, elabore uma produ\u00e7\u00e3o textual sobre o ensino
\natrav\u00e9s de projetos como metodologia ativa de ensino e de aprendizagem e construa uma proposta
\nde projeto que considere a utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologias.
\nA produ\u00e7\u00e3o textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados
\npelo acad\u00eamico:<\/p>\n

1\u00ba) Realiza\u00e7\u00e3o da leitura dos textos sugeridos abaixo. Al\u00e9m dessas sugest\u00f5es, o acad\u00eamico
\ntamb\u00e9m poder\u00e1 utilizar para a elabora\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o textual os materiais disponibilizados pelas
\ndisciplinas do semestre:
\nTexto 1: Aprendizagem baseada em projetos: a chave para uma educa\u00e7\u00e3o eficiente.
\nDispon\u00edvel em:\u00a0https:\/\/desafiosdaeducacao.grupoa.com.br\/aprendizagem-baseada-em-projetos-<\/a>
\nchave-para-uma-educacao-eficiente\/. Acesso em: 29 nov. 2021.
\nTexto 2: O Ensino Atrav\u00e9s de Projetos como Metodologia Ativa de Ensino e Aprendizagem.
\nDispon\u00edvel em:\u00a0http:\/\/periodicos.ifsul.edu.br\/index.php\/thema\/article\/view\/481\/565<\/a>. Acesso em:
\n29 nov. 2021.
\nTexto 3: Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: a relev\u00e2ncia das TIC
\npara uma aprendizagem significativa. Dispon\u00edvel em:\u00a0https:\/\/tecedu.pro.br\/wp-<\/a>
\ncontent\/uploads\/2019\/12\/Art3-Ano-11-vol30-Novembro-2019-.pdf. Acesso em: 29 nov. 2021.<\/p>\n

2\u00ba) Elaborar a Introdu\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o textual. Neste t\u00f3pico, voc\u00ea dever\u00e1 fazer uma
\napresenta\u00e7\u00e3o sobre o que ser\u00e1 abordado no trabalho, expor os objetivos e a import\u00e2ncia de sua
\nrealiza\u00e7\u00e3o. (1 lauda)<\/p>\n

3\u00ba) O Desenvolvimento \u00e9 a parte dos elementos textuais na qual se concentram a
\nfundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e o desenvolvimento das ideias. Nessa parte, voc\u00ea precisa ser o mais claro
\nposs\u00edvel, ter coes\u00e3o por meio de uma discuss\u00e3o direcionada pelas leituras sugeridas. Essa produ\u00e7\u00e3o
\ntextual estar\u00e1 dividida em duas partes principais: (2 a 3 laudas)
\n\u2013 A primeira delas deve contemplar uma fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre a aprendizagem
\nbaseada em projetos.<\/p>\n

\u2013 A segunda est\u00e1 destinada \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de uma proposta de projeto para a aprendizagem
\nbaseada em projetos, a ser desenvolvida para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental que
\ncontemple o uso de tecnologias, de acordo com as seguintes etapas:<\/p>\n

1. T\u00edtulo do projeto:
\n2. Dura\u00e7\u00e3o do projeto:
\n3. P\u00fablico-alvo (turma para qual o projeto se destina):
\n4. Defini\u00e7\u00e3o do tema:
\nNeste item voc\u00ea deve definir qual \u00e9 a pergunta motivadora do projeto. Ela n\u00e3o
\npode ser resolvida facilmente, por exemplo, apenas com uma pesquisa na
\ninternet.
\n5. Justificativa da escolha do tema:
\nNesta etapa voc\u00ea deve explicar a relev\u00e2ncia do seu tema, bem como do produto
\nque o projeto ir\u00e1 propor para a forma\u00e7\u00e3o dos alunos.
\n6. Defini\u00e7\u00e3o dos objetivos do projeto:
\nAqui, voc\u00ea dever\u00e1 definir o que os alunos podem criar ou aprender com o projeto.
\n7. Levantamento das hip\u00f3teses:
\nNeste item, voc\u00ea define como os alunos investigam as poss\u00edveis causas para o
\nproblema levantado no tema do projeto e elaboram hip\u00f3teses.
\n8. Defini\u00e7\u00e3o das fontes de pesquisas e breve fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica:
\nEsta \u00e9 a etapa em que os alunos devem se tornar especialistas no tema proposto.
\nPor isso, devem ser definidas neste t\u00f3pico as fontes, pesquisas, textos ou at\u00e9
\nmesmo entrevistas que possam auxiliar no cumprimento dos objetivos propostos.
\n9. Estabelecimento do plano de execu\u00e7\u00e3o para resolu\u00e7\u00e3o do problema definido:
\nNesta fase do projeto, voc\u00ea deve indicar como os alunos podem criar um plano
\npara resolu\u00e7\u00e3o do problema definido pelo seu projeto, bem como deve ser sua
\nexecu\u00e7\u00e3o.
\nNeste item \u00e9 importante que voc\u00ea defina como far\u00e1 o monitoramento, ou seja, o
\nacompanhamento e o registro das atividades desenvolvidas pelos alunos.
\n10. Divulga\u00e7\u00e3o dos resultados:<\/p>\n

