Projeto de extensão III – Psicologia
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PROJETO DE EXTENSÃO III – PSICOLOGIA
| CURSO: | ||||||||||
| PSICOLOGIA – LICENCIATURA | ||||||||||
| COMPONENTE CURRICULAR: | ||||||||||
| PROJETO DE EXTENSÃO III – PSICOLOGIA | ||||||||||
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: | ||||||||||
| PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO. | ||||||||||
| FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: | ||||||||||
| Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Psicologia tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novo conhecimento aplicado, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados, presentes no contexto social, e ao desenvolvimento local ou regional, gerando impacto positivo à comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas socioambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso de Psicologia, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. As ações poderão ser realizadas em locais diversos, como: Instituições educacionais públicas e privadas de diversos níveis; Organizações não-governamentais; Micro e Pequena Empresa, Estabelecimento de Micro Empreendedor (MEI); Associação de Bairro; Associação Comercial; Centros de Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a comunidade que participará do projeto. | ||||||||||
| COMPETÊNCIAS: | ||||||||||
| I – Avaliar, planejar e decidir as condutas profissionais, com base em fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos e considerando as características da população-alvo;
II – Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos psicossociais nos diferentes contextos de trabalho; III – Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos psicossociais a grupos, segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social; IV – Avaliar os resultados e os impactos das intervenções psicológicas conduzidas em diferentes contextos; V – Atuar de forma inter e multiprofissional sempre que a compreensão dos processos e dos fenômenos relacionados assim exigir; VI – Coordenar e mediar processos grupais, em diferentes contextos, considerando diferenças individuais e socioculturais. |
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| PERFIL DO EGRESSO: | ||||||||||
| Para o curso de Psicologia, o perfil do egresso idealizado pela IES possibilita a formação do psicólogo generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, capaz de aplicar técnicas inerentes à sua atuação, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Inovação e Empreendedorismo, esse egresso poderá desenvolver habilidades, com domínio científico e intelectual, e capacidade para propor iniciativas que conduzam atividades referentes à compreensão da realidade sociocultural e econômica do meio em que está inserido, com o propósito de promover a transformação da realidade sociocultural da comunidade, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação. | ||||||||||
| SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): | ||||||||||
| Planejamento e organização Liderança Criatividade e inovação |
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| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: | ||||||||||
| Os objetivos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Inovação e Empreendedorismo estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na faculdade e a formação de novos conhecimentos a partir das problemáticas identificadas na comunidade, que aliados, fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso, preparando o egresso para a atuação compromissada com o estabelecimento de vínculos interpessoais que propiciem a sua atuação ética, tanto na atuação individual quanto em equipes multidisciplinares, em benefício do empreendedorismo e da inovação local, consequentemente, contribuindo com o desenvolvimento socioeconômico da comunidade local. | ||||||||||
| CONTEÚDOS: | ||||||||||
| I – Fundamentos, métodos e técnicas de investigação científica;
II – Processos educativos; III – Desenvolvimento humano e processos de aprendizagem; IV – Intervenções em processos educativos; V – Intervenções em processos organizacionais e de gestão de pe |
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| INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: | ||||||||||
| NERY, Maria da Penha; CONCEIÇÃO, Maria Inês G.(orgs.). Intervenções grupais: o psicodrama e seus métodos. São Paulo: Ágora, 2012.
CAMPOS, Dinael Corrêa de. Atuando em psicologia do trabalho, psicologia organizacional e recursos humanos. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017. CARVALHO, Rosângela Soares. Diagnóstico psicopedagógico. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2016. HUTZ, Claudio Simon (org.). Avanços em psicologia comunitária e intervenções psicossociais. São Paulo: Pearson, 2010. PAIYÁ, Roberta (org.). Intercâmbio das psicoterapias: como cada abordagem psicoterapêutica compreende os transtornos psiquiátricos. 2. ed. Rio de Janeiro: Roca, 2017. TEODORO, Maycoln L.; BAPTISTA, Makilim Nunes. Psicologia de família: teoria, avaliação e intervenção. 2.ed. Porto Alegre: Grupo A, 2020. HABIGZANG, Luísa Fernanda; DINIZ, Eva; KOLLER, Sílvia H. Trabalhando com adolescentes: teoria e intervenção psicológica. Porto Alegre: Artmed, 2014. CUNHA, Jeferson Luis Lima. Consultoria organizacional. Curitiba: Intersaberes, 2013. IRIGARAY, Tatiana Quarti …[et al.].Avaliação psicológica no contexto contemporâneo. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2020. |
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| RELATÓRIO FINAL: | ||||||||||
| Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas. Todos os campos são de preenchimento obrigatório! |
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| DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS | ||||||||||
| Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): |
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| Local de realização da atividade extensionista: | ||||||||||
| Durante a ação: | ||||||||||
| Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: | ||||||||||
| Resultado da ação: | ||||||||||
| Conclusão: | ||||||||||
| Depoimentos (se houver): | ||||||||||
| RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. Questões norteadoras: (1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas? (2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? (3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas? Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. |
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| DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.
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| REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
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| AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: | ||||||||||
| Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X: | ||||||||||
| 1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? | ||||||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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| 7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. | ||||||||||
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