Nesta etapa, voc\u00ea deve definir como os alunos ir\u00e3o apresentar os resultados
\nobtidos com a execu\u00e7\u00e3o do plano proposto pelo projeto, como eles ir\u00e3o identificar
\nse os objetivos foram ou n\u00e3o atingidos e se foram necess\u00e1rias modifica\u00e7\u00f5es no
\nplano ao longo da execu\u00e7\u00e3o do projeto.
\n11. Avalia\u00e7\u00e3o do aprendizado:
\nAqui voc\u00ea deve definir como far\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o do aprendizado dos alunos em
\nrela\u00e7\u00e3o do projeto proposto.<\/p>\n

A flexibilidade e a dinamicidade s\u00e3o caracter\u00edsticas essenciais de um projeto, n\u00e3o sendo
\nconstitu\u00eddo por etapas r\u00edgidas e definidas a priori. Mas \u00e9 organizado pelos sujeitos envolvidos no
\nprocesso de investiga\u00e7\u00e3o, sendo que todas as etapas s\u00e3o interdependentes e contam com a voz
\nde todos que participam do Projeto. Neste sentido, o tempo para a realiza\u00e7\u00e3o de um Projeto
\ndepender\u00e1 do envolvimento da turma, doo tema e de sua complexidade, podendo ser finalizado<\/a>
\nno encerramento de um ano letivo, bem como em um tempo relativamente menor.
\nPara a constru\u00e7\u00e3o do seu projeto, voc\u00ea pode seguir o modelo apresentado
\nanteriormente.<\/p>\n

4\u00ba)\u00a0Para finalizar, voc\u00ea dever\u00e1 fazer suas Considera\u00e7\u00f5es finais, apresentando a
\nconclus\u00e3o do seu trabalho, sintetizando as informa\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas abordadas e a elabora\u00e7\u00e3o da
\nproposta de projeto. Manifeste seu ponto de vista e opini\u00f5es sobre o assunto trabalhado.
\nApresente as contribui\u00e7\u00f5es que o trabalho trouxe para o seu aprendizado. (1 lauda)<\/p>\n

5\u00ba) Refer\u00eancias: n\u00e3o se esque\u00e7a de listar todos os autores e materiais que utilizou para
\ndesenvolver o trabalho.<\/p>\n

\n

Como funciona?<\/h4>\n
\n

Elaboramos os portf\u00f3lios, j\u00e1 deixamos prontos, nas normas da ABNT e conforme os requisitos da universidade. F\u00e1cil assim! O MELHOR \u00c9 QUE VOC\u00ca COMPRA E J\u00c1 BAIXA NA HORA O SEU ARQUIVO EM WORD! Sabemos que conciliar trabalho, fam\u00edlia, vida profissional e estudos \u00e9 dif\u00edcil hoje em dia, por isso, estamos aqui para ajudar voc\u00ea. Conte com nossa qualidade, experi\u00eancia e profissionalismo adquirindo seu portf\u00f3lio conosco. GARANTIMOS SEU CONCEITO!<\/p>\n

Como se realizam os envios?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
O seu trabalho \u00e9 disponibilizado pronto, respondido e nas normas j\u00e1 na mesma hora aqui em nosso site na sua \u00e1rea de downloads e tamb\u00e9m no seu e-mail.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Em quanto tempo recebo o portf\u00f3lio?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Os envios s\u00e3o imediatos. Ap\u00f3s sua compra, o trabalho j\u00e1 \u00e9 disponibilizado instantaneamente aqui em nosso site e no seu e-mail.<\/p>\n

E se o portf\u00f3lio que comprei precisar de corre\u00e7\u00e3o?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Caso haja alguma solicita\u00e7\u00e3o de corre\u00e7\u00e3o\/altera\u00e7\u00e3o por parte do tutor, basta entrar em contato conosco pelo\u00a0WhatsApp\u00a0que provid\u00eanciaremos sem custo algum.<\/p>\n

Qual o formato do arquivo?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Os arquivos s\u00e3o enviados em formato Word e s\u00e3o edit\u00e1veis.<\/p>\n

Caso eu tiver alguma d\u00favida, terei suporte no p\u00f3s venda?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Sim, com certeza. Basta clicar no \u00edcone do WhatsApp no cantinho da tela. Ser\u00e1 um prazer atend\u00ea-lo(a).<\/p>\n

\n
\n

Quais os seus canais de contato?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Whatsapp: 53 984751621 \u2013 Clicar no canto da tela ou ESCANEIE O QRCODE ABAIXO<\/p>\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

E-mail:portifoliosp@gmail.com<\/p>\n

\n
\n

\"PORTFOLIO<\/a><\/p>\n

Portf\u00f3lio em Word, respondido, completo e j\u00e1 nas normas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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